2. Игра «Засели домики» (на доске домики состав
числа 6)
3.Минутка
чистописания
(загадка о цифре
6)
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру …(шесть)
4.Физминутка для глаз (Музыкальная)
-каллиграфическое написание цифры 6.
5. Продолжи закономерность
1 6 2 6 3 …
6. Создание условия для выявления «Что знаем и чего ещё
не знаем?»
-Отгадайте загадку:
Палочка
волшебная
Есть у
меня, друзья,
Палочкою
этой
Могу
построить я
Башню,
дом и самолет,
И
большущий пароход! Учитель держит в руках карандаш.(вывесить на
доску картинку)
-Это не
простой Карандаш, а волшебный. Он знает много нового, и вместе с ним мы
отправляемся в увлекательное путешествие в страну Геометрию. Слайд 1
-Разгулялся
как-то карандаш и оставил на бумаге следы своего присутствия.
-Кто знает,
что же получилось? И кто же хозяйка этой страны?
Ребята, давайте не будем гадать, а решим примеры и узнаем,
кто же хозяйка этой страны.
7.Работа в тетради С.58№1 (решаем примеры и
составляем слово ТОЧКА)
Вывешиваю
картинку точки на доску
-Да , это
точка. Без нее нельзя построить ни одну фигуру. А вот то, что оставил карандаш
на листе.
-Посмотрите
,что это ? Слайд 2
(Возможные
ответы: точки, линии, черточки.)
-Действительно,
это прямые и кривые линии, они не имеют ни начала, ни конца.
-А
кто из вас может сказать тему нашего урока.
ІІІ. Новый материал
-Молодцы!
Действительно о точках и линиях пойдёт речь у нас на уроке.
1.
Актуализация ранее изученного и открытие новых знаний.
---
Ребята, а как получаются линии? (Ответы детей.)
--- А
вот что об этом думает Карандаш. Рассказал он мне недавно одну интересную
историю. А называется она …
Как родилась линия.
В стране Геометрия жила-была маленькая точка. Это была
очень красивая точка. (Вывешиваю на
плакат рисунок точки с лицом.) Однажды она подумала:
- Как мне хочется иметь много друзей! Отправлюсь-ка я
путешествовать и поищу себе подружек.
Только вышла красная точка за калитку, как навстречу ей
тоже точка идёт, только зелёная. (Вывешиваю на плакат еще один рисунок точки.) Подходит зелёная точка к красной и спрашивает, её куда та идёт.
- Иду искать друзей. Вставай со мной рядом и идём
вместе путешествовать. (Сдвигаю
точки ближе друг к другу.)
Через некоторое время встречают они синюю точку. (На
плакат добавляется еще одна точка.) Идут по дороге друзья - точки, и с каждым днём их становится всё больше
и больше. (Предлагаю детям поставить свои точки на плакат, одновременно
незаметно формируя прямую и кривую линии.) И наконец, их стало так много, что выстроились они в один
ряд, плечом к плечу и получилась …
--- Как вы думаете, что? (Ответы
детей.)
---
Правильно, получилась линия.
Когда точки идут прямо, получается линия прямая. Когда
неровно, криво, - получается кривая линия.
2.Физкультминутка.
(У жирафов пятна-пятнышки везде)
3. Формирование
новых знаний в практической работе.
- Фильм
о точках и линиях
4.Практическая
работа
(дети
берут по 2 точки, 1й ряд наклеивает на лист точки близко друг к другу формирует
кривую линию,
2й
аналогично делает замкнутую линию,
3й ряд
аналогично прямую линию)
ІІІ. Закрепление
1.
Работа в тетрадях с.58№2 СЛАЙД 3
2.
с.58 №3
-сколько
прямых линий вы обвели? (2)
-сколько
кривых?(2)
-проведите
еще 2 прямые линии синим карандашом.
3.
с.58 №4 СЛАЙД 4
-сколько
замкнутых линий вы обвели? (4)
-сколько
незамкнутых обвели? (4)
4.
с.59№7, если останется время
Итак,
подведем итог нашего урока.
- Ребята, с
какой темой мы сегодня с вами познакомились?
-кто же
хозяйка страны Геометрии?
-на что
похожи точки?
-что
получается из точек?
-Понравился
вам наш урок?
Рефлексия
-Оцените своё
состояние: поднимите смайлик, кто считает что
“Я –
молодец, справился с заданиями хорошо”
кто “
Я молодец, мне сегодня было трудно, но я справился”
и тот кто “Я,
вообще – то, молодец, но сегодня у меня плохое настроение, я растерялся.”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.