Инфоурок / Математика / Конспекты / Открытый урок по математики в 5 классе на тему "Порядок выполнения действий"

Открытый урок по математики в 5 классе на тему "Порядок выполнения действий"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Открытый урок по математике

Класс: 5

Дата: 20.11.2015

Тема: Порядок выполнения действий

Форма проведения:  урок- сказка

Тип урока: изучение нового материала.

На данный урок были определены следующие цели:

  1. Образовательные:
    – уметь находить действия первой и второй ступени

– формировать умения определять порядок действий в числовых выражениях без скобок и со скобками.

  1. Развивающие:
    совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;
    – развивать внимание, познавательные способности учащихся;
    – формировать коммуникативные умения и навыки.

  2. Воспитательные:
    – воспитывать интерес к изучению математики;
    – воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, адекватной самооценки.

Задачи:

Вырабатывать умения находить правильный порядок действий.

Уметь использовать приемы рационального счета.



Развивать умения решать текстовые задачи

Совершенствовать умения решать уравнения.

Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи.

Развивать внимание, мышление, навыки самоконтроля и самооценки;

Воспитывать честность, аккуратность.

На уроке использованы следующие методы обучения:

1.По источникам знаний: словесные, наглядные, практические.
2. По степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, объяснение, , самостоятельная работа.
3. В зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, изучение нового материала, закрепление, физкультминутка.
4. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
5. Методы стимулирования и мотивации к учению: создание ситуации успеха.
6.Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: фронтальный контроль, индивидуальный контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия.

Для эффективной реализации целей и задач урока были использовано следующее оборудование и оснащение урока:

Информационные учебно-наглядные пособия:
– презентация к уроку для учащихся по теме: “Порядок выполнения действий”;
– тренажёр для глаз(физкультминутка).

- рабочие листы

Планируемые результаты:

Предметные результаты - Определяют действия I и II ступеней, порядок выполнения действий в числовом выражении

Личностные - Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения

Познавательные – формулируют выводы в виде правил

Коммуникативные- умеют организовывать учебное взаимодействие в паре

Формы роботы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Реализация поставленных целей урока на каждом этапе.

1. Организационный момент. (1 мин.)

Задача: включение учащихся в учебную деятельность, создание эмоционального настроя.

Цель на данном этапе урока была достигнута, ребята быстро включились в учебную деятельность и настроились на работу.

2. Устный счет. Определение темы урока

На данном этапе совершенствуются приёмы устных вычислений. Ученики смотрят на экран и устно выполняют задания. На экране появляются правильные ответы.

3.Объяснение нового материала

Задача: познакомить с правилами порядка выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия сложения, вычитания, умножения и деления.

4.Закрепление нового материала

Задача: закрепить правила выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия сложения, вычитания, умножения и деления.

5. Физкультминутка. (2 мин.)

Данный этап урока использован с учётом здоровьеcберегающих технологий. Вместе с учителем обучающиеся проводят оздоровительную паузу для снятия утомляемости. Это также способствовало поддержке эмоционального настроя в классе.

6.Повторение свойств сложения, вычитания и умножения

Задача: совершенствование умение применять на практике свойства сложения, вычитания и умножения

7. Работа над задачей (8 мин).

Задача: совершенствование умения решать текстовые задачи, с помощью уравнения

8. Самостоятельная работа (5 мин)

Задача: проверить уровень сформированности знания и умения каждого ученика применять правила выполнения действий на практике

9. Домашнее задание

Задача: сообщить учащимся о домашнем задании, объяснить методику его выполнения.

10. Рефлексия

Задача: осознание уровня усвоения нового материала.



Ход урок

1.Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Учащиеся знакомятся с картой успешности, отмечают в ней своё настроение на начало урока,

2. Устный счет. Определение темы урока

Учитель. Сегодня у нас в гостях  герои  русской народной сказки  КОЛОБОК, и мы вместе с главным героем отправимся в путешествие. Наше сказочное путешествие имеет название и Вы сможете определить его если правильно выполните устные вычисления

hello_html_72430b78.gif

Учителем объявляется тема урока и просим записать тему урока в рабочих листах.

Что мы сегодня должны с вами вспомнить в ходе урока?

(Цель - формировать навыки порядка выполнения действий)

И оцените себя в карте успеха в пункте 1 (Устные вычисления)

3.Объяснение нового материала

ВКЛЮЧАЕМ ВИДЕО -1 мин (Жили, были старик со старухой. Вот просит старик: “Испеки мне, старуха, колобок”. “Да из чего испечь-то? Муки нет. “Эх, старуха! По амбару помети, по сусекам поскреби вот и наберется”. Старуха так и сделала. Испекла колобок и положила на окно простынуть)

Но чтобы отправить колобка в путешествие мы должны познакомить его с правилами нашего путешествия: А для этого назовите какие вычислительные действия вам знакомы?

(заполните в рабочих листах ступени)

Сложение и вычитание чисел называются действиями первой ступени, а умножение и деление чисел действиями второй ступени

Давай те Выполним задание№1 и попробуем определить 1 правило (к доске вызываются учащиеся)

800-625+331+87-119=

1. Если в выражении нет скобок и оно содержит действия только одной ступени, то их выполняют по порядку слева направо.

Выполните задание №2:

5781-28*75:25+156:12=

Сформулируем правило №2

2.Если выражение содержит действия первой и второй ступени и в нём нет скобок, то сначала выполняют действия второй ступени, потом - действия первой ступени

Выполним задание №3

Найти значения выражения:

36000: (62+14*2) – 23*5=

Сформулируем правило №3

3. Если в выражении есть скобки, то сначала выполняют действия в скобках (учитывая при это правила 1 и 2)


Зная эти правила колобок смело может отправляться в путь

Вернемся к карте успеха и оценим себя за задание №1, №2, №3

4.Закрепление нового материала

Так он и покатился с окна на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку, и покатился по дорожке. (слайд11). Катится Колобок, а навстречу ему заяц

. Заяц говорит: “Не хочу твою песенку слушать, вот, лучше выполни моё задание Пригорюнился Колобок. Но мы поможем колобку. Работа в парах

Задание №4 Витя не знал правил, определяющих порядок выполнения действий, и находил значения выражений, как мог. Проверь, верны ли результаты, полученные Витей.

А) 1715:7-125:5+76=100

Б) 24*16+220:4-101=50

Найди и охарактеризуй ошибки, допущенные при определении порядка выполнения действий в выражениях:


(639-217:7)*(33*23+207)=


Оцените свою работу на этом этапе Задание №4

5. Физкультминутка (1мин).

Устал колобок, присел на пенёк и стал наблюдать за бабочкой.

6.Повторение свойств сложения, вычитания и умножения

Отдохнули немного и вновь за дело - наша задача – уберечь колобка от голодных, но очень математических лесных зверей.

Катится Колобок, а навстречу ему волк:

Колобок, Колобок, я тебя съем.

Не ешь меня, Серый, я тебе песенку спою.

Нужна мне твоя песня, лучше   Измените порядок действий на основании свойств сложения, вычитания и умножения для удобства вычислений и вычисли

  1. 34*8+66*8=

  2. 135*12 – 35*12=

  3. 427-33-67=

Колобок покатился дальше. Только его Волк и видел. А вы , ребята, оцените свою работу на этом этапе. Задание №5

7. Работа над задачей (8 мин).

 Колобок покатился дальше. Катится Колобок, а навстречу ему Медведь идет хворост ломает, кусты к земле гнет.

Колобок, Колобок, я тебя съем.

Ну, где тебе косолапому съесть меня, я от зайца ушел, я от волка ушел и от тебя уйти, мои друзья помогут мне. Задавай свое задание.

Решите с помощью уравнения задачу

ЗАДАЧА « Гуляя в лесу, Маша, Галя и Ваня собрали вместе 35 чашек малины. Галя набрала в 4 раза больше чашечек малины, чем Маша, а Ваня – в2 раза больше чашечек малины, чем Маша. Сколько чашечек малины собрал каждый ребёнок?»Что в таких задачах обозначаем через х ?

РЕШЕНИЕ







4Х=4*5=20(ч)- собрала Галя

2Х=2*5=10(ч)- собрал Ваня

Ответ: 5ч, 20ч, 10ч. 

Оцените свой вклад в спасение колобка на этом этапе.

8. Самостоятельная работа (5 мин)

И покатился Колобок, Медведь только вслед ему посмотрел. Катится Колобок, а навстречу ему Лиса.

Здравствуй, Колобок! Какой ты пригоженький, румяненький!

Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку. А Лиса слушает и ухмыляется.

Славная песенка! Да только, голубчик, я песенки не люблю.  Моя страсть – тесты по математике. Не уйти тебе от меня, пока не выполнишь моё тестирование.

Можно выполнить ещё дополнительное задание

Загрустил Колобок. Ребята, выручаем его дружно!

После выполнения теста выпишите буквы выбранных ответов в рабочее поле Обменяйтесь тетрадями и проверьте соседа.

Ключ к тесту «Успех!» Оцените работу друга в его рабочем листе.

Критерии оценивания карты успешности

  • 8 баллов – 10 баллов «3»

  • 11 баллов – 14 баллов «4»

  • от 15 баллов «5»

поставьте себе оценку за урок

9. Домашнее задание. 

Путешествие колобка на этом не закончилось, он много путешествовал и хочет задать вам на дом вопрос, а на каком транспорте он передвигался дальше? А чтобы узнать это выполните дома следующее задание:

Укажите порядок действия и выполните действия. Каждому результату действия соответствует буква.

1. (372+118*6) : (38*35-34*37)-12

708

1330

3

15

72

1258

80

1080

60

Л

Д

Л

О

К

О

Е

Е

А

2. (120+16*7) *240: (300-5*44)

55680

3

696

232

220

112

80

18560

Т

Т

А

А

К

Р

Е

И

Данное задание нужно выполнить в тетради

10. Рефлексия

Подведём итоги

Продолжи фразу:

Я узнал -------

Я понял -------

Я почувствовал------

Отметь Настроение в конце урока


И хочу закончить свои урок словами французского математика Рене Декарта

«Мало иметь хороший ум –
главное уметь хорошо его применить»



Общая информация

Номер материала: ДБ-200621

Похожие материалы