Открытый урок по математику на тему "Ауданды өлшеу,квадрат дециметр,квадрат метр"

Пәні : математика	Класс : 3 «Б»	Күні: 26 .11.2015 жыл	Пән мұғалімі :Аманиязов Д З
Тақырыбы:	Ауданды өлшеу.Квадрат дециметр және квадрат метр
Мақсаты	Тік төртбұрыш пен шаршының ауданы мен периметрін есептеу тәсілдерін бекітеді.Оқушыларды ауданның жаңа өлшем бірліктері квадрат дециметрмен және квадрат метрмен танысады.Аудан өлшем біріктері жөнінде білімдерін кеңейтеді.Есепті талдау және шешу бірліктерімен жаттығады.Көбейту кестесін қайталайды, бекітеді.
Сілтеме	Күнтізбелік жоспар және математика оқулығы, әдістемелік құралдар, ғаламтор желісі  т.б.
Күтілетін нәтиже:	А).Геометриялық фигуралардың ауданын өлшеу, «көзбен» және беттестіру арқылы табуды түсінеді. В).Анықтамасын меңгеріп, іс жүзінде талдап дәлелдейді. С).  Геометриялық фигуралардың ауданын тиімді тәсілмен тауып, тұжырымдайды, қорытындылайды.
Әдіс- тәсілдер:	«Ойлан/жұптас/талқыла» түрткі сұрақ, қайта бағыттау, сұрақ-жауап әдісі, диалогтық оқыту,постер қорғау,мәртебесі жоғары және төменгі сұрақтар .Топтық жұмыс: «Кластер құру», «Венн диаграммасы», АКТ-ны қолдану:белсенді тақтамен таныстырылым,  ғаламтор желісінін  материалдары (сергіту сәтін ұйымдастыру).Сыни тұрғыдан ойлау, ой тұжырымдау, талдау- жинақтау, топпен, жұптық жұмыс, құрастыру, кері байланыс,
Қолданылатын материалдар:	Оқулық, дидактикалық материалар: постерлер, маркерлер, кестелер, сызба. Слайд жинақтары. Әртүрлі  геометрилық фигуралар,суреттер.Бағалау құралдары,смайликтер, парақшалар т.б.
Кезендері	Мұғалімнің іс- әрекеті			Оқушы іс-әрекеті
І.Ұйымдастыру кезеңі	Психологиялық тренинг Күннің шыққаны жақсы ма? (күнді бейнелейді) Жақсы! (алақандарын соғады) Желдің соққаны жақсы ма? (желді бейнелейді) Жақсы! (алақандарын соғады) Достарыңмен жүрген жақсы ма? (адымдайды) Анаңды құшақтаған жақсы ма? (өздерін құшақтайды) Жақсы! (алақандарын соғады) Туған өлкеде жақсы ма? (құшақтарын жаяды) Жақсы! (алақандарын соғады) Үйіміз бар жерде жақсы ма? (үйді бейнелейді) Жақсы! (алақандарын соғады) Биде айналған жақсы ма? (айналады) Жақсы! (алақандарын соғады) Қазақстандық болған жақсы ма? (бас бармақтарын көрсетеді)			Бір-бірімен амандасады, Өлең жолдарын іс- әрекет арқылы қайталай отырып, жасайды. Қасындағы балаға сәттілік тілейді Көңіл- күйлерін қалай? Смайликтер  арқылы көрсету Фигуралар арқылы топқа бөліну: ұшбұрыш, шаршы, төртбұрыш
ІІ. Қызығушылық- ты  ояту.	а) Миды шынықтыру.      Кластер құру ә) Қағаздан шаршы,төртбұрыш, венн диаграммасын құрастыру «Шаршы» тобына: 1.Шаршының бұрышы нешеу? 2.Қабырғасы нешеу? 3.Палетканың көмегімен берілген шаршының ауданын табыңдар 4.Шаршының қабырғалары қандай болады? 5.Шаршының ең жақын тегі қай фигура? ТІК ТӨРТБҰРЫШ			«Үшбұрыш» тобына: 1.Үшбұрыштың бұрышы нешеу? 2.Қабырғасы нешеу? 3.Төбесі нешеу? 4.Периметрін табуға бола ма? 5.Палетканың көмегімен берілген үшбұрыштың ауданын табыңдар   «Төртбұрыш» тобына: 1.Төртбұрыштың бұрышы нешеу? 2.Қабырғасы нешеу? 3.төртбұрыштың ауданын табыңдар 4.Периметрін қалай табар едіңдер? 5.Төртбұрыштың бір бұрышын кесіп алса, неше бұрышы қалар еді?
ІІІ. Мағынаны  тану	ІІІ. Мағынаны тану   Оқулықпен жұмыс.   Біз ауданның см2 өлшем бірлігін білеміз. Кейде жердің аумағын өлшеу үшін бұдан да ірі өлшем бірліктері керек. Олар:квадрат дециметр, квадрат метр № 1 а) Тік төртбұрыштың ұзындығы 4см. Ені 2см. Тік төртбұрыштың ауданын әр түрлі тәсілмен есептеп шығар. ә) Қабырғасының ұзындығы 3 см шаршының ауданын тап. Оның ауданын қалай таптың? «Сен әуелі кіріс,кіріссең оны бітіру қиын болмайды» №2 Топтық жұмыс «Ойлан, жұптас, есепте»   «Мұны сен істей аласың,сенің қабілетің бар» №4 Ертіс- Қарағанды каналының беткі ені  40 м, ал табанының ені одан  10 есе кем. Тереңдігі табанының енінен  1 м артық. Каналдың тереңдігі неше метр? Ш: 40м:10=4м   4м+1м=5м       Ж: 5м Ой сергіту Оң қолыңды көтеріп, Үшбұрыш сыз ауада.  Сол қол қарап тұрмасын,  Шеңбер сызып зырласын. «Сендер оны орындай алатындарыңа мен сенімдімін» №5 Топтық жұмыс  № 8 1 дм² = 100 см²           1 м² = 100 дм² Топтық тапсырма:«Қорықпа,бұл сенің қолыңнан келеді» Жеке жұмыс Деңгейлі тапсырмалар беру: 1)Салыстыр: 45:5* 9   8∙9 * 75  5∙20*50∙3 2)  2.3.5 сандарынан үш таңбалы сандар құрастырыңдар 3) 30 ға дейінгі санардың ішінен 3-ке бөлінетінді өсу ретімен жаз Логикалық тапсырма Қарындашты фигурадан  алмай және бір сызықты 2 рет бастырмай, осындай фигура сызып шыға аласың ба?			Есіңе сақта! Тік төртбұрыштың ауданын табу үшін оның бірдей бірлікпен алынған ұзындығын еніне немесе керісінше енін ұзындығына көбейту керек. І топ: Ұзындығы 5см, ал ені 2см тік төртбұрыштың периметрін және ауданын тап. ІІ топ: Қабырғасы 4 см шаршының периметрін және ауданын тап ІІІ- топ №3 Әр үшбұрыштың периметрін өрнек түрінде жаз Р= 4см+5см+2см=11см                 Р= хсм+2см+3см                  Р= хсм+5см+5см Сергіту сәті жасалады Би ырғақтарымен билейді. 1-топ (15+35):5=10    (29-14):5=3             2-топ (161-152)*3=27 (200-193)*4=28       3-топ      9*5-7*3=24     8*5-18:2=31   І топ:  Геометриялық фигураларды пайдаланып машина құрастыр. ІІ топ:: Ақ қағаздан Шаршыны құрастыр ІІІ топ:  Геометриялық фигураларды пайдаланып үй құрастыр.
Рефлексия Оқыған материалды пысықтау	Тақырыптық түйінді сөздер Келтірілген сөздердің қайсысы   ________________________________ жатады Сөздер банкісі        Біздің тақырып   Аудан, шаршы, тәулік,  төртбұрыш, метр, килограм, ұзындық, кесінді, масса,периметр, биіктік,үшбұрыш Жалаң сөз, тау, өзендер т.б.			Оқушыны шатастыру үшін тақырыпқа қатысы бар сөздерді оған қатысы жоқ сөздермен араластырып орналастырылады. Негізгі сөздер осы жерге ауыстырылуы тиіс.
Үй тапсырмасы	№ 6, №7 мысалдар			Қосымша түсіндіріледі.
Бағалау	Ерекше білімді қажет  ететін  баланы  анықтау Смайлик арқылы көңіл күйлерін білдіру.«Бағдаршам» арқылы бағалауҚызыл түс-түсінген жоқпын;Сары түс-тағы да қажет сұрақтар бар;Жасыл түс-барлығы түсінікті. Топ басшысының бағалауы, маған ұнағаны не болды? (ой пікірлері сұралады)