Урок – путешествие
по математике
в 1классе
Закрепление
знаний о составе чисел в пределах 10
Каира Ольга Викторовна
МБОУ «Восходненская
школа»
Цель:
Создать условия для повторения и
закрепления усвоенных знаний и выработки умений по их применению.
Планируемые результаты:
предметные:
закрепить знания о составе чисел в
пределах 10,
совершенствовать умение сравнивать числа,
выполнять сложение и вычитание чисел, опираясь
на их состав,
решать задачи на смекалку и
наблюдательность.
личностные:
проявлять интерес к изучению математики и
произведений К.И.Чуковского,
осваивать роль ученика на основе
выполнения правил поведения на уроке, взаимодействия с учителем и учениками.
метапредметные:
регулятивные УУД:
понимать и принимать учебную задачу,
сохранять её в течение урока,
оценивать совместно с учителем и
одноклассниками результат своей работы, вносить нужные коррективы,
познавательныеУУД:
проводить сравнение, классификацию,
понимать простейшие модели,
учиться строить простые рассуждения,
коммуникативные УУД:
отвечать на вопросы учителя,
включаться в диалог и коллективное
обсуждение.
Оборудование:
«волшебный» шарик (небольшой деревянный шарик, имеющий сквозное изогнутое
отверствие и тонкий шнур), математические часы, электрифицированная таблица
«Состав числа», индивидуальные карточки обратной связи, детский телефон,
иллюстрации по произведениям К.И.Чуковского, выставка книг писателя.
Ход
урока
I.Организационный
момент
Можем мы
считать,
Любим мы
читать.
Нам урок
чудесный надо
Поскорее
начинать.
II.
Мотивация учебной деятельности, целеполагание.
-Ребята, мы с вами совершали на уроках
самые разные путешествия. Мы уже «побывали» в осеннем и зимнем лесу, «посетили»
зоопарк и цирк, даже «были» в сказочном городе. А сегодня на уроке математики
совершим волшебное путешествие в мир книг прекрасного детского писателя К.И.
Чуковского. Вы уже много знаете об этом писателе и его творчестве. Вот мы и проверим
помните ли вы его стихи, сказки и их героев. Но, так как у нас всё же не урок
чтения, а урок математики, давайте вспомним наши предыдущие уроки и
предположим, какие задания нам будет интересно выполнять сегодня. (Дети
высказывают свои предположения, предлагают виды работы.)
III.
Актуализация знаний.
1. Каллиграфическая
минутка.
- Во многих сказках дорогу
путешественникам указывает «волшебный» клубочек. Нам подскажет верный путь
вот этот «волшебный» шарик. Вы не верите, что он волшебный? Давайте проверим.
(По команде детей «стоп» шарик останавливается, т.к. учитель незаметно
натягивает шнур.) Он даже умеет считать.
а) Дети называют число, шарик
останавливается указанное количество раз.
б) Шарик делает остановки, дети считают их
количество.
(Дети каллиграфично записывают цифры,
соответствующие количеству остановок шарика.)
2.Работа с математическими часами.
- В пути нам понадобятся и часы. А сможете
ли вы ими пользоваться, мы сейчас проверим.
(Дети показывают на математических часах
состав чисел 10 и 8.)
3.Математический диктант.
- Знаете ли вы сказку «Чудо-дерево.» Что
на нём росло?
А вот, посмотрите, какое чудо-дерево
выросло у нас. И на нём не обувь, а карточки с примерами.
(Учитель снимает с дерево по примеру, дети
записывают числа, которые «спрятались».)
2 + ()= 4 5 + 2=()
6 + 4= () 8 + ()=9
1 + () =7 () + 3=6
8 + () =10 Проверка:
2,10,6, 2, 7, 1, 3.
IV.
Закрепление изученного.
1. Количественный
и порядковый счёт предметов.
- К какой сказке К.И.Чуковского эта
иллюстрация? («Тараканище»).
- Кто едет первым, третьим, последним?
- Кто едет между лягушкой и львами? ( и
т.п.)
- Сколько всего животных на иллюстрации?
2. Работа с индивидуальными
карточками обратной связи.
- Ребята, мы отправились в путешествие, но
не решили на чём будем ехать. Какой вид транспорта из сказки «Тараканище» вы
выберете?
(Автомобиль.)
Но сможете вы им управлять? Возьмите свои
карточки, представьте, что это панель приборов. И мы проверим, как вы с ней
будете работать.
а) Дополнить до заданного числа:
7-это 5 и * 5-это 1
и *
9-это 4 и * 6-это 5
и *
б) Показать состав числа 5, 7, 9.
Проверка.
3. Решение логической задачи.
- На чём летели комарики? В тетради у вас
нарисованы шарики. Какой они формы, какого размера? Приготовьте красный,
зелёный, жёлтый карандаши.
- Закрасить шарики так, чтобы большой
шарик был между зелёным и жёлтым, а жёлтый рядом с красным.
Проверка по образцу.
4. Игра «Путаница».
На доске записаны примеры:
2+3=5 7-3=10
4-2=6 8-2=5
7+3=10 4+4=8
Определить, где допущены ошибки и
исправить их.
5. Игра «Телефон» -работа в парах.
(Звонит детский телефон.)
- Это позвонил слон, он просит прислать
ему шоколада. Давайте поможем ему.
1 ученик записывает с доски примеры с
ответом 5, а 2 ученик с ответом 6.
7-1=
8-3=
2+3=
3+3=
4+4=
5+1=
Взаимопроверка в парах.
6. Минутка отдыха – минутка юмора.
Дети читают сценки из книги
К.И.Чуковского «От 2 до 5».
- Как ты спал? Что видел во сне?
- Ну да! Разве в такой темноте что-нибудь
увидишь!
У Димы в коробке пчела.
- Зачем ты мучаешь пчелу? Выпусти её.
- Как же! «Выпусти!» Я её доить буду! Она
мне мёд давать будет!
Леночка просит у бабушки чайный сервиз.
- Когда будешь выходить замуж-подарю.
Леночка сейчас же к отцу:
- Папочка, дорогой, давай с тобой
поженимся, и тогда у нас с тобой будет чайный сервиз.
- Кем ты будешь, когда вырастешь?
- Если вырасту тётей, буду врачом. А
вырасту дядей – инженером.
7. Групповая работа.
- Что вы знаете про Робин-Бобин-Барабека?
Что он ел?
-Но
Изменился человек,
Робин-Бобин-Барабек.
Ведь
представьте-ка вы сами:
Ест он фрукты с овощами.
10 килограммов он
Вносит за день в рацион.
Что ж при этом он съедает?
Кто из вас скорей узнает?
(Дети в группах составляют и записывают
примеры на сложение с ответом 10.)
8. Работа с электрифицированной
таблицей «Состав числа».
- Ещё один герой книг Чуковского- доктор
Айболит. Поможем ему лечить животных.
(Дети по очереди выходят к стенду,
надевают шапочку доктора. К ним «приходят» лиса, пёс Барбос, заинька. Если
примеры решены правильно, загораются глаза у львёнка на таблице и звенит
звоночек, значит, ученик «вылечил» больное животное.)
9. Игра «Телефон».
-Снова звонит телефон. Это цапли. Поможем
и им.
а) На наборном полотне выставляются
лягушки, которых съела цапля утром и вечером. (5 и 4)
- Сравнить количество.
- Сколько всего?
- А чем ещё питаются цапли?
б) Решение задачи в стихах.
Сидят рыбаки
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней
Поймал трёх окуней.
Рыбак Евсей-
Четырёх карасей.
Сколько рыб рыбаки
Натаскали
из реки?
10. Задание на логику – определение
недостающей фигуры.
- В каком стихотворении есть такой герой?
(«Мауси и Котауси»).
(Дети определяют из каких фигур должно
состоять туловище, голова кота, какой у него хвост и усы.)
11. «Лабиринт» (по сказке
«Муха-цокотуха»).
- Комар спасёт муху, если, пройдя через
ворота, получит ответ 9. Определить путь Комара.
12. Задание на внимание.
- Какому герою сказок Чуковского это может
принадлежать? (Федоре).
- Как одним словом назовём все эти предметы?
(Посуда).
- Рассмотрим внимательно картинку.
(Картинка убирается, дети отвечают на
вопросы)
- Каких предметов было 3, 5, 1?
- Сколько было кастрюль, вилок?
V. Итог урока.
- Рассмотрите выставку книг
К.И.Чуковского, прочтите их сами или вместе с родителями.
- Сосчитайте количество правильно
выполненных заданий. Оцените свою работу на уроке с помощью «мишени успеха».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.