Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика КонспектыОткрытый урок по математике в 1 классе. Тема урока:"Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 -10".

Открытый урок по математике в 1 классе. Тема урока:"Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 -10".

библиотека
материалов

Конспект урока по математике


Тема урока: «Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 -10».

Цель урока: Создать условия для организации личностно - ориентированной среды при изучении темы «Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 -10».

Задачи урока:

1. Образовательные:

- сформировать способность к использованию таблицы сложения для определения результатов действий сложения и вычитания;

- систематизировать знания детей о составе чисел от 2 до 20;

- закреплять знание состава числа 10, навыки счёта в пределах 20;

- устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

2. Развивающие:

- развивать математическую речь, логическое мышление, способность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий;

- развивать память, внимание, творческие способности.

3. Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в получении знаний;

- прививать аккуратность и последовательность при выполнении устных и письменных работ.

Развитие универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

- использование знаково-символических средств;

- умение делать выводы в результате анализа и синтеза мыслительных операций;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- прогнозирование – предвосхищение результата;

- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей.

Коммуникативные УУД

- сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;

- формирование собственного мнения;

- использование речи для регуляции своего действия.

Личностные УУД:

- способность к самооценке;

- наличие учебно-познавательной мотивации;

- ориентация на бережное отношение к окружающему миру.

Межпредметные связи: «Окружающий мир».

Ресурсы: мультимедийная презентация, медиа проектор, компьютер, экран для презентаций, линейка, карандаш.

М.И.Моро «Математика, стр. 53


  1. Орг.момент

- Здравствуйте, дорогие ребята.

Доброе утро, уважаемые гости.

Прозвенел звонок, начался урок

Тихо девочки за парты сели.

Тихо мальчики за парты сели.


- Меня зовут Наталья Юрьевна, и сегодня урок математики у вас проведу я. На уроке мы будем отгадывать загадки, выполнять задания устного счета, поработаем с геометрическим материалом, изучим новую тему, а так же поработаем по ней.

- Но урок у нас с вами будет необычный.

- Мы отправимся в путешествие. А я вам желаю успеха в предстоящей работе!

- В каком городе вы живете? (В Москве)

- А все ли родились в этом городе?

- А я вам открою небольшой секрет, я родилась в городе Смоленске.

- Сегодня мы совершим путешествие в этот город.

- Для того чтобы узнать на каком транспорте мы отправимся, отгадайте загадку:

Что за чудо синий дом?

Ребятишек много в нем

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

- Да, верно. (СЛАЙД – автобус)

- А кто будет водителем автобуса, вы узнаете, прочитав слово, справа налево (цяаЗ). (СЛАЙД)


II.Актуализация знаний

1) Устный счет

- Первая остановка, у нас с вами будет, в городе Гагарин и чтобы проехать его быстрее, надо выполнить задание устного счета.

*) 14 15 17 19 16 1 12 13

- Прочитайте ряд числа

- Какое число лишнее? (1)

- Почему? (однозначное)

- Назовите числа в порядке возрастания

- Назовите самое маленькое число? (1)

- Назовите самое большое? (19)

- Какое число следует за числом 16? (17)

- Какое число предшествует числу 13? (12)

- Какое число стоит между числами 15 и 17? (16)


**) Послушайте задачу и устно сосчитайте, сколько обезьянок в зоопарке и скажите ответ

В зоопарке я бывала

Обезьянок там видала

3 сидели на песке

2 качались на доске

А еще 3 спинки грели

Сосчитать вы их успели? (8)


- Молодцы ребята, мы успешно проехали Гагарин. Следующий город, Вязьма. Но до Смоленска мы еще не доехали. И чтобы проехать Вязьму быстрее, мы выполним задание с геометрическим материалом.


2) Работа с геометр.матер.


hello_html_m391f7724.jpg


1) Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, кого вы видите?

2) Назовите геом.фигуры из которых они состоят? (квадрат, треугольник, круг, луч, волнистая линия, отрезок)

3) Какой человечек лишний, по счету?

4) Какие вы еще знаете геометрические фигуры?

- Давайте вспомним, кто водитель автобуса? (Заяц)

- А заяц это, какое животное - дикое или домашнее?

- А чем питаются зайцы? (капусту, траву)

- Правильно, но кроме этого, зайцы питаются мясом (Слайд)

Вывод: Молодцы, вы успешно справились с устным счетом. И вот мы с вами проехали г. Вязьму. А теперь мы с вами подъезжаем к городу Сафоново,

Сейчас, мы проведем зарядку для глаз.


Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.


III. Актуализация нового материала

- Мы с вами проехали город Сафоново, а теперь подъезжаем к городу Ярцево

- Сегодня мы познакомимся с новой темой:

на доске числовое выражение 10 + 7

- Прочитайте данное выражение

- Что такое 10 в данном выражении? (это 1 десяток)

- Что такое 7? (7ед)

На парте перед вами лежат конверты со счетными палочками, положите их перед собой

Вы будете работать в парах

- Положите перед собой 1 десяток.

- Положите рядом еще 7 ед

- Сколько всего палочек перед вами? (17)

- Как получили 17? ( к 1 дес прибавили 7 ед)

- Значит , 10 +7 = 17

- Теперь, уберите 7 палочек

- Сколько осталось?(10 – или – 1 дес)

- Значит, 17-7=10

- Теперь, положите все палочки перед собой

- Сколько перед вами палочек?(17)

- Заберите 1 десяток

- Сколько осталось? (7)

- Значит,17-10=7

Вывод: Молодцы, вы справились с нахождением значения выражений и изучили новую тему, так же мы с вами приехали в город Ярцево, и тут мы с вами отдохнём


IV.Физминутка (видео на компьютере)


V. Первичное закрепление (стр 52 )

- А теперь, давайте откроем учебники, на странице 52 , и закрепим новую тему

а) - Рассмотрите верхний рисунок на с. 52.

- Какое число здесь изображено с помощью палочек?

- Объясните, как выполнено вычисление.

- А теперь давайте откроем тетради , (запишем число классная работа)

Так же мы не будем забывать, что при работе в тетрадях наша спинка должна быть ровная, и между вами и партой должен проходить кулачок

- К доске выйдет 1 ученик, и выполнит вычисление 2 столбика

б) - Рассмотрите рисунок в центре

- Какое число здесь изображено с помощью палочек?

- Объясните, как выполнено вычисление.

- Какие числа надо вставить в окошки?

- К доске выйдет 2-ой, и выполнит вычисление 3 столбика

в) - Рассмотрите последний рисунок

- Какое число здесь изображено с помощью палочек?

- Объясните, как выполнено вычисление.

- Какие числа надо вставить в окошки?

Вывод: Молодцы, вы успешно поработали с этим заданием


- Ребята, мы с вами подъезжаем к Смоленску, и последнее задание, которое мы должны выполнить, это №1 на стр 52.

- Вы сейчас будете находить значения выражений, и таким образом, мы закрепим новую тему. А работать вы будете самостоятельно у себя в тетрадях.

- Решили, а теперь поменяйтесь с соседом тетрадями. Если у кого-то нет пары, поменяйтесь с тем, у кого тоже нет пары. Я буду диктовать правильные ответы, а вы будете простым карандашом исправлять если будут ошибки

10+5=15

10+9=19

16-6=10

17-7=10

12-10=2

18-10=8

10+10=20

20-10=10

Рефлексия

-  А сейчас каждый сам оценит свою работу на уроке.

Давайте вспомним, кто был водителем нашего автобуса? (заяц)

У каждого на парте лежат зайчики, на доске я заранее нарисовала Лесенку достижений

- И вы с помощью скотча должны прикрепить его на «Лесенку достижений» насколько вы довольны своей работой

- У лесенки три ступеньки: 

1) первая ступенька - на уроке ты мало потрудился, надо приложить усилия, чтобы освоить материал; 

2) вторая ступенька  - на уроке потрудился вполсилы, мог бы лучше; 

3) третья ступенька (самая высокая) обозначает, что ты потрудился на славу, занял самое высокое и почётное место, честь тебе и хвала!

Обратите внимание на доску, зайцы все одинаковые? (Нет)

Правильно, не бывает одинаковых зайчиков, они все разные. Например, одни из мультиков, одни связанные, а другие вообще нарисованные


Итог урока:

-Чему учились на уроке?

-Что повторяли на уроке?

-Что нового узнали?

-Какие задания были самыми интересными?

-Какое задание хотели бы выполнить еще раз?


- Сегодня мне с вами было очень приятно познакомиться

и работать с вами на уроке. В каждом из вас я увидела умного, заинтересованного ученика, а если у кого-то что-то не получалось, то это не беда, вы все равно стали умнее, потому, что многое узнали и многое повторили.
































































Самоанализ урока

1. Содержание урока.

Содержание урока соответствует требованиям программы.  Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности,  был посилен для учащихся первого класса. Содержание урока соответствует возрастным нормам. Данный урок имеет непосредственную связь с  пройденным  материалом.

2. Методика проведения урока.

Активизация была представлена через систему вопросов,  различные формы организации работы, элементов занимательности и наглядности (мультимедийная

презентация), применение здоровье сберегающих технологий.

Использовались:

- репродуктивные методы;

- задания поискового характера;

- метод наглядности;

- дедуктивный метод;

-  метод контроля и самооценки.

 Степень сложности заданий увеличивался постепенно. На всех этапах урока приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они выполняются как фронтально, так и в процессе самостоятельной работы, в парах. Объём самостоятельных работ соответствует возрастным требованиям, достаточен, характер познавательный, поисковый.

Использовались различные виды контроля: ученик – ученик (при групповой работе), самоконтроль, ученик – учитель (сравнение своей работы с образцом на доске).

Организованная  данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в своей системе знаний, отличать «новое» от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

3. Психологические аспекты урока.

На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика. Учитывались  физиологические и психологические особенности детей, проводились виды работы, которые снимали усталость. Развитие психических процессов на уроке происходило через мобилизацию внимания учащихся различными способами: через прямое требование, связывая изучение материала с жизнью, с помощью использования  различного занимательного материала.  Велась работа над преобладанием нагрузки на мышление над нагрузкой на память учащихся.  Побуждение к активному усвоению знаний велось через стимулирование учеников к применению различных способов учебной нагрузки. Содержание материала и виды работы на уроке были направлены  на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока.

4. Вывод самоанализа.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый  урок достиг.. Дети усвоили алгоритм работы по данной  теме, и умело применили его на практике. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников.  Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться  в своём индивидуальном развитии.







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Сложение и вычитание

Номер материала: ДБ-1437073

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее