Открытый урок по математике в 3 классе школа России Квадратный метр

МОУ "Сонковская средняя общеобразовательная школа

Сонковского района Тверской области"

Конспект урока по математике в 3 классе

по теме

"Квадратный метр"

Автор работы: учитель начальных классов

Барушкова Марина Анатольевна

2017г

Тема: Квадратный метр.

Цели: познакомить с новой единицей площади – м², закрепить знания о дм², см², учить выбирать удобные единицы измерения, формировать навыки исследования, совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи;

развивать наблюдательность, образное мышление;

воспитывать трудолюбие, самостоятельность.

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с новой единицей измерения площади – кв.м , научатся измерять площадь в квадратных метрах, решать задачи изученных видов.

Общеучебные познавательные универсальные учебные действия: называть и использовать при нахождении площади квадратный метр, учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; объяснять (пояснять) ход решения;

Регулятивные универсальные действия: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять контроль точности выполнения операций.

Личностные: осуществляют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового.

Методы: словесный, практический, частично-поисковый.

Приёмы: беседа, устные и письменные упражнения, тренажёры

Формы работы: коллективная, индивидуальная, фронтальная, работа в парах, в группах.

Средства обучения: мультимедиа проектор, экран,  карточки, цветовые сигналы, шаблоны квадратов см², дм², м²,   толковый   словарь.

Ход урока

I.                   Орг. момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок

Многое должны узнать!

Постарайтесь всё понять!

II.                Актуализация знаний. Повторяем. (слайды 3-7)

III.              Самоопределение к деятельности(слайды 8-9)

            – Чтобы узнать тему урока, найдите лишние слова:

- килограмм, грамм, тонна, квадратный, центнер

- вычитаемое, уменьшаемое, разность, метр

            – Квадратный метр поможет нам решить 2 проблемы. Прочитайте их на  слайде ( слайд 10)

            – Чтобы решить эти проблемы, мы проведём исследование.

            Прочитайте значение слова «исследование». (1 ученик находит в «Словаре».)

            Мы все будем исследователями, работать будем в группах.

            Определяем удобный способ измерения площади.

IV.             Изучение новой темы.

            1) Проведём исследование с помощью изученных мер площади.

– Какие меры S вы знаете?

– Что такое см²? дм²? Покажите мерки.

– В каких единицах мы уже сможем измерять площадь пола? ( на полу мелом начертить квадрат со стороной 1 м)

– Что необходимо знать, чтобы измерить S пола? ( длину и ширину)

– Мы работаем группами и сравним, какая мерка удобнее.

            1 группа измеряет длину и ширину в см  

2 группа измеряет длину и ширину в дм 

3 группа измеряет длину и ширину в м

– Как удобнее измерить S пола в классе?

– Записать формулу площади и вычислить площадь прямоугольника – пола.

– Что такое 1м²?

– Прочитайте правило в учебнике (с. 70).

– Когда пользуются этой меркой?

V.                Физминутка.

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнём мы на привале…

Вправо, влево повернись!

Низко-низко наклонись!

Лапки вверх, лапки в бок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы, мои зайчишки!

VI. Продолжение работы по новой теме.

2) – Как разместить S класса на листе тетради?  (слайд 11)(щелчок)

1 клетка =  1 м²

            Изобразить S класса в клетках на доске и в тетради.(щелчок)

- Вспомним формулу нахождения площади прямоугольника.(щелчок)

- Чему равна площадь пола класса? (щелчок)

            VII. Закрепление изученного.

– Отгадайте загадку.

Лежит на полу, мягкий, пушистый, но не кот. (Ковёр.)

(слайд 12, проверка -13)

            Найти S этих ковров .

I вариант                                                                   II вариант

                          5см                                                                    4см

                                             2см                                                               3см

Проверка. Работа в парах.

Доп.задание с. 71 № 5, 6 (слайд 15)

          VIII. Рефлексия.

Оценка своего настроения. (слайд 17-18)

          IX.  Итог урока. ( слайд 18)

 -  Что понравилось на уроке?

 -  Что было трудным?

Домашнее задание. ( слайд 19)

            Измерить свою комнату и найти её S.

            С. 70 № 5.

• 1 слайд

  МАТЕМАТИКА
  3 класс
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Автор работы: учитель начальных классов
  Барушкова Марина Анатольевна
  

• 2 слайд

  ПОВТОРИМ
  

• 3 слайд

  Вычисли:
  7 * 4= 5 * 3= 48 : 8=
  8 * 9= 7 * 5= 64 : 8=
  6 * 9= 4 * 3= 35 : 7=
  3 * 8= 8 * 6= 56 : 8=
  5 * 6= 4 * 4= 36 : 6=
  2 * 9= 8 * 2= 32 : 4=
  

• 4 слайд

  Коля проплыл 32 метра, а Вова 8 метров. Во сколько раз больше проплыл Коля? На сколько метров больше проплыл Коля?
  Решение:
  
  
  Ответ: в 4 раза больше, на 24 метра больше.
  32 м
  8 м
  32: 8 = 4 (р.)
  32 – 8 = 24 (м)
  

• 5 слайд

  
  
  
  НА ? < , >
  ВО ? раз < , >
  (-)
  (:)
  Вывод:
  

• 6 слайд

  Какие меры длины знаете?
  мм
  СМ
  ДМ
  М
  КМ
  

• 7 слайд

  Какими единицами пользуются
  для измерения площади ?
  

• 8 слайд

  
  
  Килограмм, центнер, тонна, грамм
  квадратный
  
  Делимое, делитель, частное,
  метр
  
  
  
  
  
  Квадратный
  метр
  Найти лишнее
  

• 9 слайд

  Тема :
  Единицы площади –
  квадратный метр
  

• 10 слайд

  
  
  1)Какова площадь
  пола в классе?
  
  2)Как разместить
  S класса на тетрадном
  листе?
  

• 11 слайд

  Как разместить площадь пола
  класса на тетрадном листе?
  1 клетка= 1кв.м
  S = а х в
  S = 7х6 = 42 кв.м
  

• 12 слайд

  1 вариант
  2 вариант
  5 м
  2 м
  3 м
  4 м
  

• 13 слайд

  1 вариант 2 вариант
  S = 2 x 5 = 10 (кв.м) S = 3 х 4 = 12 (кв.м)
  

• 14 слайд

  Молодцы!
  

• 15 слайд

  Дополнительное задание
  Учебник с. 71 № 5, 6
  

• 16 слайд

  Что нового узнали
  на уроке?
  

• 17 слайд

  На уроке было много непонятного, устал
  На уроке узнал новое,
  всё было понятно
  Хочу ещё узнать что-нибудь
  о площади.
  Твоё настроение
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  У. с. 70 № 5
  Измерить свою комнату и найти её S.
  

• 19 слайд

  Спасибо за урок
  

Спи­сок ли­те­ра­ту­ры

1.      М.И. Моро, М.А. Бан­то­ва и др. Ма­те­ма­ти­ка: Учеб­ник. 3 класс: в 2-х ча­стях, часть 1. – М.: «Про­све­ще­ние», 2015.

2.      М.И. Моро, М.А. Бан­то­ва и др. Ма­те­ма­ти­ка: Учеб­ник. 3 класс: в 2-х ча­стях, часть 2. – М.: «Про­све­ще­ние», 2015.

3.      М.И. Моро. Уроки ма­те­ма­ти­ки: Ме­то­ди­че­ские ре­ко­мен­да­ции для учи­те­ля. 3 класс. – М.: Про­све­ще­ние, 2015.

4.      Нор­ма­тив­но-пра­во­вой до­ку­мент. Кон­троль и оцен­ка ре­зуль­та­тов обу­че­ния. – М.: «Про­све­ще­ние», 2011.

5.      «Школа Рос­сии»: Про­грам­мы для на­чаль­ной школы. – М.: «Про­све­ще­ние», 2011.

6.      С.И. Вол­ко­ва. Ма­те­ма­ти­ка: Про­ве­роч­ные ра­бо­ты. 3 класс. – М.: Про­све­ще­ние, 2015.

Приложение 1.

          Урок был организованным, дисциплина на уроке хорошая. На уроке присутствовали различные формы работы.  Рабочее место учителя и ученика  было рационально организованным. В начале урока была проведена интересная разминка, что способствовало более быстрому включению  детей в урок, повышению интереса к уроку. Для мотивации учащихся было  прочитано стихотворение. Цели урока определялись совместно с детьми. На уроке присутствовала письменная и устная работа. Урок был посвящен знакомству с новой единицей площади – квадратным метром.  Материал урока был разнообразным,  и отражал основные задачи развития вычислительных навыков у младших школьников по этой теме. Структура урока соответствовала типу и целям урока.

          Деятельность учителя и обучающихся была направлена на изучение нового материала. Этому способствовали  задания, предлагаемые учителем, особенно устный счет в начале урока.  Устный счет был проведен с использованием информационно-коммуникационных технологий. Учащиеся  решали примеры.

           Учащиеся на уроке выполняли разнообразные задания: примеры, задачи, логические  цепочки (они содержали элемент занимательности).  Учителем ведется качественная работа  по формированию вычислительных навыков на каждом этапе урока, умения решать задачи. Учащиеся на уроке показали, что умеют читать и анализировать задачи, выполнять краткую запись.

         Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Учитель использует на уроке  следующие приемы: сравнение, анализ, сопоставление; методы обучения: игровой, словесный (рассказ, беседа), наглядный, практические методы, элементы проблемного обучения, дифференцированный подход к обучению.

          Учитель на уроке использовал  ИКТ: было применение презентации. Слайды, выполненные учителем, несли различную смысловую нагрузку: организационную, мотивационную, проблемную, закрепляющую, контролирующую.  ИКТ на данном уроке необходимо в качестве дополнительного средства, который помогает учителю закрепить новый материал. 

 На уроке шла работа по развитию УУД учеников (коммуникативных, личностных, регулятивных).

            Учащиеся на уроке были активными, работоспособность была хорошей. Психологическая атмосфера на уроке положительная. Учитель соблюдает валеологический подход (делает замечания по поводу осанки, проводилась  физминутка). Урок  целей и планируемых результатов достиг. Вычислительные навыки развивались и закреплялись на каждом этапе урока. Урок также ценен своей воспитательной  составляющей.