Открытый урок по математике во 2 классе Тема: Задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Открытый урок по математике во 2 классе

Тема: Задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Цель урока: продолжать формировать умение учащихся решать задачи с величинами цена, количество, стоимость умножением и делением; развивать вычислительные навыки, выполнять чертёжные операции; развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление;                                                                                                                                  закреплять умение заменять умножение сложением и наоборот.

Планируемые  результаты:

·                     Предметные:  знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением (умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

·                     Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

·                     Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

·                     Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, работать в парах (Коммуникативные УУД)

·                     Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Оборудование:

1.                 Компьютер, телевизор.

2.                 Презентация к уроку.

3.                 Математика. Учебник для 2 класса начальной школы. В 2 ч. Ч. 2 – М.: Просвещение, 2013.

4.                 Карточки для индивидуальной работы: для сильных и слабых учащихся.

5.                 Материал  для рефлексии (для детей).

Ход урока

I. Организационно-мотивационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И к гостям все повернитесь

Поприветствуем гостей….

И тихонечко садитесь.

     - Здравствуйте ребята! Меня зовут Наталья Петровна, к вам я приехала из города Красноперекопска, который расположен на севере Крыма. Там я обучаю ваших ровесников, таких же ребят 2 класса. Сегодня урок математики у вас проведу я, ребята я очень надеюсь на вашу поддержку. Итак начнём…

 (СЛАЙД 2)

Давайте, ребята,

Учится считать,

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать,

Запомните все,

Что без точного счёта

Не сдвинется с места

Любая работа!

Рефлексия  (СЛАЙД 3)

- Но сначала, ребята, давайте с помощью смайликов определим какое у вас сейчас настроение. Выберите походящий смайлик ….

У меня настроение соответствует вот такому смайлику…Я  надеюсь, что у тех ребят, которые показали смайлики без улыбки в конце урока настроение изменится в лучшую сторону.

(СЛАЙД 4)    – Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в космическое путешествие. Как вы думаете, а почему именно сегодня мы полетим в космос? - Какой праздник отмечает наша страна в апреле?

    (СЛАЙД 5)12 апреля– день космонавтики. В этом году наша страна будет отмечать 54 годовщину со дня полета человека в космос.

– Что вы знаете об этом дне?

   (СЛАЙД 6)  12 апреля 1961 года Ю.А.Гагарин впервые в истории полетел в космос на космическом корабле «Восток». Он совершил один оборот вокруг нашей планеты и благополучно вернулся на Землю.

– О полёте Ю. Гагарина мы ещё поговорим, а сейчас я хочу проверить, готовы ли вы отправиться в путь. А чтобы наше путешествие прошло успешно, вам нужно внимательно слушать, думать и правильно считать.

II. Устный счёт. Повторение.   (СЛАЙД 7)

1.       Игра «Я - знаю»- Ребята, а вы любите играть? Предлагаю вам поиграть в игру «Я знаю!» На доске вы видите 6 заданий, вам необходимо внимательно рассмотреть задания, затем назвать номер и назвать, что это используя математические термины…

1)                                             (Р)

2) Р          =                                (А)

3) х+58=100                              (К)

4)                                               (Е)

5)                Найдите лишнее число: 1,10,6.  (Т)

6)                1 х а = ?

          0 х а = ?                                        (А)

        - Составьте из данных букв слово. (Ракета) – И так, мы будем путешествовать на ракете.

– Оцените свою работу. 1 (СЛАЙД 8)

2.                 Работа в тетрадях.

    – Займите свои места в ракете, пристегните ремни. Откройте бортовые журналы – тетради и запишите сегодняшнее число. (8 апреля. Классная работа.)

- Подготовка к путешествию  начнётся на станции «Повторяй-ка». (СЛАЙД 9)

- Сейчас мы повторим написание цифр – единицы и двойки. А почему мы именно эти цифры повторяем? (учитель объясняет, дети пишут через клетку, одну строчку)

3. Математический диктант.

– Записывает только ответы, в строчку через клеточку.

1.                 1 слагаемое 40, второе 16. Найдите значение суммы.

2.                 Уменьшаемое 80, вычитаемое 7. Найдите значение разности.

3.                 Найдите сумму чисел 63 и 8.

4.                 1 множитель 6, второй множитель 3. Найдите значение произведения.

5.                 Найдите разность чисел 75 и 21.

6.                 Найдите произведение чисел 8 и 4.

7.                 Отрезок длиной 12 см разделили на 4 равные части. - Чему равна длина каждой части?

– Поменяйтесь тетрадями, проверьте ответы. (СЛАЙД 10)

56	73	71	18	54	32	3
Т	!	Ь		У	П	В

Запишите эти числа в порядке возрастания и прочитайте команду.

3	18	32	54	56	71	73
В		П	У	Т	Ь	!

– Какую команду получили? – Какие знания вы применили? -  Какими арифметическими действиями пользовались во время устных вычислений?

– Оцените свою работу.2   (СЛАЙД 11)

- Итак, в путь! Ракета готова к взлёту! Откиньтесь на спинки стульев. Внимание на экран! (СЛАЙД 12)

III. Актуализация имеющихся знаний. Постановка проблемы.

(СЛАЙД 13) – Наша ракета приблизилась к космической станции «Запоминай-ка», на которой мы поиграем в игру «Магазин». Что такое магазин? Для чего он нужен то можно купить в магазине ?

- Ребята, а вы знаете, как питаются космонавты? Какие продукты употребляют? 

- Пища для космонавтов упакована в специальные герметические упаковки - тюбики, очень похожие на тюбики зубной пасты. Ребята, а вы перед полётом подкрепились? - Если, кто-то не успел  обязательно перекусите после нашего путешествия. - А как можно приобрести продукты питания? (Купить)- А что для этого нужно иметь? (Деньги) - А что ещё необходимо знать? (Цену ) - Имея деньги и зная цену товара, что ещё мы должны знать? (Количество)

 IV. Сообщение темы. Объяснение нового материала. (СЛАЙД 14)

– Вот сегодня на уроке мы с вами будем решать задачи с величинами: цена количество, стоимость.

– А теперь поиграем в игру «Магазин». Правила игры очень простые, необходимо купить нужное вам количество карточек и заплатить деньги.  (СЛАЙД 15)

– Молодцы! Держим путь дальше!

V. Физ. минутка. Станция «Отдыхай-ка» (СЛАЙД 16)

– В космосе есть понятие «состояние невесомости».

– Кто знает, что это такое?

– Да, это когда все предметы находятся в движении, они невесомы.

– Расстегните ремни! Встаньте!

– Давайте сейчас под музыку изобразим состояние невесомости.

– Оцените свою работу. 3 (СЛАЙД 17)

VI. Закрепление нового материала. (СЛАЙД 18)

– Мы прибыли на станцию «Решай-ка». Откройте ваши бортовые энциклопедии – учебники на странице 75. Найдите задание №2.

- Прочтите его про себя. А теперь прочтёт её ….. – Это задача?

Докажите, что это задача.

– О ком задача?

- Что было у Толи? – Что обозначает число 10?

- Можем ли мы ответить на главный вопрос задачи?

- Каким действием будем решать задачу?

– Рассмотрите чертёж, данный ниже.

– Запишите решение задачи. 1 ученик у доски

– Как эту же задачу решить умножением? (3 · 10 = 30 (р.))

– Сколько таких же тетрадей можно купить на 50 рублей?

– Каким действием найдёте ответ на этот вопрос?

– Как запишете решение? (50 : 10 = 5 (т.))

– Оцените свою работу. 4  (СЛАЙД 19)

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ          (СЛАЙД 20)

(СЛАЙД 21) - Справились мы с этим задание, а теперь отправляемся к последней станции нашего путешествия «Закрепляй-ка».  Я предлагаю вам поработать в паре с карточками.  

  - Ребята, оказывается командиры экипажа долго работают над построением звёздного пути. Вот сейчас мы с вами тоже попробуем построить свой звёздный путь. Для этого необходимо шнурком соединить чертёж с названием, начинать необходимо  верхнего левого рисунка, закрепить шнурок в прорезь и протянуть его к правильному ответу, а затем снова вернуться к второму чертежу, кто справиться, поднимает руки вверх.

– Оцените свою работу.5  (СЛАЙД 22) 

VIII. Итог урока. (СЛАЙД 23)

– Наше путешествие подошло к концу.

– Расскажите мне по схеме, что вам дал сегодняшний урок математики?

IX. Рефлексия.

- Я для вас приготовила небольшой подарок - открытку. Как вы думаете какому празднику она посвящена? (Дню космонавтики). Правильно! Кто из вас запомнил фамилию и имя человека, который первый полетел в космос... Кем мы сегодня с вами были? (Космонавтами). Вот и моя открытка не простая, с обратной стороны нарисован космонавт, но у него не чего-то не хватает. Рассмотрите внимательно рисунок и скажите, что необходимо дорисовать… Нет лица, я предлагаю вам взять цветные карандаши и нарисовать  лицо,  глядя на которое я пойму понравилось ли вам наше путешествие или нет. А дома раскрасьте своего друга.

Ребята, я хочу вас поблагодарить за активную работу на уроке, за поддержку и помощь.

ОЦЕНИВАНИЕ  + сверить с картой самооценки.

X. Домашнее задание. (СЛАЙД 24)

С. 75 Задача №3, Примеры №5 + раскрасить космонавта.

Краткое описание документа:

Ход урока

I. Организационно-мотивационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И к гостям все повернитесь

Поприветствуем гостей….

И тихонечко садитесь.

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Наталья Петровна, к вам я приехала из города Красноперекопска, который расположен на севере Крыма. Там я обучаю ваших ровесников, таких же ребят 2 класса. Сегодня урок математики у вас проведу я, ребята я очень надеюсь на вашу поддержку Итак начнём…

(СЛАЙД 2)

Давайте, ребята,

Учится считать,

Делить, умножать,

Прибавлять, вычитать,

Запомните все,

Что без точного счёта

Не сдвинется с места

Любая работа!

Рефлексия(СЛАЙД 3)

- Но сначала, ребята, давайте с помощью смайликов определим какое у вас сейчас настроение. Выберите походящий смайлик ….

У меня настроение соответствует вот такому смайлику…Янадеюсь, что у тех ребят, которые показали смайлики без улыбки в конце урока настроение изменится в лучшую сторону.

(СЛАЙД 4)– Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в космическое путешествие. Как вы думаете, а почему именно сегодня мы полетим в космос? - Какой праздник отмечает наша страна в апреле?

(СЛАЙД 5)12 апреля– день космонавтики. В этом году наша страна будет отмечать 54 годовщину со дня полета человека в космос.

– Что вы знаете об этом дне?