Инфоурок Математика КонспектыОткрытый урок по математике в 4 классе «Письменное умножение на двузначное число»

Открытый урок по математике в 4 классе «Письменное умножение на двузначное число»

Скачать материал
библиотека
материалов

«Согласовано»___________ Утверждаю:

зам.дир.по УВР н/кл. Директор МБОУ «СОШ №4»

Сулейманова Л.И. Мирзаев Р.Н. ____________

«______»_____________________20____г



Открытый урок по математике
в 4 «Б» классе
Тема урока: «Письменное умножение на двузначное число» 
hello_html_m69bf2ed9.jpg







Подготовила и провела Магомедова Заидат Адиловна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №4» г.Даг.Огни



2018-2019уч.г.




Тема: «Письменное умножение на двузначной число».

Цель деятельности учителя: формировать навык письменного умножения на двузначное число; закрепить навык письменно умножения на двузначное число

Планируемые результаты:

Предметные: формировать умение у учащихся работать по алгоритму; закрепить навык решать примеры нового вида: умножение на двузначное число; развивать математическую речь, внимание, память, мышление.

Личностные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, чувство коллективизма, культуру поведения на уроке; воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, воспитывать активную личность.

Тип урока: Закрепления изученного

Оборудование: Учебник «Математика» (Школа России, 4 класс, 2 часть); алгоритм, карточки с выражениями.


Этап урока

Хронометраж

Содержание урока

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Этап самоопределения к деятельности

(Беседа)

2 мин.

Прозвенел звонок – начинается урок. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости Давайте поздороваемся с нашими гостями.

А каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок? (интересным, трудным, поучительным)

Что для этого вы можете сделать? (дружно работать, слушать внимательно учителя и своих товарищей, правильно считать, не бояться трудностей)

Моя цель – помочь вам в достижении ваших целей. На партах у каждого из вас лежит листок самооценки, напоминаю, как с ним работать. (если вы уверены в знаниях по данному вопросу - ставьте +; сомневаетесь - ставьте + -; не уверены - минус).
Открываем тетради, записываем число и классная работа.

Приветствовать учителя и гостей

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

Актуализация знаний и мотивация

(практический)

5 мин.

Устный счет.

Запишем число и классная работа.

Плывем по МОРЮ ЧИСЕЛ УСТНОГО СЧЕТА

Логика нужна нам в жизни?

Ну, давай, дерзай не кисни.

Сколько ушей у 5 малышей? 10

Сколько брюшек у 8 хрюшек? 8

Сколько хвостов у 3 слонов? 3

Сколько глазиков у 5 карасиков? 10

Сколько пальчиков у 6 мальчиков? 120

Арифметический диктант.

- На уроке математике надо уметь не только рассуждать, но и быть очень внимательным.

Продолжаем плыть по морю.

1. 320 уменьшить в 8 раз. (40) У

2. Найдите произведение чисел 50 и 5. (250) М

3. Произведение чисел 900 и 9?(8100) Н

4. Первый множитель 800, второй множитель 3. Найдите произведение.(2400) О

5. Найдите частное чисел 720 и 9.(80) Ж

6. Делимое 450, делитель 5. Найдите частное.(90) Е

7. Найдите разность чисел 500 и 492.(8) Н

8. Уменьшаемое 940, вычитаемое 50. Чему равна разность? (890) И

9. 70 увеличить в 8 раз.(560) Е

- А теперь обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа и оцените.

- Верните тетради на места. Встаньте у кого нет ошибок, одна ошибка, две ошибки, пять ошибок.  Молодцы!

- Если вы решили верно, то, пользуясь ключом к шифру, который вы видите на доске, назовите тему урока.

40

У

250

М

8100

Н

2400

О

80

Ж

90

Е

8

Н

890

И

560

Е









- Что вы можете сказать об этом слове? Оно вам знакомо?

(Это математический термин, это арифметическое действие, можем назвать компоненты: множитель, множитель, произведение.)

-Знаем свойства умножения.

a b = ba (ab)c = (ac)b = a(bc) a(b+c) = ab + ac

- Молодцы, мы уже все знаем об умножении.



Выполнять задания устно.

К: - умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы

К.- Формулировать ответы на вопросы учителя и других обучающихся;


  1. Постановка учебной задачи

(словесно-практический)

4 мин.

- Ребята, попробуйте умножить 62 на 47 устно. У кого получилось? (не получается)

Почему? (Трудный случай вычисления). Какой приём нужно использовать? (Письменный приём, решение столбиком)

Совершенно верно. Сегодня на уроке нам и предстоит поработать над этим приёмом.

Кто назовёт тему сегодняшнего урока?(«Письменное умножение на двузначное число»)

Какие цели мы поставим перед собой цели на

сегодняшний урок?(Высказывания учащихся). Итак, цель нашего урока: отработка письменного приёма умножения на двузначное число.

Вычислять устно


Выдвигать предположения.








Определять тему и цель урока

П:- постановка и

формулирование

проблемы

- поиск и выделение

необходимой

информации

Р:- целеполагание;

К:- умение выражать свои

мысли;





  1. Включение в систему знаний

(практический, работа с книгой, сам.работа)

12

мин.

Давайте вспомним алгоритм письменного умножения.

Алгоритм умножения на двузначное число.

  1. Умножу первый множитель на число единиц.

Подписываю под единицами.

  1. Получу первое неполное произведение.

  2. Умножу первый множитель на число десятков.

Подписываю под десятками.

  1. Получу второе неполное произведение.

  2. Сложу неполные произведения

  3. Читаю ответ.

-Объясните как выполняют умножений:

6247

124683

52639

А сейчас давайте выполним № 161 (с. 45).

(Первые три столбика — коллективно, с комментированием у доски, последний столбик - самостоятельно. Взаимопроверка, самооценка.)

А сейчас решим задачу № 162 (с. 45).

- Прочитайте задачу.

- О чём эта задача?

- Как удобнее составить краткую запись? (В таблице.)

- Какие изделия сшили из ткани? (Пальто для взрослых, костюмы, детские пальто.)

- Сколько строк будет в таблице? (Три.)

- Что обозначает число 12? (Сколько ткани экономили при раскрое пальто.)

-Что обозначает число 13? (Сколько ткани экономили при раскрое костюма.) Сколько раскроили пальто и костюмов?

Экономия при раскрое одной вещи

Количество вещей

Общая экономия

Пальто для взрослых

12 см

96

?

}

Костюмы

13 см

96

?


Детские пальто

По 2 м на 1 пальто

?



Что можно узнать, имея эти данные? (Сколько ткани сэкономили на костюмах и на пальто.)

Как узнать, сколько ткани пошло на детские пальто? (Это вся сэкономленная ткань.)

Сколько ткани пошло на одно пальто?

Запишите решение задачи по действиям с пояснением. (Один ученик работает у доски. Проверка.)

Решение

1) 12 • 96 = 1152 (см) — сэкономили при раскрое пальто;

2) 13 • 96 = 1248 (см) — сэкономили при раскрое костюмов;

3) 1152 + 1248 = 2400 (см) - общая экономия;

4) 24 : 2 = 12 (п.).

Ответ: можно сшить 12 детских пальто.

-Вспоминать алгоритм письменного умножения











-Объяснять как выполняется умножение


-Работать с учебником.

- Выполнять задание



-Выполнятт работу над задачей





























-Записывать решение в тетрадь.




Р.- Принимать и сохранять учебную задачу



Р.- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей





















Р.- Принимать и сохранять учебную задачу



Р.- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей



  1. Динамическая пауза

2 мин.

Для начала мы с тобой

Крутим только головой. (Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны,

Прогнулись.(Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели. (Сесть за парту.)

Принимать участие в динамической паузе.


  1. Включение в систему знаний

(практический, работа с книгой, сам.работа)

6 мин

Выполняем №163 (с. 45).

Прочитайте задачу.

Сделаем схематический чертеж.

Что примем за целый отрезок? (Общее число квартир.)

Сколько всего квартир было в доме? (20 • 16.)

Какого вида были квартиры в доме? (Однокомнатные, двухкомнатные, трехкомнатные.)

Обозначьте над каждым отрезком количество квартир.

Решите задачу самостоятельно. (Проверка, самооценка.)

Решение

1) 20 • 16 = 320 (к.) - всего;

2) 320 - 27 - 54 = 239 (к.).

Ответ: в доме 239 трехкомнатных квартир.

-Выполнять работу над задачей










-Решать задачу самостоятельно с самопроверкой

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу



Р.- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей





Самостоятельная работа с самопроверкой

(практический, сам.работа)

7

мин.

Самостоятельная работа №167 (с. 45).

Выполняем упражнение в тетради, а затем выполняем самопроверку

Ответы:

х = 2400 х = 1 х = 260

х = 3 х = 1 у = 300


Работать самостоятельно

Р:Прогнозирование; Самоконтроль; Коррекция

  1. Рефлексия деятельности

2 мин.

-А сейчас давайте подведем итоги урока.

-Какая тема нашего урока?

-Что мы научились делать?

К концу нашего урока к нам прибыл «Поезд Вдохновения»

-Если вы считаете, у вас все получилось,разместите пассажиров в зеленый вагончик .

-Если у вас были трудности- в желтый вагончик.

Молодцы ребята!

Оценивание уч –ся.

-А сейчас давайте запишем домашнее задание

Выполнить № 166 (с.45); Р.т.: №12 (с.41)

-Спасибо за урок!

Вспоминать

поставленную цель и учебную задачу урока.


К:- аргументировать свои высказывания




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель деятельности учителя: формировать навык письменного умножения на двузначное число; закрепить навык письменно умножения на двузначное число

Планируемые результаты:

Предметные: формировать умение у учащихся работать по алгоритму; закрепить навык решать примеры нового вида: умножение на двузначное число; развивать математическую речь, внимание, память, мышление.

Личностные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, чувство коллективизма, культуру поведения на уроке; воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, воспитывать активную личность.

Тип урока: Закрепления изученного

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Умножение на двузначное и трёхзначное число

Номер материала: ДБ-581473

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.