Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике в 4 классе "Единицы времени. Секунда."

Открытый урок по математике в 4 классе "Единицы времени. Секунда."


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 4 классе

Единицы времени. Секунда
Учитель Пахомова И.Ю.

Цель деятельности учителя: способствовать ознакомлению с единицей времени секундой, развитию умений называть единицы времени, переводить одни единицы времени в другие и определять время по часам, решать уравнения, задачи на время, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Тип урока: освоение новых знаний и способов действий.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с единицей времени секундой; научатся называть единицы времени, переводить одни единицы времени в другие и определять время по часам, решать уравнения, задачи на время, выполнять действия в числовых выражениях.

Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

методы и формы обучения: словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы:

1. Математика. 4 класс : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012.

Оборудование: компьютер, модель часов (циферблата).

Основные понятия и термины: единицы времени, секунда.

организационная структура урока

I. Организация начала урока.

Учите, дети, математику!

Вникайте тщательнее в суть…

Гоните лень, освойте тактику –

Учить предмет не как-нибудь…


Этот совет нам пригодится сегодня на уроке.


II. Сообщение темы и целей урока.

Скажите, над какой темой мы работаем? (Единицы времени.)

Сегодня на уроке мы закрепим знания, полученные на прошлых уроках по данной теме. Познакомимся с новой единицей времени. Будем развивать навыки устного и письменного счета, продолжим работать над решением задач и простейших неравенств.


III. Устный счет.

1. Устные вычисления.

В данной таблице зашифрована тема урока, расшифруйте ее.

464

9

4600

443

437

6

380









а – 3800 : 100 

н – 453 – 6 

у – 678 – 235 

с – 358 + 6 


е – 80 : 16 + 4

д – 600 · 10 : 1000

к – 92 ∙ 50

Раз – секунда пролетела,

Оглянуться не успела.

Шестьдесят секунд промчались –

И минуткой оказались.

Ну а шестьдесят минут…

Определение темы урока и задач.




2. Выполнение заданий на нахождение числа по его доле.

Чему равна треть суток? (8 часов.)

Чему равна половина суток? (12 часов.)

Четверть часа? (15 минут.)

3/4 часа? (45 минут.)

3/4 года? (9 месяцев.)

3. Решение задач на смекалку.

1) Когда мотоциклист проехал 90 км и еще половину всего пути, то оказалось, что он приехал на место назначения. Сколько километров он проехал? (180 км.)

2) Какое (четное или нечетное) число получится, если сложить по порядку 6 натуральных чисел? (Нечетное.)


IV. Практическая работа: работа с моделью часов.

Посмотрите на часы. Сколько у них стрелок? (3.)

Назовите их. (Часовая, минутная, секундная.)

Понаблюдаем, как они движутся. (Часовая почти не сдвинулась с места, минутная передвинулась на одно деление, а секундная сделала целый круг.)

Чему равно деление минутной стрелки? (1 минута.)

Что сделала за это время минутная стрелка? (Прошла 60 делений.)

Какой можно сделать вывод?

1 мин = 60 с.

На уроках физкультуры вы бегаете на время, выполняете упражнения. Как называется прибор, которым пользуется учитель? (Секундомер.)

Он похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 минуту. А сколько это секунд? Секундную стрелку в секундомере можно остановить. (Рассмотреть секундомер и другие виды часов.)


V. Работа с учебником (с. 50).

Правы ли мы были, когда формулировали правило, что в 1 минуте 60 секунд?


VI. Работа с метрономом.

Посмотрите на этот прибор, его называют метроном. Предлагаю в такт метроному назвать хором числа, начиная с 21… Я засекаю по секундомеру 10 секунд, после чего говорю: «Стоп!»

Сколько вы назвали? (10.)

Сколько двузначных чисел можно назвать в 1 секунду?

Что можно сделать за 1 секунду? (1–2 шага.)

Что можно успеть за 1 секунду. (Скорость движения звука, скорость космического корабля.)

I космическая скорость – 8 км/с.

II космическая скорость отличается от первой на 3 км/с. Какова она? (11 км/c.)

– У корабля есть и III космическая скорость. Она нужна для того, чтобы преодолеть солнечное притяжение и отправиться к другим звездным мирам. Она больше I космической скорости в 2 раза. Какова она? (16 км/c.)


VII. Закрепление нового материала.

1. № 239 (устно). (Выразить 1 мин. 45 с. – в секундах.)

2. № 275.

Решите задачу, используя краткую запись:

32 сн. – за 2 с.

? сн. – за 10 с.

Решение:

1) 32 : 2 = 16 (сним.) – за 1 секунду.

2) 16 · 10 = 160 (сним.).

Ответ: 160 снимков за 10 секунд.


Физкультминутка

От зеленого причала


Оттолкнулся теплоход. (1/2)




Он назад шагнул сначала. (1/2)




А потом шагнул вперед(1/2)




И потом поплыл по речке,


Набирая полный ход.(1/2)



VIII. Работа над пройденным материалом.

1. Решение задачи № 277 с объяснением. (чтения задачи, запись кратко в таблице.)

Масса 1 ящика

Количество
ящиков

Масса
всех ящиков

Яблок – по 9 кг

Слив – ? кг

10 ящ.

8 ящ.

?

?

170 кг

Решение задачи:

1. 10 · 9 = 90 (кг) – яблок.

2. 170 – 90 = 80 (кг) – слив.

3. 80 : 8 = 10 (кг) – в 1 ящике.

2. Работа в парах (№ 276 – поставить знаки «<» или «>» так, чтобы получились верные неравенства). Взаимопроверка.

3. Решение примера на порядок действий.(самопроверка)

900 – (600 – 130 · 4) : 10 + 140 : 5 · 2 = 948.

4. Решение уравнений № 244 по вариантам. ( Взаимопроверка)

Верхняя строка – I вариант.

Нижняя строка – II вариант.


IX. Работа с тестами.(самопроверка по образцу)

(У каждого ученика карточка с тестами.)

1. Вырази 3 минуты в секундах.

а) 300 с;

б) 30 с;

в) 3000 с;

г) 180 с.

2. Сколько минут в 5 часах?

а) 500 мин;

б) 300 мин;

в) 150 мин;

г) 50 мин.

3. Сколько месяцев в 4 годах?

а) 28;

б) 38;

в) 48;

г) 50.

4. Какая из следующих записей верная:

5 мин 6 с = 56 с;

5 мин 6 с = 506 с;

5 мин 6 с = 306 с;

5 мин 6 с = 36 с.


X. Подведение итогов.

Что нового узнали на уроке?

Какие единицы времени знаете?

Какую роль играет время в жизни человека?

Какие задания вам показались слишком сложными? Как будем устранять затруднения?

Домашнее задание: с. 50, № 242, 245.



Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала ДВ-341389
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх