Открытый урок по математике в 4 "Б" классе

Класс: 4 «Б»                                                                                                                                                                                                                

Предмет: математика                                          

Учитель: Битемирова А.С.

Тема: Умножение и деление числа на произведение.

Цель: 

   1. Повторить и закрепить знания умножение и деление числа на произведение, совершенствовать вычислительные навыки по решению задач, уравнений.

  2. Развивать умения и навыки устного и письменного счёта, развивать логическое мышление, интерес к предмету, тренировать память, учить делать выводы.

 3. Способствовать развитию памяти, внимания, математической речи, контроля и самоконтроля. Воспитывать  точность и аккуратность в оформлении решений.

Результат обучения:  Знают способы умножения и деления числа на произведение, умеют  решать задачи на движение, уравнения, логические задачи.

Тип урок: урок комплексного применения знаний.

Ключевые идеи: порядок действий, уравнение, способы решения,  компоненты при умножении и делении, действия со скобками, объём и площадь фигур.

Вид урока: работа в «Клубе знатоков математики»

Методы: словесный, наглядный, ТКМ, интерактивный, частично-поисковый, метод «Джигсо».

Форма работы:  индивидуальная, парная, групповая, по вариантам, самостоятельная работа.

Используемые модули: Новые подходы в преподавании.  ОО и ОдО.

Обучение критическому мышлению. Использование ИКТ в преподавании и обучении. Управление и лидерство в обучении. Преподавание в соответствии с возрастными особенностями учеников. Обучение одаренных и талантливых учеников

Оборудование: слайды, опорные схемы, раздаточный материал, карточки для устного счета, ноутбук, телевизор, постеры, стикеры, маркеры, рефлексивный экран, «Пирамида знаний», яблоня для формативного оценивания, бланки успеха, аудио сопровождение урока.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Психологический настрой. (3 мин.) Психологи-ческий тренинг	Создаёт положительный эмоциональный настрой на урок. -Ребята мы сегодня собрались в «Клубе знатоков математи-ки». Мы сегодня проверим свои знания в решении примеров, задач, уравнений, а также заданий геометрического содержания. Думать – коллективно! Решать – оперативно! Отвечать – доказательно! Бороться – старательно! (Новые подходы в преподавании.)  - А теперь назвав свою команду запустите свои шары вверх, покажите свою готовность к новым знаниям и открытиям. - А что такое дружба? - Каждый цвет в мире говорит об определённом характере человека, например: Красный - активный и смелый. Синий – добродушный и общительный. Жёлтый – мягкий и  жизнерадостный. Зелёный – заботливый и сдержанный. Белый – мечтательный и творческий. Оранжевый – очень добрый и терпеливый.	Деление на группы по цветам шариков. (6 групп) Распределяют роли,  оглашают правила группы и обязанности каждого члена группы. Девиз урока:  Б - будем  А – активно    М – мыслить! На каждой парте воздушный шарик определённого цвета. На  шариках буквы Д  Р  У  Ж  Б  А. Команды дают названия своей группе, начинающуюся на эту букву. И запускают шары вверх. Читают по группам стихотворение  Пляцковского  «Дружба».
2.Актуализа- ция опорных знаний (10 мин.) 3.Работа по теме урока (20 минут) 4.Физминут-ка. (2 мин) 6.Закрепле-ние изученного (5 минут) 7.Творческое задание (3 минуты) (резерв)	«Минутка чистописания» * Запишите число 1550016 * Прочитайте это число. * Назовите единицы каждого класса. * С какими знаменательными датами можно связать эти числа? * Какое число получится, если его увеличить в 10 раз, увеличить на 15, уменьшить на 550000, уменьшить на 7? Устный счёт: Раздаёт карточки группам с примерами на закрепление темы «Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000,10000 и т.д.» Стадия вызова: Повторяем выполнение порядка действий в выражениях  и называем значения выражений (Использование ИКТ в преподавании и обучении): (122+18):70 (64:8+20):7 20*(26+14): 100 1*(30+2)-4*4 5*4+12 (400-300)-36 «Мозговой штурм» (Обучение критическому мышлению): -Какую закономерность в составлении этого ряда заметили? - Продолжите этот ряд чисел и назовите ещё три следующих числа. - За каждым числом зашифрована буква. Перевернём и прочитаем тему сегодняшнего урока. 2  4   8   16  32  64  128  256 512 У М  Н  О  Ж  Е    Н    И      Е -Какое действие взаимообратно умножению? -Сегодня мы продолжим с вами изучение темы «Умножение и деление числа на произведение». №1- самостоятельная индивидуальная работа. (Управление и лидерство в обучении). На доске вывешивает опорные схемы-формулы для работы. a*(b*c)                   a: (b*c) (a*b)*c                   (a : b):c (c*a)*b                    (a : c):b №2 –работа у доски. №5- работа в группах, решить задачу, объяснить ход решения задачи. (Преподавание в соответствии с возрастными особенностями учеников) Под весёлую музыку. №8- решение уравнений  у доски с объяснением. №9 – работа в парах. Нахождение объёма и площади фигур. Уровневые задания по «Пирамиде знаний». Вопросы задают учителя (аудиозапись). К доске учитель вызывает учащихся с разными уровнями успеваемости. Игра «Домино»	Оформление тетрадей, запись даты. Читают число и называют разрядный состав числа. Вспоминают знаменательные даты  в нашей стране, связанные с этими числами. -1 декабря – День Президента,   справляем 550- летие Казахского ханства и 16 декабря – День независимости РК. Чтение стихов о Президенте на 3- языках. - 15500160 -1550031 - 1000016 - 1550009. 3124*10               320000 123*100               32080     :  10 824*1000             32240 21*10000             320160 48000                     650123:10 484800                  63432:100 488000   :100        95021:1000 484400                                 484405:10000 48035                    124:10 484889                   23*100 448450  :100          24*1000 484405                    12*10000 Называют порядок действий и значения выражений. - У нас получился ряд чисел. (  2, 4, 8, 16, 32, 64. ) -Каждое следующее число увеличивается в два раза. - 128, 256, 512…. -Взаимообратно умножению действие деление. Объясняют способ их решения. 25*(2*3)                7200: (9*4) 90: (5*2)                 (200+50)*4 31* (3*100)          (300+240):6 Объясняют индивидуально способы  вычисления удобным способом. Производят вычисление удобным способом с комментированием. Презентация постеров с задачами. С каждой группы выступают лидеры и спикеры групп с подробным объяснением хода решения задачи. Выполняют танцевальные движения. Выполнив задание по методу «Джигсо», меняются тетрадями и делают взаимопроверку по ключу: 1-й в.: V=80000 см.куб. 2-й в.: V= 1000 см.куб.  В нижнем ряду пирамиды задания низкого уровня. В середине-среднего уровня и на верхнем ряду – высокого  уровня. Собирают карточки домино, находят соответствия, т.е. ответы на вопросы: Что такое уравнение? Нахождение неизвестного уменьшаемого? Формула нахождения времени? Площадь фигуры?
8. Рефлексия (2 минуты) 9. Д/задание	Учитель проводит рефлексию оценивания. (ОО и ОдО) Учитель раздаёт учащимся картинки с разноцветными шарами, на которых написаны пожелания. Урок заканчивается песней «Улыбка». № 3, № 4 стр.114	Учащиеся оценивают себя с помощью стикеров. На яблоню  прикрепляют яблоки- если  выполнили задания без ошибок и у них нет вопросов; цветы- если есть ошибки в работе и у них остались вопросы.

Анализ: Учащиеся научатся умножать и делить число на произведение удобным способом. В группах сообща выполняют решение уравнений и задач.  Владеют разными формами работы над заданием. Умеют работать соблюдая регламент.  Нужно дополнительно поработать над развитием творческого потенциала учащихся.

                   КГУ комплекс «Начальная школа-сад № 31»

Открытый урок

по математике в 4 «Б» классе

 на тему:

«Умножение и деление числа на произведение»

                                                   Подготовила: Битемирова А.С.

                                                 2015 г.

2015 г.