Открытый урок по математике в 4 классе. Тема: Задачи на движение.

   Открытый  урок  по  математике  в  4 классе.

    Тема : Задачи  на  противоположное  движение.

    Цель  деятельности  учителя : познакомить  учащихся  с  задачами  на  движение  в  противоположных  направлениях, развивать  умение  решать  такие  задачи  двумя  способами  и  составлять  обратные ; развивать  вычислительные  навыки  и  логическое  мышление ; воспитывать  интерес  к  предмету  математика.

    Тип  урока :   изучение  новых  знаний.

Планируемые  образовательные  результаты :

Предметные : ( объём  освоения  и  уровень  владения  компетенциями)  научиться  решать  задачи  на  движение  в  противоположных   направлениях.

Метапредметные : (компоненты  культурно-компетентностного  опыта/приобретённая компетентность)  овладеют  способностью  понимать  учебную  задачу  урока; отвечать  на  вопросы, обобщать  собственные  представления ; оценивают  свои  достижения  на  уроке; умеют  вступать  в  речевое  общение ; пользоваться  учебниками.

Личностные :  понимают  универсальность  математических  способов  познания  окружающего  мира.

Методы  и  формы  обучения : словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование : интерактивная  доска, ноутбук, проектор, презентация  «Движение  в  противоположных направлениях», карточки  для  устного  счёта, таблица  «Движение  в  противоположных  направлениях».

                              Структура  урока.

              I  Оргмомент.

Игра  «Решето»  (садятся  по  карточкам, говоря  ответ  «Кто  быстрее?»)

               II  Устный  счёт

Чтоб  работать  быстро, ловко,

Нам  нужна  ума  тренировка!

Математическая  разминка. Цепочки.

I ряд             

II ряд  

III ряд

Кто  первый  решит  на  ряду  решит  -  пишет  на  доске. Не  подведи  свой  ряд!

          III   Математический  диктант  «Что? Где ? Когда?»

1.Половину  века  разделите    на  плохую  отметку  с  шеей  лебедя  ( 25 )

2.Количество  игроков  в  футбольной  команде  умножьте  на  самое  большое  однозначное  число   ( 99).

3.Количество материков  на  Земле  умножьте  на  количество  океанов  на  ней  же  (30).

4.Количество  богатырей  из  сказки  Пушкина  умножьте  на   количество  дней  в  неделе  (231).

5.Число  дней  в  высокосном  году  разделите  на  6.   ( 61)

6.Из  года  полёта  в  космос  Юрия  Гагарина  вычтите  количество  падежей  в  украинском  языке.  (1954).                                                                            Взаимооценка.

    Резервное  задание  на  доске.

ШМЕЛЬ                                 90573

ШМЕЛЬ                                 90573
ЖУЖЖАТ                           181146

                              Гимнастика  для  глаз.

         Физминутка  «Проснись»

1.Уши  -  туда-сюда  (10 раз).

2.    от  лба  к  носу  точечный  массаж   (профилактика  насморка).

3.Точечный  массаж  по  бровям  ( по  5 раз  в  разные  стороны)

4.Похлопывание  по  щёчкам.

5.Поводите  вправо-влево  нижней  челюстью  с  открытым  ртом.

6.Точечный  массаж  между  большим  и  указательным пальцами.

7.Надавливание  подушечками  пальцев  обеих  рук.

            IV  Самоопределение  к  деятельности

Загадка.     Первое  -  предлог,

                   Второе  -  летний  дом.

                   А  целое  порой

                   Решается  с  трудом.

                   Что  это.   ( Задача)

-Придумай  задачу  (по плакату)

  60 км//ч                                                             80 км/ч

-------------------------------------------------------------------------

-Какой  это вид  задачи?

-С  какими  величинами  мы  работали?

- Как  найти  время?  Скорость?  Расстояние?

-Сделайте  чертёж  к  этой  задаче.

Где  на  чертеже  мы  обозначаем   v. t. s    -?

-Какое  будет  решение?

-Как  другим  способом  решить  эту  задачу?

-Как  называется  общая  скорость?  (Скорость  сближения)

   - А  теперь  закрой  глаза.   (Меняю  направление  движения  на  чертеже)

-Что  произошло?

-Как  вы  думаете, как  теперь  будет  называться  общая  скорость?  (Скорость  удаления)

-Сформулируйте  задачи  урока :

Познакомиться  с  задачами  на  движение  в  противоположных  направлениях; учиться  читать  чертежи  этих  задач; составлять  обратные  задачи.

       V  Работа  над  новым  материалом.

1.Объяснение  нового  материала  по  электронному  приложению  к  учебнику.

2.Решение  заданий  по  электронному  приложению .

3.Составление  задач  ( с.33 , № 125)

-Прочитайте  1 задачу.

-Что  известно  в  задаче?

-Что  нужно  найти?

-Чот  найдём  в  в  1 действии?

-Как  узнаем  расстояние?

-Запишите  решение  выражением  ( 4 + 5 ) * 3=  27км)

-Решите  задачу  другим  способом.

-Прочитайте  2 задачу. Рассмотрите  чертеж.

-Что  известно  в  этой  задаче?  Что  нужно  найти?

-Запишите  решение  выражением  (  27   (5  + 4) = 3ч

-Прочитайте  3 задачу.  Что  известно?

-Что  нужно  найти?  Запишите  решение  выражением  27   3  - 5  = 4

Как  называются  такие  задачи?

4.  №120  ( работа  в  парах).

                VI   Рефлексия

с. 35  (учебник)  Задание  «Проверь  себя»

- Оцените  свою  работу  на   уроке?  (Смайлики)

      VII  Подведение  итогов  урока.

-Какие  задачи  мы  решали  на  уроке?

-Почему  они  называются  взаимообратными?

-Как  называют  общую  скорость  при  движении  в  противоположном  направлении?

-Какое  задание  было  самым  интересным?  Самым  трудным?

   Д/з    с.33,  №   127, 128.