ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ : "УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НА 3"

УПРАВЛЕНИЕ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ

ТЕМА:

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НА 3

3 класс

Учитель начальных классов:

 ПОПИВАНОВА Оксана Владимировна

ГУ ОШ № 121

Г. Алматы

ЦЕЛИ УРОКА:  Повторить и закрепить табличные случаи умножения и деления на 3; совершенствовать умение решать задачи, проверить знания по данной теме; воспитывать любовь к науке и технике.

Тип урока:  усвоения новых знаний.

Методы учения:  исполнительский, репродуктивный, практический, частично-поисковый, поисковый.

Методы преподавания:  информационно-сообщающий, объяснительный, инструктивный, стимулирующий, побуждающий.

ОБОРУДОВАНИЕ:  Рисунок ЭВМ, рисунок Кузи, рисунок «у Лукоморья», «коробочка с вирусом», песня «2 х 2 = 4»

ЭТАПЫ И СТРУКТУРА УРОКА:

I.     Организационный момент

II.    Объявление темы урока:

Учитель:  - Ребята, сегодня на уроке математики к нам пришли гости: господин «Компьютер» и его друг Кузя. С нашим господином случилось несчастье. В ее программе поселился «вирус», поэтому он не может полноценно трудиться. Кузя просит, чтобы мы помогли определить номер программы, пораженной вирусом. Её заменят и компьютер будет трудиться в полную силу и помогать людям. Поможем, ребята?

Дети: - Да.

Учитель: - Но как это сделать? Сразу нам не определить номер программы. Знаете, я, кажется, догадалась, как это сделать. Сейчас машина может выдать только математические задания. А мы как раз проходим тему «Таблица умножения на 3». Вот и давайте выполним все ее задания и проведем настоящее математическое расследование: выявим, какое число будет повторяться чаще других, оно и будет повторяться чаще других, оно и будет соответствовать номеру программы, в которой спрятался вирус.

Вместе с расследованием мы повторим и закрепим вычислительные навыки по этой теме. Итак, вперед! Расследование началось!

III.   Устный счет:

Учитель: - Давайте сначала проведем разминку нашего ума (алгоритм)

2  +  8  +  2  +  8  +  2

                                      +

                                   2

                                +

150 = 2 + 6 + 8 + 100

Учитель : - на какое число нужно умножить число 7, чтобы получилось 21 (3)

- Чему равно произведение числа 3 и наибольшего однозначного числа? (27)

- Найдите частное чисел 12 и 4 (3)

- Найдите делимое, если частное 3, а делитель 5 (15)

- Делимое 30, частное  10. Чему равен делитель? (3)

- На сколько, 100 больше 97? (3)

- Я задумала число, 97 меньше моего числа на 3. Какое это число? (100)

Учитель : - Сколько колес у трех трехколесных велосипедов? (9)

Учитель : - На дереве сидели 6 ворон и 3 сороки. Улетели все сороки и столько же осталось ворон. Сколько ворон осталось?

- Молодцы! Разминку провели, какое число встречалось чаще? Не забываем о расследовании, ведем его дальше.

IV. Работа по теме:

Учитель : - Откройте тетради. Запишите число 3, которое повторялось. Запишите результаты произведения данных чисел:

3     1     3     2     3     4      3     5     3     6      3     7     3     8     3     9

Проверка!!!

- В каком порядке записаны числа? (возрастания)

- Что их объединяет? (они увеличиваются на 3)

- Не забываем о расследовании, наблюдаем за числами. Итак, следующее задание записано в учебнике стр. 56 № 2 (в таблицу)

- О чем наша задача? А что для человека значит книга?

«Книга – источник знаний»

«Будешь много читать – будешь много знать».

Стих «О чтении»

Как хорошо уметь читать

Не надо к маме приставать

Не надо бабушку трясти

Прочти, пожалуйста, прочти

Не надо умолять сестрицу

Прочти, пожалуйста, страницу

Не надо звать, не надо ждать

А можно взять и прочитать.              

- Как нужно беречь книги?

- Задачи решаем по вариантам у доски.

V. Физкультминутка. Песня « 2 х 2 = 4 »

VI. Тестирование.

1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15

- Я произношу утверждение, если вы согласны с ним, ставьте в клеточке крестик, не согласны – нолик.

1. Произведение равно первый множитель плюс второй множитель (0)

2.     2  х  3  =  7 (0)

3. Произведение равно первый множитель умножить на второй (Х)

4. Произведение чисел 3 и 3 равно 10 (0)

5. Делимое  =  частное  +  делитель  (0)

6. Умножение – это сумма любых слагаемых  (0)

7. Умножение – это сумма одинаковых слагаемых (Х)

8. На нуль делить нельзя. (Х)

9. Для того чтобы первый множитель был равен произведению, необходимо, чтобы второй множитель был равен единице. (Х)

10. От перестановки множителей произведение изменяется (0)

11. От перестановки множителей произведение не изменяется (Х)

12.  3  х  10  =  30 (Х)

13. 40  -  6  х  3  =  31  (Х)

14. 18  :  3  :  3   =  2  (Х)

15. Ты да я , да мы с тобой. Нас двое (Х)

Проведем проверку. Поставим точку на середине верхней стороны нашего большого прямоугольника, соединим его с нижними углами. Какую геометрическую фигуру мы получили? (треугольник)

Учитель : - Если в этом треугольнике у вас нарисованы только крестики, а в остальных клеточках нолики, то на вопросы мы ответили правильно. А какие геометрические фигуры вы еще знаете? (________________________________________)

VII.

На доске рисунок «У лукоморья».

Учитель : - из каких геометрических фигур состоит кот? Каких фигур больше? (треугольников)

- Сколько у треугольника сторон, углов и вершин? (3)

- Кто автор этого произведения? (А. С. Пушкин)

- Как оно называется?

VIII. Итог урока.

Учитель : - Подведем итог нашего расследования. Какое число повторялось чаще других? (3)

Учитель : - Значит в программе № 3 находится вирус. Давайте проверим. (коробка с перчаткой и рисунком, открываю, выпрыгивает вирус).

Молодцы, вы сумели оказать помощь пострадавшему компьютеру. А теперь подведем итог наших математических знание (выставление отметок).

IX. Домашнее задание. Таблица умножения на 3.

Краткое описание документа:

Повторить и закрепить табличные случаи умножения и деления на 3; совершенствовать умение решать задачи, проверить знания по данной теме; воспитывать любовь к науке и технике.

Рисунок ЭВМ, рисунок Кузи, рисунок «у Лукоморья», «коробочка с вирусом», песня «2 х 2 = 4»

Методы преподавания:информационно-сообщающий, объяснительный, инструктивный, стимулирующий, побуждающий.