Открытый урок по
математике
Класс :2
Тема: Замена суммы одинаковых слагаемых произведением.
Тип урока: комбинированный
Цель: формировать умение заменять суммы одинаковых слагаемых произведением
Задачи:
обучающая
- продолжить знакомить
учащихся с новым действием умножения;
- раскрыть смысл
умножения как действия, заменяющего
сложение
одинаковых слагаемых;
- формировать
умения решать задачи;
- совершенствовать
вычислительные навыки;
развивающая
- развивать
внимание, правильную математическую речь,
умение
сравнивать и делать выводы;
воспитательная
- воспитывать
познавательный интерес к предмету.
Формируемые УУД:
Личностные УУД:
-внутренняя
позиция школьника;
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и
самоконтроль результата;
-способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные
УУД:
-поиск и
выделение необходимой информации;
- способность и
умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные
УУД:
- умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный
вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника;
организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.
Планируемые результаты:
- Предметные: учащиеся
научатся заменять действие сложения действием
умножения
- УУД: планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы
достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания;
работать в паре, группе.
- Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.
Оборудование: учебник, иллюстрация «Медвежонок», индивидуальные карточки, таблички
со словами и выражениями, презентация, поощрительные жетоны.
Ход урока
1.
Организационный момент 3 мин
Цель: настроить
учащихся на работу.
К уроку
приготовились?
Проверим мы сейчас.
Дневник, пенал,
учебник,
Нужна тетрадь для
нас.
-Ребята, я сейчас
прочитаю загадку, а вы отгадайте о каком месяце идет речь? (март)
Загадка:
Снега меньше, он уж тает,
И подснежник расцветает.
Открывать весну он рад.
Радостный, журчащий ...
- А сегодня, какое
число? (13)
Запишите число,
классная работа.
-Охарактеризуйте
мне число 13.
На минутке
чистописания пропишите число 13
2. Актуализация
знаний. Устный счет 5 мин
-Ребята, скажите
мне еще раз, а март- первый месяц какого времени года?(весны)
-Что происходит
весной?
-Скажите, а кто
пробуждается после долгой спячки?(
барсуки, бурундуки ,ежи летучие
мыши, лягушки ,медведи , суслики, хомяки)
-Правильно! И
сегодня на урок к нам пришел в гости Медвежонок. (вывешивается картинка).И он
предлагает нам решить весенний ручеек.
18
49 41
+2
+10 +21 - 14 +6
16
28 35
Микроитог
- Посмотрите, а вот
второе задание Медвежонка
Найти значение
выражений, найти лишнее выражение.(слайд 1)
14+5
26+3
10* 4
8 + 6
12+7
-Почему это
выражение «лишнее»? (Это умножение). А что вы знаете про умножение?
Микроитог
3. Работа по
теме урока 15 мин
-А может кто-нибудь из вас догадался, какая тема сегодняшнего
урока?(Умножение)
-Ребята, чем будем
заниматься сегодня на уроке? (дети ставят цель)
1) Работа в
парах(на столах лежат карточки)
5+5+5+5
8 х 3
21+21
5 х 4
8+8+8
21 х 2
Соедините выражения,
которые, по вашему мнению, связаны между собой.
Фронтальное
обсуждение.
-Почему вы
соединили эти выражения?
Далее проверка
на слайде(слайд 2)
-Ребята, какой мы
можем сделать вывод?(действие сложения можем заменить действием умножения)
2)Задание на
слайде.
- Посмотрите на эти выражения:16+16+16; 14+ 41; 23+56. Можем мы эти суммы
заменить умножением? Почему? Слайд 3
(Первую сумму и
третью можем, а вторую – нет, потому что разные слагаемые.)
-Ребята, какой мы
можем с вами сделать вывод?(только те выражения, в которых слагаемые равны, мы
можем заменить действием умножения .)
3) Работа по
учебнику
-Медвежонок
предлагает нам поработать по учебнику.
Стр 56 №185
- Прочитайте
задание(читает Гончарова А)
-Что нам необходимо
сделать?(сложение заменить умножением.)
Первый столбик
фронтальное обсуждение
Второй-
самостоятельно. Взаимопроверка
Физкультминутка.
Проводит Вера 2 мин
Стр 56 №186 (у
доски)
Читает Карнаух М.
Какое задание нужно
выполнить?
Что изображено на
1ом рисунке?
Какое числовое
выражение подходит к этому рисунку и почему?
Что мы видим на 2ом
рисунке?
Какое числовое
выражение соответствует ему?
Микроитог
5. Обобщение и
систематизация знаний учащихся.
Цель: обобщить и
систематизировать знания, полученные на уроке.
У: теперь вы сможете
действие сложения заменить действием умножения
Выполним следующее
задание Медвежонка
Дифференцированная
работа по карточкам. 10 мин
1 Уровень
43+43=
26+26=
31+56+24=
16+16+16=
9+9+9+9=
2 уровень
12+12=
9+8+9+6=
8+8+8+8=
7+7+7=
6+6+6+6=
3 уровень
1+1=
2+2+2=
3+2+4+5=
1+1+1=
3+3=
Самопроверка на
слайде
6. Подведение
итога урока. 5 мин
Рефлексия на слайде
7. Оценивание
-Ребята, мы с нашим
гостем посовещались и хотим поощрить самых активных учеников на уроке.(словестное
оценивание учащихся, выставление оценок)
Домашнее задание:
стр 56 №187
Список
используемой литературы
Пункты
самовывоза: Краснодар
1.Владимир Лысаков: 1000 загадок / издательство – АСТ, 2014
2. Истомина
Н.Б., Горина О. П. и др./Учебник математики УМК «Гармония»/
издательство «Ассоциация XXI век», 2013
3.Математика: контрольные работы к
учебнику для 2 кл.общеобразоват.учреждений/ Н.Б. Истомина, Г.Г. Шмырева.-7-е
изд.- Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013- 64 с.
4.Приглашаем на
урок. 2 класс. Русский язык, математика, чтение, окружающий мир, трудовое
обучение/авт-сост.Я.Г.Семенова и др.- Волгоград: Учитель, 2009.-171 с.
5.Сухин И.Г./
Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших
школьников. – М.:Новая школа, 1998. – 176 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.