Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике в 1-м классе. УМК "Планета знаний" Тема: "Отличное число. Состав числа 5"

Открытый урок по математике в 1-м классе. УМК "Планета знаний" Тема: "Отличное число. Состав числа 5"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по математике в 1-м классе. УМК "Планета знаний" Тема: "Отличное число. Состав числа 5"

Тема. Отличное число. Состав числа 5.

Цели:

  • Развивающие:

    • способствовать формированию у детей функциональной грамотности: умения выстраивать диалог, работать на основе сотрудничества, координировать свои действия с действиями других людей;

    • способствовать развитию мышления, творческих способностей и коммуникативных навыков при осуществлении проектной деятельности;

  • Образовательные:

    • познакомить с составом числа 5 из двух слагаемых;

    • способствовать формированию умений выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 5;

    • пропедевтика вычитания чисел, основанного на знании состава чисел;

    • закреплять знания о построении натурального ряда чисел; навыки счёта в изученном концентре;

  • Воспитательные:

    • способствовать воспитанию интереса к научной деятельности; трудолюбия; уважения к учёным-исследователям.

Оборудование:

Учителя:

  • проектор

  • презентация PowerPoint

  • ноутбук

Учащихся:

  • учебник «Математика» М.И.Башмаков

  • тетрадь №1

  • раздаточный материал(геометрические фигуры)






ХОД УРОКА

1. Организация учащихся

Сегодня  у нас на уроке математики гости. Повернитесь к гостям, поздоровайтесь.
– Создадим хорошее дружелюбное настроение.
– Улыбнитесь друг другу, садитесь.

2. Актуализация знаний

(На этом этапе осуществляется также подведение детей к самостоятельному формулированию темы урока.)

Ребята! Сегодня у нас урок-исследование.
– А что такое исследование? (Из своих наблюдений доказать, сделать выводы, «идти по следу».)
– Итак, мы, как настоящие учёные-математики должны заняться научной деятельностью и в конце урока сделать выводы, открытия по нашей теме.

1) Работа с отрезком натурального ряда чисел.

За работу! Первый этап исследования «Разминка для ума».

<Приложение. Слайды 1, 2>

Назови линии.

Как называется первая линия?
– Что такое прямая линия?
– Как называется вторая линия?
– Что такое луч?
– Что такое отрезок?
– А как называется эта линия? (Числовой луч.)

<Приложение. Слайд 3>

В чём особенность этого луча? (Разделён на равные отрезки, которые пронумерованы.)
– Какие вопросы друг другу вы хотели бы задать, глядя на числовой луч? (Правильность ответа проверяют сигнальными линейками)

Дети самостоятельно задают друг другу вопросы, направленные на усвоение представлений о построении ряда натуральных чисел.

Разминка для ума» продолжается.

2) Работа с раздаточным геометрическим материалом в парах.

Возьмите геометрические фигуры.
– Какое задание мы можем выполнить с этими геометрическими фигурами? (Мы можем их объединить по цвету, по размеру, по форме.)
– Выполните.

hello_html_m70e3b20.png

На какие две группы мы разделили по форме? (Треугольники и круги.
– Сколько кругов? (3)
–Сколько треугольников? (2)
– Сколько всего фигур? (5)
– На какие две группы мы разделили по размеру? (Большие и маленькие.)
– Сколько больших фигур? (1)
– Сколько маленьких? (4)
– Сколько всего? (5)
– На какие две группы мы разделили по цвету? (Синие и красные.)
– Сколько красных? (4)
– Сколько синих? (1)
– Сколько всего? (5)

3) Формулирование темы

С каким числом предметов вы встретились при выполнении этого задания? (С числом 5.)
– Сформулируйте тему урока. (Число5. Состав числа 5.)
– Что мы уже знаем об этом числе?
– Сколько предметов обозначает число 5?
– Чем отличается число от цифры? (Число обозначает количество предметов, цифра – знак для записи числа.)
Откройте учебники по закладке. Прочитайте, как называется тема нашего урока в учебнике? (Отличное число.)
– Как вы думаете, почему так назвали 5?
– Прочитайте, что ещё сказано об этом числе.
– Прежде чем перейти к следующему этапу нашего исследования, отдохнём.

Физминутка

Солнце глянуло в кроватку
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться три-четыре
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.

3. Сообщения детей о числе 5

Следующий этап исследования – «Узнай из книг»



<Приложение. Слайд 4>



– Давайте послушаем, что узнали наши исследователи дома о том, где встречается число 5.
– Выходите к доске и представьте свои мини-проекты.

– чувства, 

– ладонь

– звезда, 

морская звезда, 

– клён.
– Молодцы! Славно потрудились.

4. Открытие нового знания



Следующий этап исследования – «Наблюдение»

<Приложение. Слайд 5>



– Откройте тетради. Мы выполняем №2 в тетради, но опираемся на иллюстрации в учебнике №2.
– Сколько всего чашек слева? (5)
– Сколько больших? (1)
– Сколько маленьких? (4)
– Как получить 5? (5 – это 1 прибавить 4.) Запишем.
– Сколько красных чашек? (4) 
– Сколько зелёных? (1) 
– Сколько всего чашек? (5) 
– Как ещё  получить  5? (К 4 +1.) Запишем ниже.
– Посмотрите на правый рисунок.
– Сколько жёлтых чашек? (2) 
– Сколько зелёных? (3) 
– Сколько всего? (5) 
– Как получили 5? (К 2+3.) Запишем равенство.
– Сколько высоких чашек? (3) 
– Сколько низких? (2) 
– Сколько всего? (5) 
– Как получили 5? (К 3 + 2.) Запишем равенство.



3 Сравним выражения:

  • Сумма 1 и 4 равна сумме 4 и 1.

  • Сумма 2 и 3 равна сумме 3 и 2.

Почему равны суммы? Так как это состав числа5.
– Этап наблюдения подошёл к концу. Отдохнём.



Физминутка



Один, 2, 3, 4, 5
Будем вместе повторять.
1 да 4 будет … (5)
2 да 3 – тоже… (5)
3 да 2, 1 и 4
Всю пятёрку изучили.
А теперь мы отдохнём и опять считать начнём.
5 хлопков в ладоши. 5 прыжков на месте.

Молодцы! Тихонько сели.

5.  Исследование продолжается. Следующий этап «Закрепление и обобщение знаний»



<Приложение. Слайд 6>



5 по учебнику

Сколько ложек? 4
– Сколько надо добавить, чтобы получилось 5? 1
– Почему? (5 – это 4 да 1.) и т. д.

Задание в тетради (< >) и № 4 – самостоятельно.

Взаимопроверка. Результаты проверки показывают сигнальными линейками.

Молодцы! Все сделали без ошибок.

1 в тетради с объяснением

6. Подведение итогов. Рефлексия

– Мы подошли к последнему этапу нашего исследования.



<Приложение. Слайд 7>



Какое число мы исследовали? 5
– Что нового мы узнали? 5 – это 4 да 1, 1да 4, 3 и 2, 2 и 3.
– Дополните числа, чтобы получить 5.



<Приложение. Слайд 8>

Молодцы!



<Приложение. Слайд 9>



Посмотрите на цифру 5.Налитая, симпатичная, цифра самая отличная!
– Никита подведёт итог нашего исследования.

Сколько пальцев на руке
И копеек в пятачке,
У морской звезды лучей, 
Клювов у пяти грачей,
Лопастей у листьев клена
И углов у бастиона,
Про все это рассказать 
Нам поможет цифра… (пять)

Что на уроке показалось вам самым интересным? Какое у вас теперь настроение?

Окончен урок и вас ждёт перемена.
И шум в коридорах опять.
И хочется мне успеть непременно
Вам доброе слово сказать.

Спасибо за работу. Молодцы!



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров309
Номер материала ДВ-253715
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх