Открытый урок по математике с презентацией

Муниципальное общеобразовательное учреждение                         «Средняя общеобразовательная школа c.п. Верхний Акбаш»

План-конспект

открытого урока

по математике

 

                   1   2   3 

4  5  6  7…

                Учитель: Пшукова Р.С.

Тема: Четные и нечетные числа.

  Решение задач на умножение.

Цели: Дать понятие четного и нечетного числа, учить решать задачи

 на умножение.

Вспомогательные средства: карточки с заданиями, презентация

                                               Ход урока

I. Вступительное слово учителя (3 мин.)

         Дети, у нас сегодня необычный урок. Необычен он тем, что мы с вами должны отправить на парад все те числа, которые заслужили это своей историей…

         А что означает слово парад?

Дети:

         1. Это праздничное слово.

         2. Парад – словарное слово через букву а.

         3.  На парад приглашают победителей и т.д.

Учительница: А теперь смотрим на экран и вспоминаем заслуги

                чисел.

На экране –

         «Парад чисел»

1,  2 , 4 , 7,  9, 33,  365,  700.000,  150.000.000…

Миллиарды миллиардов…

Дети:         

         1       - это Солнце звезд                   

  это планета Земля

         2       - наш 2 класс

         4       - стороны света

         7       - семь дней в неделе

         9       - девять планет

         33     - богатыря

         365   - дней в году

         700.000      - кабардинской национальности в КБР

         150.000.000         - человек в государстве Россия

         1 миллиард                 - население Китая

         Миллиарды миллиардов    - насекомых на планете

II. Охарактеризовать ряд чисел:

1)      11  12  13  14  15  16  17  18

         Дети: а – натуральные числа

                   б – отрезок натуральных чисел

         Разделить числа на две группы

Дети:  Четные и нечетные числа

2.Продолжить, не нарушая закономерность, ряд чисел:

         93, 100, 107, 114…

Дети:  Каждое следующее число увеличивается на 7

- Найти лишнее число?

Дети:  Это 93, состоит из двух знаков.

3. На плакате разными способами написаны четыре слова:

                   автобус

                            светлый           кресло

                                                                  просо

         Чем написано просо, если известно, что:

         1. У слов, написанных карандашом и фломастером, одинаковая вторая буква

         2. У написанных углем и плакатным пером – последняя буква одинаковая

         3. У написанных карандашом и плакатным пером одинаковая третья буква?

                            Дети: Просо – углем.

4. а) Образуйте трехзначные числа из цифр:

                                               4 и 5

 Дети: 445  455  544  554  545  454 ….

    б) Частное чисел 56 и 7

          Дети: 8

5. а) Бревно разрезали на 4 части. Сколько разрезов получилось?

 

Дети : 5 разрезов

     б) На столе  5 стаканчиков с вишней. Алеша съел 2 стакана вишни. Сколько стаканов осталось?

         Дети: 5 стаканов

III. Записываем ряд чисел:

1.      1  11  12  13  14  15

         Подчеркиваем четные числа двумя чертами, нечетные – одной

2. Запись под диктовку:

         Найдите частное чисел:

         56 и 8         21 и 3         36 и 5 – находят остаток

         28 и 4         42 и 7

3. Найдите произведение чисел:

         8 и 7           6 и 6

         6 и 4           9 и 7

IV. Запись под диктовку:

         Сумму чисел 37 и 26 умножить на 6.

         Число 7 умножить на разность чисел 92 и 47.

         Изменить результат этих выражений.

V. Реши уравнение

         х × 8 =97-41                   х : 7=4

VI. Именованные числа:

3м 2см  = * см

4м 5 дм =    см

505 см =*дм *см

75 мин =* ч  *сек.

VII. Реши задачу

         Стр.115 № 465

         Мама купила 28 кг картофеля, а моркови в 4 раза меньше. Сколько кг овощей всего купила мама?

VIII. Начерти прямоуголник, длина которого 6 см, а ширина – в 2 раза меньше. Найди Р - ?

9. Расшифруй слово

м	о	л	о	д	ц	ы
506	282	417	282	448	288	8

         Ц       72               О  522        М   623       Л  704                 

                    4                     240              117           287

                  288                   282              506          417

Д       64               Ы  56 : 7 = 8

                     7

                  448

         (решают примеры у доски)

         Прочитаем, дети, какое слово получилось?

(Хором):  МОЛОДЦЫ!

IX. Подведение итогов

         Учительница:

         Дети заслужили числа Парад?

         Дети: Да! Без чисел мы бы не знали, сколько человек живет на свете, сколько океанов, какая температура у человека…

         Математика – это точная наука, где нельзя ошибаться, поэтому ее называют «Царицей наук»

X. Домашнее задание. Стр. 115 № 466 по условию.

• 1 слайд

  Математика - “ Царица наук ”
  

• 2 слайд

  “ Парад чисел “
  1, 2, 4, 7, 9, 33, 365, 700 000,
  150 000 000 …
  Миллиарды миллиардов
  

• 3 слайд

  1. 1. Охарактеризовать ряд чисел
  11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18
  1. 2. Разделить эти числа на две группы.
  2. Продолжить не нарушая закономерность ряд чисел
  93, 100, 107, 114…
  

• 4 слайд

  На плакате разными способами написаны четыре слова:
  автобус
  кресло
  светлый
  просо
  Чем написано слово ПРОСО, если известно, что:
  у слов, написанных карандашом и фломастером, одинаковая вторая буква;
  у написанных углем и плакатным пером – последняя буква одинаковая
  у написанных карандашом и плакатным пером – одинаковая третья буква ?...
  

• 5 слайд

  Образуйте трехзначные числа из цифр 4 и 5
  
  Частное чисел 56 и 7
  

• 6 слайд

  3. Бревно разрезали на 4 части. Сколько разрезов получилось ?
  
  4. На столе 5 стаканчиков с вишней. Алёша съел 2 стакана вишни. Сколько стаканов осталось ?
  

• 7 слайд

  Молодцы!!!
  Вы готовы перейти в 3-й класс