Открытый урок по математике в 1-в классе «Прибавление и вычитание числа 3. Закрепление»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Нижнегридинская средняя общеобразовательная школа»

Большесолдатского района Курской области

Открытый урок

по математике в 1-в классе

«Прибавление и вычитание числа 3. Закрепление»

                                                                                         Провела:

Гладких Нина Александровна,

                                                          учитель начальных классов

                                                  Д. Нижнее Гридино, 2018г

Цели урока: Закрепить умение выполнять сложение и вычитание вида +3, -3;

Повторить основные вопросы из пройденного материала;

Развитие мыслительных операций;

Воспитывать интерес к урокам математики.

Планируемые результаты: учащиеся будут  учиться  пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания, радоваться успехам товарищей..

Ход урока

1. Организационный момент

Ребята, к нам сегодня пришли гости, посмотрите на них сейчас, подарите улыбку.

Есть у нас минутка к сроку.
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
-Все, что надо под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Парта, книжки и тетрадки.

( Проверка готовности учеников к уроку)

-Открываем тетради, записываем дату: 4 декабря.

. Отложили тетради в сторону.

2. Актуализация знаний.

 Ну, теперь вперёд – за дело.

 Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

2.1 Устный счет.

Работа с числовым рядом

На парте в беспорядке разложены карточки  с  числами: 2,1,4 ,5,6,8,9,7,10

-Восстановите ряд чисел.

Какое число в этом ряду лишнее? (10). Почему? Оно двузначное.

-Какое число пропущено? (число 3)

-Назовите соседей этого числа. (2 и 4)

-Назовите следующее число по отношению к 3.

-Назовите предыдущее число по отношению к 3.

-Какое число на 3 больше, чем 3? 

·         Как называется фигура, имеющая 3 угла?

·         На полянке у дубка

Ёж увидел 2 грибка.

Походил вокруг осин и нашёл ещё 1.

У кого ответ готов: Сколько ёж нашел грибов?(3)

2.3. Игра «Снежинка»

-Какой знак действия вы видите? (знак вычитания). По сколько будем вычитать? (по 3).

- Скажите, а как мы будем вычитать 3? (Вычтем сначала 1, а потом 2 или сначала 2, а потом 1)

-Сейчас я вам буду показывать на выражение, а вы называйте только ответ.

(На снежинках записаны выражения)

 ответы детей.

(Знак меняется на +)

-Что изменилось? (знак изменился на сложение). По сколько будем прибавлять? (по 3). (ответы детей)

3.Самоопределение к деятельности.

- Снежинка  нам помогала считать. Как мы прибавляли? (по 3). Как вычитали? (по 3).

-Давайте вспомним, а как мы прибавляем по 3? (присчитать по 1;, можно сначала прибавить 2, потом еще 3; можно прибавить 1, потом еще 2).

-Что мы повторили? (Состав числа  3)

-Для чего мы вспомнили состав числа 3? (ответы детей)

Кто может сказать: какая тема нашего урока? (прибавление и вычитание числа3

Чем мы будем заниматься на уроке? (Чтение целей урока на стр. 106)

4. Работа по теме урока.

4.1. Самостоятельная работа в тетрадях.

-На доске записаны примеры.

5+3           8-3       2+3

6-3           10-3      9-3

- На какие 2 группы можно разделить все примеры? (примеры на сложение и примеры на вычитание)

-Как по-разному можно прибавить к числу 3? Вычесть из числа 3?

- Запишите эти примеры в тетрадь самостоятельно.

- Отступаем вниз 1 клетку, записываем примеры в 2 столбика. Не забываем пропускать вправо между столбиками 3 клетки.

(Проверка)

- Поднимите вверх обе руки те ребята, кто все примеры решил правильно – погладьте себя по головке. Молодцы!

5.Физкультминутка

Есть ещё игра для вас:

Я начну стихи сейчас,

Я начну, а вы кончайте,

Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идёт

Скоро праздник…. Новый год.

Мягко светятся иголки

Хвойный дух идёт… (от ёлки)

Ветви слабо шелестят

Бусы яркие …блестят

Длинноус и длиннонос

Кто же это? ….Дед Мороз

И верхушку украшая,

Там сияет как всегда

Очень яркая, большая

Пятикрылая … (звезда)

6. Повторение и закрепление изученного материала

6..1. Работа по учебнику. Решение задач

-Откройте учебник по закладке на странице 107.  Найдите № 4. Прочитайте задание. (читает хорошо читающий ученик)

- Что вы сейчас прочитали? (задачу). Докажите, что это задача. (Это рассказ с цифрами, в котором есть вопрос)

- А что здесь не достаёт? (вопроса)

- Поставьте вопрос к задаче. (Сколь всего фонариков сделали дети?)

- О чём идет речь в задаче? (о фонариках).

-Сколько фонариков склеила Варя? (5)

- А сколько фонариков склеил Юра? (3)

- Как можно решить задачу? (ответы детей)

5+3=8(ф)

-Запись решения и ответа к задаче в тетради.

Номер 6.

О чём идет речь в задаче? (о ёлочных игрушках).

-Сколько игрушек лежало в коробке ? (8)

- Что с ними делали? (Их вешали на ёлку)

- Что же случилось? (Две игрушки разбились)

- Прочитайте ещё раз вопрос к задаче.

- Как можно решить задачу? (ответы детей)

8-2=6(и)

Ответ: 6 игрушек.

Работа с рабочей тетрадью.

Номер 4 стр.39

Ответ: на 1 см.

6.2. Расстановка знаков в выражениях

-Математика – это наука точная. А как вы думаете, пригодится ли она нам в жизни?

Математика – это ешё и наука знаков. В русском языке мы пишем слово «сколько», а в математике заменяем его на знак «?».

-А какие еще математические знаки вы знаете? (+,-,<, >, =).

-А какие из этих знаков являются знаками сравнения? (<, >, =)

-Посмотрите внимательно на доску. Ребята, ночью случайно налетел сильный ветер и  вытер некоторые записи. Кто догадался, какое задание будем выполнять? (будем сравнивать результат левой части и правой части).

8 - 2 * 7              7+2 * 9                9-2 * 6

3*5     8*10

-Можно сразу поставить знак?(нет, потому что слева числовое выражение, а справа число и нужно сравнить два числа)

 6.3. Индивидуальная самостоятельная работа

-На снежинках примеры разной сложности. На синих – самые сложные, на белых – средней сложности, на голубых снежинках записаны примеры для тех детей, которые считают, что они не сильно хорошо справятся с примерами. Выберете для себя соответствующую снежинку. Запишите только ответы.

-Давайте проверим, как вы справились с заданием.

-Поднимите руки вверх, у кого правильный ответ. Похлопайте в ладоши.

7. Итог урока

- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке? Что понравилось больше всего?

Кто на уроке всё хорошо усвоил,  поднимите зелёный светофор, а кому было трудно, поднимите красный светофор.

Какое у вас настроение? Поднимите светофоры.

Спасибо за урок. Урок окончен.

Краткое описание документа:

Цели урока: Закрепить умение выполнять сложение и вычитание вида +3, -3;

Повторить основные вопросы из пройденного материала;

Развитие мыслительных операций;

Воспитывать интерес к урокам математики.

Планируемые результаты: учащиеся будутучиться пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания, радоваться успехам товарищей..