Открытый урок по математике "Таблица умножения и деления с числом 4" (3 класс)

Открытый урок по математике в 3 б классе на тему:

«Таблица умножения и деления с числом 4»

Звучит песня «Дважды два четыре».

1. Организационный момент.

Ребята, давайте сегодня

Учиться считать,

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать,

Запомните все,

Что без точного счета

Не сдвинется с места

Любая работа!

Ребята, на прошлых уроках мы с вами составляли таблицу умножения и деления с числом 3, а дома вы должны были её выучить. Сегодня мы с вами проверим и закрепим знание уже изученной таблицы умножения. А сейчас, если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:

• переместительное свойство умножения;

• порядок действий;

• таблица умножения и деления на 2 и на 3;

• компоненты умножения;

• компоненты деления.

Но урок у нас сегодня будет необычный. Мы отправимся в сказку. Но прежде чем мы туда попадем, нужно проверить, насколько вы готовы к путешествию, правильно ли вы выполнили домашнее задание.

а

7

4

6

9

8

5

ах3

с

21

24

18

27

12

9

с:3

Если у вас все решено правильно, ставьте рядом знак «+», а если вы у себя нашли ошибку, зачеркните карандашом и исправьте.

2.Устный счет.

- Ой, ребята, к нам, по-моему, кто-то пришел…….. вы узнаете этих героев?

- Маша и Витя из сказки «Новогодние приключения Маши и Вити».

- Маша и Витя с момента нашей последней встречи не сидели просто так без дела, а помогали сказочным героям, попавшим в беду. И вот опять в сказочной стране случилось несчастье – злой Кощей похитил одну добрую сказочную героиню. Надо ее спасать! Маша и Витя решили взяться за это сложное дело. И мы с вами можем им помочь. Поэтому сегодня на уроке мы отправляемся в самую настоящую спасательную экспедицию.

В этой сказочной стране все подчинено законам математики. Если мы справимся со всеми заданиями, то победим Кощея и спасем бедняжку. Чтобы узнать, кого похитил Кощей, надо выполнить первое задание и разгадать шифр, а для этого надо вспомнить таблицу умножения, которую вы учили. В этом нам помогут ребята 1 ряда.

1 ряд работает в парах и пытается ответить на этот вопрос «Кого же похитил Кощей?»

15

16

21

9

4

8

16

12

24

5

б

е

л

о

с

н

е

ж

к

а

12:3=4 - с

15:3=5 - а

16:2=8 - н

18:2=9 - о

2х6=12 - ж

3х5=15 - б

8х2=16 - е

7х3=21 - л

3х8=24 - к

А мы пока сделаем сказочную математическую зарядку, чтобы лучше справляться с препятствиями и открыть ворота в сказку.

Для класса задачи в стихах.

8 пар танцуют польку,
А всех танцоров сколько? (16)

Подарил утятам ёжик
8 кожаных сапожек.
Сколько ж маленьких утят
Ёжика благодарят? (4)

Дарит бабушка-лисица 
Трём внучатам рукавицы:
Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте.

Три бельчонка маму-белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла,
Разделила на троих.
Сколько каждому из них?

Проверка работы 1 ряда.

Ребята, вы отгадали, кого же похитил Кощей? (Белоснежку).

Чтобы в сказках герои не заблудились по дороге, им обычно помогает волшебный клубочек. А нам держаться вместе и не потеряться поможет одна ниточка. Что это за ниточка мы узнаем, решив правильно все примеры.

– Путеводной нитью в нашей экспедиции для нас будет “нить Ариадны”. Артем дома подготовился и прочитал один миф Древней Греции, который познакомит нас с тем, откуда пришло это выражение.

Сообщение ученика.

“В древней Греции существовал такой миф: жители Афин по требованию критского царя каждый год отправляли на остров семь юношей и семь девушек на съедение чудовищу – полубыку-получеловеку Минотавру. Он жил в построенном для него лабиринте, из которого никто не мог выйти. Афинский герой Тесей собрался убить Минотавра. Дочь критского царя Ариадна решила помочь ему.

Когда Тесея и обречённых на растерзание юношей и девушек повели в лабиринт, Ариадна тайно от отца передала Тесею острый меч и клубок ниток. Начало нити было привязано у входа в лабиринт. Когда Тесей убил чудовище, то по нити он нашёл обратный путь из лабиринта и вывел оттуда всех обречённых”.

Сейчас это выражение употребляется в переносном значении – средство выйти из затруднительного положения.

- Спасибо, Артем. Итак, волшебный предмет, который будет помогать нам в дороге у нас есть. Ну что же в путь, друзья! И первое препятствие, которое мы встречаем на своем пути, молочная река с кисельными берегами. Как же через нее перебраться? Можно перебраться по камушкам. Но они тоже математические. Для того чтобы перебраться по ним, надо вспомнить изученные случаи таблицы умножения. Попробуем? (учащиеся считают). И вот последний камушек …6х4…но что-то в нем не так?

- Таблицу умножения на четыре мы еще не проходили.

- А кто догадается, какая у нас тема сегодняшнего урока?

- Таблица умножения и деления на 4.

- Так давайте скорее составим таблицу умножения и деления с числом 4.

• 1-ый столбик: таблица умножения числа 4.

• 2-ой столбик: пользуясь переместительным свойством умножения, составим таблицу умножения на число 4.

• 3-ий столбик: используя таблицу умножения числа 4, записать, как получить первый множитель.

• 4-ый столбик: записать, как получить второй множитель.

4•4=16
4•5=20
4•6=24
4•7=28
4•8=32
4•9=36

4•4=16
5•4 =20
6•4=24
7•4=28
8•4=32
9•4= 36

16:4=4
20:4 =5
24:4=6
28:4=7
32:4=8 
36:4=9

16:4=4

20:5=4

24:6=4

28:7=4

32:8=4

36:9=4

- Как называются числа, которые получаются при умножении на 4. (четные).

-Что значит четные числа? (ответы)

-А какие еще бывают числа? (нечетные). А это что за числа? (ответы)

- Так сколько будет 6х4? (24)

3. Работа по теме

- Молодцы, ребята, наши герои с вашей помощью перебрались через реку. А за ней – лес. Лесная тропинка привела Витю и Машу к избушке на курьих ножках. А там сидит Баба-Яга и говорит: “Знаю, зачем пришли. Но сначала помогите мне разобраться. Умножать я умею, и складывать, и вычитать вроде тоже, а вот результат получается неправильный».

- Поможем?

(Примеры на порядок действия выполняют по рядам)

1 ряд

39-15:5+14

2 ряд 3 ряд

56-8+4 · 9 30–16:2+12

- «Чтобы быстрее вам добраться до Кощея, - говорит Баба-Яга, - берите мою ступу, только не летает она, топливо кончилось. Чтобы ступа заработала, надо правильно решить задачу и узнать, сколько необходимо топлива для ступы. А вот чтобы она полетела, нужно нажать на кнопку, только на какую, - говорит, - забыла.

- Итак, ребята, чтобы не тратить время даром, Юля, Артем и Стас разгадают шифровку и узнают, на какую кнопку надо нажать, чтобы ступа полетела, а все остальные будут решать задачу и добывать топливо для нашего транспортного средства.

- А перед тем как войти, давайте немного разомнемся, чтобы легко справится с Кощеем. В этом нам поможет еще одна сказочная героиня.

Физминутка

Шифровка №1

36

81

6

81

18

1

9х4 – н

24:4 – ж

9+(14-5) – т

37+44 – а

4:4 – ь

Шифровка №2

28

26

4

20

1

12

4х7 – ж

1х4 – л

24-(19+4) – у

62-36 – ё

5х4 – т

3х4 – ю

Шифровка №3

32

55

4

16

32

9

4х8 – к

16:4 – о

75-(28-8) – н

73-57 – п

36:4 – у

Решение задачи.

Для полета ступы необходим целый ящик газировки стоимостью 32 рубля. Одна бутылка газировки стоит 4 рубля. Сколько бутылок с газированной водой необходимо купить Бабе-Яге, чтобы завести ступу? Составь и реши две задачи, обратные данной Работа у доски с таблицей.

Проверка шифровок – собрать предложение: «Нажать жёлтую кнопку».

-Молодцы, ребята. Летим дальше. И приземляемся мы прямо перед подземельем Кощеевым. Кощей испугался, что смерть его пришла и говорит: «Давайте мирно договоримся: задам я вам всего одно задание. Решите его – забирайте Белоснежку, а не решите – навеки-вечные в подземелье моем останется".

Давайте поможем ребятам справиться с последним заданием. №5 на с.34 учебника выполним по вариантам – I вариант – 1 строка, II вариант – 2 строка).

Решение уравнений.

- Молодцы, ребята. Победили Кощея! Освободили Белоснежку!

5. Итог урока

Графический диктант

А теперь ответственный момент. Проверим, что вы запомнили сегодня на уроке. Я предлагаю вам графический диктант, соедините ответы – точки линией.

24. . 4 .16

28. . 8 .54

42. . 20

12. . 9 .48

1. 32 : 8

2. 6 * 4

3. 7 * 4

4. 32 : 4

5. 5 * 4

6. 36 : 4

7. 4 * 3

– Кто догадался, что получилось? (Цифра 5)

- А что помогло нам справиться с трудностями? (таблица умножения)

- Что мы делали, чтобы помочь нашим героям спасти Белоснежку?

Таблица

Умножения

Достойна

Уважения.

Она всегда во всём права:

Чтоб ни случилось в мире-

И всё же будет дважды два

По-прежнему четыре.

Таблица умножения - гениальнейшее изобретение человечества. Разумеется, любое умножение можно выполнить многократным сложением, а сложение последовательным прибавлением единицы. Но этот путь долог, хотя и прост. И наши гениальные предки создали таблицу умножения. Это знание тщательно охранялось от посторонних. И люди, овладевшие искусством перемножения чисел, неизменно добивались успехов в жизни. Сейчас же нас учат этому с самого раннего детства. Людям всего мира нужны прочные знания таблицы умножения. Для чего? Чтобы быстро считать, умно жить. Совершенно верно: «Умножить – значит, умно жить!

Домашнее задание:1) Повторить таблицу умножения и деления с числом 4.

15

16

21

9

4

8

16

12

24

5

12:3= - с

15:3= - а

16:2= - н

18:2= - о

2х6= - ж

3х5= - б

8х2= - е

7х3= - л

3х8= - к

15

16

21

9

4

8

16

12

24

5

12:3= - с

15:3= - а

16:2= - н

18:2= - о

2х6= - ж

3х5= - б

8х2= - е

7х3= - л

3х8= - к

15

16

21

9

4

8

16

12

24

5

12:3= - с

15:3= - а

16:2= - н

18:2= - о

2х6= - ж

3х5= - б

8х2= - е

7х3= - л

3х8= - к

15

16

21

9

4

8

16

12

24

5

12:3= - с

15:3= - а

16:2= - н

18:2= - о

2х6= - ж

3х5= - б

8х2= - е

7х3= - л

3х8= - к

15

16

21

9

4

8

16

12

24

5

12:3= - с

15:3= - а

16:2= - н

18:2= - о

2х6= - ж

3х5= - б

8х2= - е

7х3= - л

3х8= - к

15

16

21

9

4

8

16

12

24

5

12:3= - с

15:3= - а

16:2= - н

18:2= - о

2х6= - ж

3х5= - б

8х2= - е

7х3= - л

3х8= - к

Шифровка №1

36

81

6

81

18

1

9х4 – н

24:4 – ж

9+(14-5) – т

37+44 – а

4:4 – ь

Шифровка №2

28

26

4

20

1

12

4х7 – ж

1х4 – л

24-(19+4) – у

62-36 – ё

5х4 – т

3х4 – ю

Шифровка №3

32

55

4

16

32

9

4х8 – к

16:4 – о

75-(28-8) – н

73-57 – п

36:4 – у