1285744
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыОткрытый урок по математики "Десятичные дроби и процент".

Открытый урок по математики "Десятичные дроби и процент".

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ «СОШ №21 » НМР РТ













План-конспект открытого урока по математике

на тему:

«Десятичные дроби и процент»









Подготовила: учитель математики

Аюпова Н.К.

















г. Нижнекамск, 2015

Тема урока: «Десятичные дроби и процент».

Предмет: математика

Класс:

Форма проведения урока: индивидуальная, групповая

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний обучающихся

Цель урока:

- отрабатывать умения складывать, вычитать, умножать, делить десятичные дроби, решение простейших задач на проценты из жизненной практики;

- способствовать умению рассуждать и логически мыслить;

- способствовать умению работать в парах и группах.

Задачи:

-способствовать овладению навыками креативного и критического мышления при решении задач из практики

Ход урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация прежних знаний

Ребята, давайте выясним , чем же мы будем заниматься сегодня на уроке? Для этого мы проведем графический диктант.

На доске записаны примеры, вы должны устно проверить ,верно ли они выполнены. Если да, то на листочках ставим «+», если нет ставим «-».

(с дальнейшей взаимопроверкой ответов с партнерами по лицу , их оценивание )

1 вариант – партнеры по лицу(1,4)

2 вариант – партнеры по лицу(3,2)

7,2 * 3=21,6 (+)

68,2/2=34,1 (+)

64,24/8=8,03(+)

12*0,1=1,2 (+)

43,1*10=4,31(-)

12-2,6=9,6 (-)

81,1/0,1=8,11(-)

45,4+0,6=4,6 (-)

16,63-8,6=8,03(+)

8,4/7=1,2 (+)



8,03

9,6

4,6

34,1

4,31

1,2

21,6

8,11

о

н

и

р

в

е

п

т



Получили слово - ПОВТОРЕНИЕ

А повторять мы будем правила сложения, вычитания, умножения, деления десятичных дробей. Для этого выполним работу в парах(структура СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ)

Каждая пара по плечу(1,2),(4,3) получает листок с правилами, в которых пропущены некоторые слова. Ваша задача заполнить пробелы.

  1. Чтобы сложить (__________) десятичные дроби нужно:

  1. ____________ в этих дробях количество __________ _________ ________



  1. ____________ друг под другом так ,чтобы __________ была записана под _______





  1. Выполнить ____________( вычитание), не обращая внимания __________________



  1. Поставить в ответе ____________ ______________ ___________ в данных дробях



  1. Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, надо:

  1. ___________ её на это число ___________ ____________ на запятую



  1. В полученном произведении ____________ запятой столько _________ _________ , сколько их ____________ запятой в __________ дроби



  1. Чтобы умножить десятичную дробь на 10,100,1000 надо:

  1. В этой дроби ___________ запятую на __________ __________ ___________,



  1. сколько ____________ в множителе ___________ ______________



  1. Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число надо:

  1. __________ дробь на это число, не ________ _______________ ___________



  1. Поставить в частном ________________ когда __________ деление _________ __________.



  1. Чтобы разделить десятичную дробь на 10,100,1000 надо:

  1. _________ запятую в этой дроби на ___________ ______________



___________ , сколько нулей стоит _________ __________





VI Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную, надо перенести _________в ------------------- и в -------------- запятую на ------------------ цифр,сколько их в------------------ после запятой,выполнить деление на ----------------- число.



Структура КОНЭРС: учащиеся направляются к углам, где записаны названия правил. Обсуждают ответы , один ученик из группы рассказывает соответствующее правило.

Далее проводится работа в группах (обучающая структура РАУНД ТЭЙБЛ) – участники по очереди выполняют письменную работу по кругу на одном листе, начинает ученик под номером 3.

Расставь запятые, чтобы равенство было верным.(подсказка в таблице)

3 48 + 22 = 7 п

4 63 * 10 = 63 р

1 74 – 25 = 715 о

2 276 / 3 = 92 ц

3 42 * 0,01 = 0042 е

4 17 + 12 = 137 н

1 125 * 2 = 25 т

71,5

0,042

7

2,5

63

13,7

9,2

о

е

п

т

р

н

ц



Получили слово – ПРОЦЕНТ

Вопрос: Что называют процентом? Что нужно делать, чтобы десятичную дробь выразить в процентах или процент представить в виде десятичной дроби?

Отвечают ученики под номером 2.

Ответ:

  1. Чтобы обратить десятичную дробь в проценты надо ее умножить на 100.

  2. Чтобы перевести проценты в десятичную дробь надо разделить число процентов на 100.

Примеры: (на доске, объясняют, как их получили)

2% =---------= 0,02 0,87= --------=87%

49% =-------= 0,49 1,46=-------= 146%

129% = -------=1,29 0,9=----= 90%

3,9% =--------= 0,039

Сколько типов задач на проценты знаете? Определите тип задач, которых я прочитаю:

1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля засеян пшеницей?

Воспитательный момент.(Обсуждается содержание последней задачи. Беседа о хлебе: как он трудно достается, сколько человек трудится для того ,чтобы на столе у каждого был хлеб.)

Решение задач в тетрадях.

А в это время три ученика решают на индивидуальной доске те же задания, с последующим объяснением.

Физкультминутка (выполняют упражнения под музыку)

Структура КОННЕКТ-ЭКСТЭНД-ЧЕЛЭНДЖ: Каждая пара по плечу(1,2)и (3,4) получает лист с задачами на проценты, выбирает одну из них , содержание связывает с практикой, с экологией. Далее один из них рассказывает мнение пары всему классу.

Итоговая тестовая работа в группах. Кто решит правильно, должен получить слово: МОЛОДЦЫ !

Домашнее задание: п. 30-40,повторить правила, № 1611,1610.

Итог урока: (рефлексия)

Если Вам на уроке было интересно, то поднимите «зеленый круг». Если не интересно, то «красный круг».

Ученики заполняют лист самооценки и передают учителю.



































1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля засеян пшеницей?



1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля засеян пшеницей?



1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля засеян пшеницей?





1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля засеян пшеницей?



1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля засеян пшеницей?



1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля

засеян пшеницей?













1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля

засеян пшеницей?











1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля

засеян пшеницей?



1.Средний вес мальчиков того же возраста ,что и Сергей, равен 48 кг. Сколько весит Сергей, если его вес составляет 120% среднего веса .

2.За контрольную работу по математике хорошую отметку получили 9 учащихся, что составляет 30% всех учеников класса. Сколько учеников в классе?

3.Из 1800га колхозного поля 558га засеяно пшеницей. Каков процент поля

засеян пшеницей?



























8,03

9,6

4,6

34,1

4,31

1,2

21,6

8,11

о

н

и

р

в

е

п

т



71,5

0,042

7

2,5

63

13,7

9,2

о

е

п

т

р

н

ц

71,5

0,042

7

2,5

63

13,7

9,2

о

е

п

т

р

н

ц



71,5

0,042

7

2,5

63

13,7

9,2

о

е

п

т

р

н

ц

71,5

0,042

7

2,5

63

13,7

9,2

о

е

п

т

р

н

ц



71,5

0,042

7

2,5

63

13,7

9,2

о

е

п

т

р

н

ц

71,5

0,042

7

2,5

63

13,7

9,2

о

е

п

т

р

н

ц







VI Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную, надо перенести _________в ------------------- и в -------------- запятую на ------------------ цифр,сколько их в------------------ после запятой,выполнить деление на ----------------- число.





VI Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную, надо перенести _________в ------------------- и в -------------- запятую на ------------------ цифр,сколько их в------------------ после запятой,выполнить деление на ----------------- число.





VI Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную, надо перенести _________в ------------------- и в -------------- запятую на ------------------ цифр,сколько их в------------------ после запятой,выполнить деление на ----------------- число.





VI Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную, надо перенести _________в ------------------- и в -------------- запятую на ------------------ цифр,сколько их в------------------ после запятой,выполнить деление на ----------------- число.





VI Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную, надо перенести _________в ------------------- и в -------------- запятую на ------------------ цифр,сколько их в------------------ после запятой,выполнить деление на ----------------- число.





VI Чтобы разделить десятичную дробь на десятичную, надо перенести _________в ------------------- и в -------------- запятую на ------------------ цифр,сколько их в------------------ после запятой,выполнить деление на ----------------- число.







Общая информация

Номер материала: ДВ-292396

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.