Открытый урок по математике во 2-В классе на тему "Умножение числа 5 и деление на 5. Решение задач"

                                                              Открытый урок по математике во 2-В классе.

Образовательная программа «Начальная школа 21 века»

Тема: " Умножение числа 5 и деление на 5. Решение задач»

Пояснительная записка 

Учитель	Даутова Эльмира Николаевна
Место работы	МОУ «СОШ №82» г.Саратов
Должность	Учитель начальных классов
Тип урока	урок  получения новых знаний
Цель	Познакомить с таблицей умножения и деления на 5; отрабатывать вычислительные навыки в решении задач
Задачи	1)      Развивать вычислительные навыки учащихся. 2)      Продолжить обучение решению задач с использованием действий умножения . 3)      Работать над формированием универсальных учебных действий (УУД), повышением познавательной активности обучающихся. 4)      Воспитывать у учащихся чувство взаимовыручки.
Формируемые УУД	Предметные: знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением (умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия; понимать суть арифметических действий – умножения и деления; знать как связаны между собой арифметические действия умножения и деления; табличные случаи умножения  на 2,3,4 ; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел; отличительные особенности задачи; уметь читать произведения и частные, используя названия компонентов умножения и деления; умножать на 10 и 1; умножать десять на однозначное число; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением . Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям.  Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь  исправления. Познавательные:  ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при  вычислениях черновик, создавать алгоритм деятельности; логически рассуждать; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, находить рациональные пути решения, отличать новое от  уже известного;  добывать новые знания. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь находить и исправлять ошибки в работе соседа, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь, использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, уважать другую точку зрения.
Ресурсы: - основные	Учебник  «Математика»  2 класс авторы В.Н.Рудницкая  и  Т.В.Юдачева Наглядный (презентация) и раздаточный материал, карточки

• 1 слайд

  Удачи на уроке!
  Пусть всегда найдётся повод
  для улыбки
  

• 2 слайд

  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Китайская мудрость
  Я слышу и не забываю!
  Я вижу и запоминаю!
  Я делаю и понимаю!
  

• 3 слайд

  
  29 ноября
  Классная работа
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  2 х 6 =12 Е 2 х 8=16 Е
  2 х 2 =4 У 4 х 2=8 И
  2 х 5 =10 Л 2 х 1=2 Г
  2 х 7 =14 Б 9 х 2=18 Д
  3 х 2 = 6 С 2 х 10=20 И
  
  
  2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
  Г У С И Л Е Б Е Д И
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  7
  Решите задачу!
  
  Летело 10 лебедей в 2 рядах поровну . Сколько лебедей летело в одном ряду?
  

• 8 слайд

  8
  Решение:
  
  10 : 2 = 5 (леб.)
  Ответ: 5 лебедей летело в одном ряду
  

• 9 слайд

  Найди лишний пример!
  
  2 х 4 5 х 2
  9 х 2 17 – 6
  8 : 2 6 : 2
  

• 10 слайд

  
  Тема урока:«Закрепление умножения и деления на 2. Решение задач.»
  

• 11 слайд

  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Цель урока:
  закрепить табличные случаи умножения и деления на 2 ,отработать вычислительные навыки .
  Задачи:
  1)Развивать вычислительные навыки учащихся.
  2)Продолжить обучение решения задач на умножение и деление
  3)Воспитывать у учащихся чувство взаимовыручки.
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Решите задачу!
  Испекла печка 40 пирожков и угостила Машу. Девочка взяла 3 раза по 2 пирожка. Сколько пирожков осталось?
  

• 14 слайд

  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Решение:
  Испекла- 40 пир.
  Взяла - ? пир., по 2 пир. 3 раза
  Осталось - ? пир.
  2 х 3= 6(пир.)- взяла
  2) 40 – 6=34 (пир.)- осталось
  Ответ: 34 пирожка осталось
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Проверка
  9 х 2 =18 2 х 7= 14 6 : 2 =3
  2 х 3 = 6 2 х 4 = 8
  8 : 2 = 4 2 х 5 = 10
  

• 17 слайд

  Физ.минутка
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  .
  

• 20 слайд

  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Ответ
  3 прямоугольника и 11 треугольников
  

• 21 слайд

  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Три сороки тараторки тараторили на горке.
  Найди периметр одной из стен избушки Бабы Яги!
  2м
  
  2м
  2м
  
  2м
  Р = 2м + 2м + 2м + 2м= 2м х 4 = 8 м
  
  

• 22 слайд

  е.
  .
  

• 23 слайд

  Итог
  . Чем мы сегодня занимались на уроке?
  На уроке мне было (интересно, скучно, легко, трудно)
  Какое задание для вас было самым сложным?
  Какое задание было самым интересным?
  
  

• 24 слайд

  Домашнее задание
  Рабочая тетрадь- стр.
  

• 25 слайд

  Спасибо
  за урок!
  

• 26 слайд

  За день путники выпивают по 2 кувшина киселя. Сколько кувшинов киселя они
  выпьют за неделю?
  

• 27 слайд

  Решение:
  2х7=14 (к)
  Ответ: 14 кувшинов.
  

Ход урока
Этапы Урята,ока	Обучающие развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
1	2	3	4	5
I.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности		-Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуйте гостей. - Садитесь! -Давайте создадим себе и друг другу хорошее настроение. Для этого повернитесь друг к другу и улыбнитесь! -А я хочу начать свой урок с китайской мудрости: Я слышу  и не забываю! Я вижу и запоминаю! Я делаю и понимаю! -Поэтому я надеюсь, ребята, что сегодня вы будете внимательно слушать учителя и друг друга, помогать друг другу, совершать правильные действия!	Каждый учащийся выполняет просьбу учителя
II. Актуализация знаний Создание проблемной ситуации	Устный счет в игровой форме	- На наш адрес пришло письмо -  Давайте прочитаем его. «Дорогие друзья! У меня стряслась беда- пропал братец. Помогите мне, пожалуйста, найти его!» -Но письмо без подписи. Чтобы узнать от кого оно, мы должны выполнить задание. Надо решить примеры, а результаты расположить в порядке возрастания и под ними написать им соответствующую букву. Будете выполнять в паре -Но  прежде чем приступить к выполнению работы ,необходимо вспомнить правило «Работы в паре». Высказать своё мнение Выслушать мнение соседа Прийти к единому мнению Действовать. 2 х 6 =12    Е                   4 х 4 = 16        Е 2 х 2 = 4     У                   16 : 2 = 8         И 2 х 5 = 10   Л                   2 х 1 = 2         Г 7 х 2 = 14   Б                   6 х 3 = 18       Д 3 х 2 = 6     С                   2 х 10 = 20     И 2   4   6   8    10   12   14    16   18  20 Г   У С  И   Л     Е    Б     Е    Д      И Найдите закономерность  числового  ряда 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 -  (увеличение на 2) - На какие группы можно поделить числа? (однозначные, двузначные, круглые) -Назовите однозначные числа (2,4,6,8) - назовите двузначные и круглые числа (10,12,14,16,18,20) - Молодцы! - Вы , наверное, догадались, откуда пришло это письмо? - А какая это сказка – народная или авторская?  Так кто же написал нам это письмо ? У кого пропал братец? -Ей надо срочно этого брата отыскать. Поможем ей, ребята? - А для того , чтобы отыскать брата, нам надо попасть в сказку. А попасть в сказку мы сможем, если выполним   задания. 1-е задание: Слайд Составь выражение к задаче.  10 лебедей летели двумя рядами поровну. Сколько лебедей летело в одном ряду? Слайд – Задание 2: рассмотрите примеры и найдите лишние 2 х 4              3 х 8 9 х 3              5 х 7 16 : 4             45 : 5 Так чем мы сегодня будем заниматься на уроке? - Может кто-нибудь сформулирует тему нашего урока?	Выполняют задания, выходя поочерёдно- решают примеры. Двое учеников контролируют и выполняют дальнейшие действия, соблюдая правила « Работы в паре» -увеличение на 2 - однозначные и двузначные - 2, 4, 6,8 10,12,14,16,18,20 Из сказки  « Гуси –Лебеди» Русская народная сказка - У Маши - Да Уч-ся выполняют задание у доски и  в тетрадях: 10 : 2= 5 (леб.) Ответ: 5 лебедей летело в одном ряду Уч-ся отвечают- Уч-ся отвечают и пытаются сформулировать тему урока	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: извлекают необходимую информацию; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете. Регулятивные: оценивают выполнение задания по соответствующим критериям. Коммуникативные – соблюдают правила работы в паре Познавательные: извлекают необходимую информацию; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете. Регулятивные: оценивают выполнение задания по соответствующим критериям. Регулятивные: определяют тему и цели урока, составляют план и последовательность действий. Коммуникативные: умеют с достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами
III. Сообщение темы урока.	Сообщение темы урока. Определение целей урока.	И так, ребята, тема нашего урока – «Умножение числа 5 и деление на 5.  Решение задач» Цель урока: познакомить с таблицей умножения и деления на 5;  совершенствовать вычислительные навыки; развивать умения анализировать и обобщать. Задачи урока: 1)     Развивать вычислительные навыки учащихся. 2)      Продолжить обучение решению задач с использованием действий умножения . 3)      Работать над формированием универсальных учебных действий (УУД), повышением познавательной активности обучающихся. 4)      Воспитывать у учащихся чувство взаимовыручки.
IV. Работа по теме .	Выполнение заданий по закреплению	Но прежде чем мы отправимся в сказку, послушайте объяснение нового материала. Для этого откройте учебники на стр. 4 ( Выполнение заданий по учебнику) Теперь отправляемся в сказку. - Что мы видим? Маша уже у печки и просит показать путь, куда Гуси-Лебеди полетели Печка ответила : « Если ты выполнишь   моё задание, покажу куда полетели гуси-лебеди» Слайд Задача. Испекла печка 40 пирожков и угостила Машу. Маша взяла по 5 пирожков  два  раза. Сколько пирожков осталось? Испекла – 40 пир. Взяла- 2 раза по 5 пир. Осталось- ? пир. 1)      5 х 2 = 10 ( пир.)- взяла 2)      40 – 10 = 3 0(пир.) – осталось Ответ: 30 пирожков осталось - Мы справились с этим заданием, и печка показала Маше направление. - И вот Маша уже добежала до яблоньки и просит её помочь.. Яблонька тоже дала задание: У каждого на столе рисунок яблоньки с яблочками, а на яблочках  примеры- их надо каждому решить. Затем поменяться листами и проверить друг у друга 9 х 2 =               9 х 5 = 36  : 4 =            20 : 5 =  5 х 7 =             5 х 4 =	Уч-ся слушают объяснение нового материала Один ученик выполняет задание у доски, остальные в тетради Уч – ся самостоятельно выполняют задание и осуществляют взаимоконтроль	Познавательные: извлекают необходимую информацию; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: определяют план выполнения заданий  на уроке под руководством учителя, соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Коммуникативные: участвуют в диалоге.
Физминутка		Добежала Маша к речке Речка попросила Машу отдохнуть и полюбоваться её красотами. Гимнастика для глаз- слайд	Уч-ся выполняют гимнастику для глаз
V.  Закрепление с комментированием во внешней речи.	Слайд	Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, комментирует ход решения. - Добралась Маша к избушке Бабы Яги. Не хочет открывать  она дверь, пока она не справится с её заданием:   - Посмотрите из каких геометрических фигур состоит избушка! ( прямоугольников и треугольников) - Сколько прямоугольников- 3 - Сколько треугольников – 11 - Кто покажет? Но Баба Яга всё равно не пускает и требует узнать  периметр одной из стен  её избушки , у которой все стороны равны Р= 2м + 2м + 2м + 2м= 2 х 4 = 8м - Каким выражением мы заменили сумму одинаковых слагаемых? - Так, что такое умножение? Умножение – это сумма одинаковых слагаемых - Молодцы! Выручили брата.	Работа в команде Дети называют фигуры и выходят к доске показывают их Один ученик решает у доски, а остальные в тетради Уч-ся отвечают	Личностные: осознают свои возможности в учении; оказывают помощь одноклассникам Познавательные: общеучебные - находят нужную информацию в учебнике; находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу. Коммуникативные: участвуют в диалоге и помогают друг другу Регулятивные: соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивают выполнение своего задания. Коммуникативные: участвуют в диалоге, сотрудничают в совместном решении проблемы.
VI. Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону		А теперь нам надо вернуться в класс. Для этого тоже надо выполнить задание. - У вас на столе в конвертиках три разных листочка с задачами: На  жёлтом- самая простая На  белом- чуть сложнее На голубом- сложная -Выберите себе ту задачу, которую сможете решить. Решение запишите в тетрадь, а я соберу ваши тетради и проверю - Решили? - А теперь закройте глазки, расслабьтесь и посчитайте двойками до 20 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 - Мы вновь в классе	Выполняют самостоятельно работу в тетрадях , используют полученные знания на уроке.	Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; определяют план выполнения заданий; оценивают выполнение задания по соответствующим критериям.
VII. Рефлексия учебной деятельности. Самооценка.		- Скажите, чем мы сегодня занимались на уроке? - Достигли ли поставленной  цели урока? - Продолжите фразу На уроке мне было…. - У кого были затруднения при изучении темы? - Что помогло преодолеть трудности? (знания, внимательность, взаимовыручка, хорошее настроение) - Что  было для вас интересно? (Работать в парах, оценивать себя, заполняя лист достижений) - Какие задания понравились больше всего? - Посмотрите, выглянуло солнышко, но оно без лучиков. Лучики у вас на столе. Они разного цвета. - Кому всё было понятно на уроке- берут красный. - У кого возникли трудности- берут жёлтый. - Ну, а кто ничего не понял – берут коричневый - Теперь по очереди выходите и прикрепляйте свой лучик к солнышку.	Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию	Личностные: понимают значение знаний для человека; структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи. Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; оценивают результаты работы
VIII. Задание на дом		- Теперь вы точно справитесь с домашним заданием. - Запишите в дневниках задание на дом Задачник – с. 44 , №  440 Спасибо за урок. Молодцы! Вы поднялись ещё на одну ступеньку знаний.	Записывают задание на дом в дневники. Слушают учителя