Открытый урок по математике "Путешествие в космос"

Открытый урок по математике во 2а классе УМК «Школа России»             «Закрепление  изученного  по теме «Умножение и деление».

«Путешествие в космос».

Автор: учитель начальных классов   Ибрагимова Зульфия Гайсеевна

Место выполнения работы: МОБУ СОШ им. С. С.Ильина  с. Жуково

 Цели урока:

1.      образовательный: создать условия для воспроизведения ранее полученных знаний и способов деятельности;

2.      развивающий: создать условия для развития самостоятельности, математической речи, интереса к математике и окружающему миру расширить знания о космосе.

3.      воспитательный: создать условия для воспитания культуры речи, взаимного уважения, толерантности, аккуратности.

Предметные: закреплять умение решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки и навыки устного счёта; развивать внимание и логическое мышление; расширить кругозор в познании космоса, правильно использовать соответствующие термины.

Метапредметные

Личностные: положительное отношение к школе, изучению математики. Понимание значения математики в жизни человека

Регулятивные:  принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами

Познавательные:  сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам, сравнивать и классифицировать предметы по цвету, форме.

Коммуникативные:  принимать участие в работе парами

Методологические (оргдеятельностные) выполнить работу творческого характера, используя полученные на уроке знания

Планируемые способности:

1. Креативные (творческие) качества – создавать с помощью геометрических фигур предметы.

2 . Методологические (оргдеятельностные) качества - договориться с соседом по парте, спланировать свою работу, распределить обязанности в паре, рефлексия.

Личностное целеполагание учеников на занятия будет происходить через интригу связанную с «путешествием»

Планируемые результаты:

учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Методы организации познавательной деятельности: словесные (беседа), наглядные (метод иллюстрации), практические (упражнения.)

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:  конверты с геометрическим материалом,  макеты ракет, примеры на листочках.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

      Психологический настрой детей. Организация рабочего места.

 Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Будем мы работать дружно-

Много знаний нынче нужно!

Ребята, сегодня у нас на уроке много гостей. Я желаю вам быть внимательными и хорошо поработать.

- Дети, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищам хорошего настроения.  Посмотрите на меня. Я вам тоже всем желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.

II. Самоопределение к учебной деятельности

Учитель: Начнем урок с устных вычислений

1)    Сумма чисел 32 и 8 (40) м

2)    Произведение чисел 5 и 4 (20) с

3)    Частное чисел 20 и 2 (10) к

4)    64 уменьшить на 4 единицы (60) о

5)    100 уменьшить на 1 десяток (90) с

6)    Произведение чисел 4 и 3 (12) о

Умеем ли мы с вами решать такие примеры?

 Сформулируйте тему нашего урока

Умножение и деление. ( Правильно, мы с вами будем закреплять умение решать примеры на умножение и деление, решать задачи, уравнения)

Какие цели и задачи мы поставим на сегодняшний урок?

 Расположите числа в порядке возрастания 10,12,20,40,60,90  - КОСМОС

Ребята, а почему я взяла слово КОСМОС?

Посмотрите на числовой ряд.  Найдите особенное число? Какое число отличается от других, по какому признаку (12, все остальные круглые)

Что вы можете сказать о числе 12?

- Ребята! Вы знаете, что  12 апреля, вся страна отмечает День Космонавтики.

- Кто первым побывал в космосе? (Гражданин России Юрий Алексеевич Гагарин.) На ракете «Восток» он облетел вокруг нашей планеты «Земля» за 108 минут.

Ученик: В космической ракете

                С названием «Восток»

                Он первым на планете

                Подняться к звёздам смог.

                Поёт об этом песни

                Весенняя капель:

                Навеки будут вместе

                Гагарин и апрель.

- Ребята, а вы хотите полететь в космическое путешествие?

            Учитель. – А я приглашаю вас в космическое путешествие прямо сейчас.

- Ждёт нас быстрая ракета

Для полёта на планету.

Отправляемся  мы в космос –

Звёзды, в гости ждите нас!

III. Актуализация опорных знаний                                                                                                                    

1. Проектная работа по группам

Но для полета нам нужна ракета. Построим ракету. Назовите геометрические фигуры, из которых может состоять наша ракета.

У каждого на парте лежит конверт с  геометрическими фигурами. Вы в группе должны составить из этих геометрических фигур ракету.

 

                                   Найдите периметр прямоугольника?,квадрата?

                                                                                      Что такое периметр?

                  

Молодцы, ребята! Вас не зря приняли в космические экипажи. Вот такая ракета у нас получилась.

  - Чтобы наш полёт был удачным, надо быть внимательным, правильно и быстро                 производить расчёты, то есть правильно решать примеры и задачи.

- Посмотрим, кто из вас готов к полёту. Кто   быстро и правильно  выполнит следующие задания

(лист с таблицей умножения по рядам)

Каким должен быть космонавт?

Для путешествия в космос надо быть не только сильным, надо быть сообразительным, внимательным, находчивым,  уметь решать примеры и задачи.

IV. Воспроизведение учащимися знаний и способов деятельности.

- Приготовиться к полёту. Займите места. Пристигните ремни. Отсчёт 10, 9, 8, 7,……..1 Пуск (хором)

- Космос безграничен. Представьте себе, что космос – это город. Наша планета Земля – это маленький домик в космосе. Мы – жители этого дома. В любом городе несколько домов образуют квартал. Есть такие кварталы и в космосе. Один из них называется «Солнечной системой». Около солнца находится не один комический дом, наша Земля, а несколько. И все они расположены в строгом порядке, то есть образуют «Солнечную систему». Я думаю, что многие из вас знают эти «космические домики», планеты, их у нас????????? и у каждой своё имя. Вот к ним мы с вами и летим

1)      Пока ракета набирает скорость, проверьте своё рабочее место, парту – пульт.

- Откройте свои тетради – это ваши бортовые журналы.

Запишите сегодняшнюю дату.

- Давайте узнаем планету, которая ближе всех находится к солнцу.

Чтобы узнать нужно решить примеры №2, стр.77

              Молодцы, вы правильно решили задачу и мы свами оказались на первой планете –МЕРКУРИЙ. Это самая ближайшая планета к солнцу. Меркурий похож на Луну. днем на Меркурии жара, а ночью холод. Поверхность планеты каменистая и пустынная.Этоа планета получила свое название в честь древнеримского бога торговли –Меркурия.

Меркурий вращается вокруг Солнца очень быстро. Давайте посчитаем. найдите сумму чисел 44+44,Меркурий вращается 88 раз за одни сутки, температура поверхности 300 градусов

Следующая остановка –планета ВЕНЕРА.

По своим размерам она похожа на Землю. После Солнца и Луны она самая самая яркая на небе. Эта планета получила свое в честь римской богини красоты –Венеры. температура воздуха достигает 450 градусов.

Чтобы попасть на следующую планету надо решить задачу № 3,стр.7

- Мы на красной планете – это Марс. Ученые считают, что условия на Марсе близки к земным. Марс - вдвое меньше Земли. Год на Марсе вдвое длиннее земного. На планете есть пустыни. Когда на Марсе дуют ветры, эти песчинки поднимаются в воздух и планета окрашивается в красный цвет.   Но не от жары она выглядит как раскалённый камень. На Марсе холодно. А цвет такой ей придаёт песок красного цвета, которого там много. Ребята, марсиане  очень любят капусту, которая произрастает только у них.

Посмотрите, она не только вкусная, но и красивая. Попробовать её мы не сможем, а вот решить про неё задачу - конечно. Откройте учебник на стр. 77 и прочтите задачу №4

Итак, о чём идёт речь в задаче?

Что известно о массе первого кочана?

Известна ли масса второго кочана?

Что известно о массе трёх кочанов?

Что надо узнать?

-Сможем ли мы сразу  ответить на вопрос задачи?

(Нет)

-Почему?

(Мы не знаем, чему равна масса двух кочанов).

-А можем ли мы узнать массу этих кочанов?

Молодцы, ребята марсиане  очень довольны, что вы помогли им  решить задачу. За это  они предлагают вам отдохнуть

V Физминутка  

Один, два, три, четыре, пять В космос мы летим опять Отрываюсь от земли Долетаю до луны На орбите повисим И опять домой спешим

Ходьба на месте Соединить руки над головой Подпрыгнуть Руки в стороны, покружиться Покачать руками вперед-назад Ходьба на месте

Мы продолжаем наше путешествие.

           - И так, до свидания, Марсиане. Мы летим на планету Юпитер.

1). Решение примеров и уравнений.

                   А пока мы летим, смотрим в иллюминаторы и любуемся звёздами. 

Решим уравнения №6, стр.77

- Ребята! Как  бы было ни интересно наше путешествие в космосе, а надо возвращаться домой на Землю.

Земля единственная планета солнечной системы, на которой есть жизнь. Наша планета выглядит из космоса как голубой шар, потому что большая ее часть покрыта водой.

- Все заняли свои места. Мы возвращаемся на Землю на нашей космической ракете.

VII. Подведение итогов урока.
Учитель:

Возвращаться нам пора,

По местам, мои друзья.

Наконец вся детвора

Из полета возвратилась

И на Землю приземлилась!

Итоги урока

 Чем мы с вами сегодня занимались?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

 Я узнал…..

Мне понравилось……

Было трудно……

 Юрий Гагарин, вернувшись из полета, сказал:

"Облетев Землю в корабле - спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить, и приумножать эту красоту, а не разрушать ее".

IX. Информация о домашнем задании

Д.з стр. 77 № 9,№10, 

X. Самооценка

Я предлагаю вам оценить своё участие и понимание урока.  У вас на партах лежат звездочки, если вам понравился и вам было все понятно, то поднимите красную звездочку, а если вы чувствовали себя неуверенно, вам было трудно решать задачи и примеры, то поднимите синюю звездочку

Урок окончен.

Резерв (продолжить на след.уроке)

     – Приближаемся к планете Юпитер. Будьте осторожны, на планете много огнедышащих    вулканов. Юпитер самая большая планета солнечной системы. Это газовая планета, твердой поверхности у нее нет. Эта планета названа в честь древнегреческого бога войны Юпитера.

Сатурн – огромный облачный шар, окруженный кольцами. Через каждые 15 лет кольцо исчезает и Сатурн кажется обыкновенной планетой. Потом кольцо снова появляется виде тонкой ниточки, увеличивается через 7-8 лет до большого размера

Уран очень похож на Юпитер. Уран удален от Солнца, поэтому там всегда холодно. Он назван в честь греческого бога неба

Нептун – это газовая планета, она не имеет твердой поверхности. Она мало изучена, так как находится очень далеко. Она носит имя римского бога- Нептуп.

Плутон – самая маленькая  и самая легкая планета Солнечной системы. Это самая холодная планета. Она носит имя древнегреческого бога Плутона – властелина сумрачного подземного царства, куда не проникают солнечные лучи.