1899983
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Музыка Другие методич. материалыОткрытый урок по музыке 2 класса "Великий колокольный звон"

Открытый урок по музыке 2 класса "Великий колокольный звон"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Урок 2 класс «Великий колокольный звон»

Отличительные особенности предлагаемого учебно-методического материала в новой содержательной линии в преподавании предмета музыки на основе духовно – нравственного воспитания.

Использование информационных технологий на уроке помогает глубокому, эмоционально – яркому погружению учащихся в атмосферу звучания колокольных перезвонов и духовных песнопений на фоне иллюстраций, а так же не нарушает целостность восприятия данной темы у учащихся.

Конспект урока.

Методическая информация

Образовательная программа «Музыка 1-4 класс» под редакцией Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной.

Название темы: О России петь – что стремиться в храм.

Тема урока: Великий колокольный звон

Тип урока: Знакомство с новым материалом.

Цели урока: Знакомство учащихся со звучанием колоколов православного храма.

Изучение понятий: благовест, перезвон, трезвон, звон.

Колокольные звоны в картинах художников.

Задачи урока:

Обучающая:

  • расширить кругозор в понимании колокольности в русской музыке у учащихся.

Воспитательно-нравственная:

  • воспитание чувства патриотизма и уважения к истории России.

Развивающая:

  • развить художественный вкус и творческие способности.

Воспитательно-музыкальная:

  • научить давать собственную оценку тому или иному произведению искусства, одновременно воспитывая толерантное отношение к мнению сверстников.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока:

  • Учатся слушать колокольный звон.

  • Узнают благовест, перезвон, трезвон.

  • Научатся исполнять колокольный перезвон.

  • Дети приблизятся к ощущению и пониманию колокольности, как художественного явления в русском искусстве.

Необходимое оборудование и материалы:

Колокольчики от большого до малого, мультимедиа-проектор, компьютер, экран, аудиоадаптер + акустическая система.

Ход урока.

1.Организационный момент. Погружение в атмосферу урока:

- Попробуйте угадать, о чем сегодня пойдет речь. А я вам чуть-чуть подскажу.

Четыреста лет тому назад иностранцы, путешествовавшие по России, дивясь этому русскому чуду восклицали: «Ничего подобного этой редкости, великой, удивительной и единственной в мире нет, не было и не будет! Она превосходит силы человеческие! А вернувшись домой из странствий и вспоминая в своих заметках, что им довелось увидеть, писали: «Подобной величины и такой красоты нельзя найти в другом царстве во всем мире».

Символом единства на Руси были колокольные звоны. Народный герой Егорий Храбрый, совершая воинские подвиги, ехал на Русскую землю и мечтал увидеть там "свету белого, солнца красного", и, конечно, услышать "звону колокольного".

Содержание урока

2. Знакомство с колокольными звонами:

Благовест- это размеренные удары в один большой колокол. Этим звоном верующим возвещается благая весть о начале богослужения в храме. Благовест бывает праздничный, будничный и постный. (Слушаем благовест)

Перезвон, перебор- это перебор колоколов от самого большого колокола до самого маленького или наоборот с различным количеством ударов в каждый колокол. (Слушаем перезвон)

Собственно звон - это характерный ритмический звон с использованием всех основных групп колоколов. К звонам данной группы относятся: праздничный звон, будничный звон, а также звоны составленные самим звонарем. (Слушаем звон – трезвон)

3.Вокально – ритмическая игра «Дружные колокола»

А давайте у нас в классе устроим звонницу! Может быть, кто-то захочет попробовать стать звонарем? Тогда давайте играть в «Дружные колокола».

Класс делиться на три группы: большие колокола, средние колокола и малые колокола. Сначала колокольный звон изображается пением, а затем при помощи колокольчиков (разных размеров)

1 группа: маленькие – «зазвонные» - колокола поют: тили-бом, тили-бом, тили-бом.

2 группа: средние колокола поют: бим- бом,

3 группа: большие колокола поют: бом, бом, бом.

По указанию «звонаря» (дирижера) колокола начинают звучать: отдельными группами, несколько групп вместе, всем хором и т.д.

4. Сопоставление образов колокольной музыки с образами изобразительного искусства:

Картина И.Левитана «Вечерний звон», позволит детям представить разные колокольные звоны, что усилит их полное таинственности впечатление от прозвучавшей музыки.

(Слушаем колокольный перезвон и песнопения троице-Сергеевой Лавры).

Проверка и оценивание ЗУНКов: вопросы по содержанию урока, ответы детей на вопросы, узнать мнение детей о рассматриваемой теме и содержании урока.

Рефлексия деятельности на уроке: Вот и подошел к концу наш «колокольный» урок. А на прощанье давайте послушаем духовную песню иеромонаха Романа «Русь святая зовет», (текст песни на слайде).

Домашнее задание: Рисунок колокольни или звонницы

Дополнительная необходимая информация: Можно в ходе урока использовать стихи о колокольных звонах. Например:

Музыка над городом плывёт

Радостно, торжественно, красиво…

Колокольный звон…. Какая сила!

Чистый звук, что за душу берёт.

Звон плывёт, взмывая в облака,

Он, как свет: прозрачный и хрустальный.

И парит над миром чудо, тайна,

Возродившись к жизни на века.

Лаврова Татьяна

Мультимедийные компоненты урока.

Презентация « Великий колокольный звон» (4,63 Мб)

Формат ресурса - ppt, mp3.

Вид ресурса: Презентация и аудио-файлы.

Цели, задачи дидактического материала:

Цель: использование средств ИКТ для демонстрации музыкального инструмента и других материалов урока, с естественным звучанием колокольных звонов.

Задачи:

- эмоционально ярче донести звучание колокольных перезвонов и духовных песнопений на фоне иллюстраций,

- прослушивать аудио- файлы не нарушают целостность восприятия данной темы у учащихся.

Содержание дидактического материала:

1 слайд: Организационный момент. Погружение в атмосферу урока.

2 слайд: Благовест

3 слайд: Перезвоны

4 слайд: Трезвон, вокально – ритмическая игра «Дружные колокола».

5 слайд: пасхальные песнопения и звоны Троице-Сергеевой Лавры.

Проверка и оценивание ЗУНКов

6 слайд: рефлексия – песня ироманаха Романа.

Ресурсы дидактического материала:

Звуковые файлы: благовест, перезвон, трезвон, праздничные песнопения и перезвоны Троице – Сергеевой Лавры, Духовная песня «Русь Святая зовет».

Графические объекты: Свято – Митрофаниевская церковь г.Добрянка, благовест, Колокольня Ивана Великого, Звонница Владимира – Суздальского монастыря, Колокольня троице – Сергеевой Лавры, И. Левитан «вечерний звон»

Используемые источники информации (литература, Интернет):























Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Погружение в атмосферу урока.

3. Содержание урока.

4 . Слушание музыки.

5 .Вокально – ритмическая игра. Речевая разминка.

6. Хоровое пение.

7. Домашнее задание.

















































Цель: использование средств ИКТ для демонстрации музыкального инструмента и других материалов урока, с естественным звучанием колокольных звонов.

Задачи:

- эмоционально ярче донести звучание колокольных перезвонов и духовных песнопений на фоне иллюстраций,

- прослушивать аудио- файлы не нарушают целостность восприятия данной темы у учащихся.

Содержание дидактического материала:

1 слайд: Организационный момент. Погружение в атмосферу урока.

2 слайд: Благовест

3 слайд: Перезвоны

4 слайд: Трезвон, вокально – ритмическая игра «Дружные колокола».

5 слайд: пасхальные песнопения и звоны Троице-Сергеевой Лавры.

Проверка и оценивание ЗУНКов

6 слайд: рефлексия – песня ироманаха Романа.

Ресурсы дидактического материала:

Звуковые файлы: благовест, перезвон, трезвон, праздничные песнопения и перезвоны Троице – Сергеевой Лавры, Духовная песня «Русь Святая зовет».

Графические объекты: Свято – Митрофаниевская церковь г.Добрянка, благовест, Колокольня Ивана Великого, Звонница Владимира – Суздальского монастыря, Колокольня троице – Сергеевой Лавры, И. Левитан «вечерний звон»

Используемые источники информации (литература, Интернет):



















hello_html_5c5e87b0.png

hello_html_7080a7b1.pnghello_html_7080a7b1.png

hello_html_m3892bbb9.png















hello_html_m79ceba6.png

























Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

2 класс

Предмет(ы):

Музыка

Цель урока:

1. Духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия:

учебник "Музыка 2класс" Е.Д.Критская, Сергеева Г. П., Шмагина Т. С

поурочное планирование уроков музыки во 2 классе по программе Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской

Используемое оборудование:

компьтер, экран, магнитофон, фортепиано

Используемые ЦОР:

Рогаль-Левицкий Д. Р. Современный оркестр, т. 1-4. М., 1953-56. http://www.orpheusmusic.ru/publ/319-1-0-17

ПухначевЮ.В. Колокол. Наше наследие. 1991. №3.http://www.trinitas.ru/rus/002/a0217001.htm

Звуковые файлы: Православный портал Предание

http://www.predanie.ru/music/Kolokolnye_zvony/

Краткое описание:

конспект урока во 2 классе

Конспект урока во 2 классе 11.11.2011

Тема «Великий колокольный звон»

Цели:

1. Духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре.

2. Патриотическое воспитание

3. Развитие вокально-хоровых навыков

Задачи:

1.Познакомить учащихся с разновидностью звучания колоколов

2. Проследить связь музыки и литературы

3. Разучивание песен про Новый год.

Ход урока:

Организационный момент 1мин.38сек

Вход в класс под музыку из оперы «Борис Годунов» М.Мусоргского

Объяснение темы

Семь холмов – как семь колоколов,

На семи холмах – колокольни

Всех счетом сорок сороков

Колокольное семихолмие.

Ребята, как вы думаете, о каком музыкальном инструменте мы сегодня будем говорить на уроке.

Ответ детей.

Правильно. Давайте запишем тему урока:«Великий колокольный звон».

1 -2слайд презентации.

3.Слайд

Работа со словом.

Слово «колокол» произошло от старинного русского «коло» - круг, но есть и такая версия: «кол о кол» - удар одного кола о другой, что напоминает предшественника самого колокола – деревянное било.

Впервые колокольные звоны появились в 13веке в Новгороде и до сих пор продолжают нас радовать своей музыкой.

Ребята, как вы думаете, где можно услышать звучание колоколов. (ответы детей).

4.слайд

-Скажите, а колокола всегда звучат одинаково? (ответы детей).

Давайте послушаем, как звучат колокола в опере «Борис Годунов» М.Мусоргского

5.слайд

Прослушивание музыкального фрагмента 1мин.38сек

Расскажите, как звучали колокола в этом произведение?

Празднично, торжественно, радостно.

А теперь послушайте другой колокольный звон.

Прослушивание музыкального фрагмента «Праздничный трезвон. Красный Лаврский трезвон» 1мин.31сек

6.слайд

Ответы детей.

у колоколов есть свой звук - чем больше размер колокола, тем ниже тембр его голоса, а издаваемый им звон будет ярче и громче, чем у хрупкого маленького колокольчика.

Колокольные звоны бывают 4 видов.

7.слайд

Записываем в тетради.

1.НАБАТ – ТРЕВОЖНО, ВЗВОЛНОВАННО СООБЩАЛ О ПОЖАРЕ, ВОЙНЕ.

2. Трезвон – радостно, празднично, торжественно

3. Благовест – благая, хорошая весть

4. метельный – помогал найти дорогу путникам.

Взгляните на репродукцию замечательного пейзажиста Исаака Ильича Левитана "Вечерний звон".
8слайд

Картина зрительно разделена на две части – безмятежные розовые облака неба (обители Бога) и осенние краски земли грешной, находящейся в вечерних сумерках.
По тихой речной глади скользит паром с богомольцами. Широкая дорога к храму говорит о том, что его двери открыты для всех. А сам образ возвышающихся над лесом куполов храма – мостик от земли к небу, путь от греховности к святости.
Так какой образ несет в себе вечерний звон? (Покоя, умиротворения).


А теперь проверим – как вы усвоили знания о колокольных звонах и закрепим их в небольшой самостоятельной работе.

9слайд
Звучат фрагменты разных звонов, по характеру которых учащиеся должны их узнать и назвать. Потом дети методом взаимопроверки выявляют ошибки и выставляют оценки.

10.слайд

Урок заканчивается боем Кремлевских курантов, на фоне которых читается фрагмент стихотворения Д.Белухина "Колокола".
Много лет живете вы, колокола,
Много знаете о жизни на Руси,
Много сможете, наверно, рассказать,
Что нельзя забыть и что нельзя простить.

Дыхательная гимнастика(перед вокально-хоровой работой):

Упражнение "Воздушный шарик":Сделайте медленный глубокий вдох через нос, руки через стороны вверх ("надуваем шарик"). Задерживаем дыхание, а затем "сдуваем шарик" – выдыхая воздух, говорим: "Ха-ха-ха". Руки опускаем вниз с остановками. (Выполнить 2 – 3 раза).
Упражнение "Дровосек": Сцепите руки в замок. Медленно вдохните через нос, руки поднимите вверх. Задержите дыхание. Резко выдохните через рот со звуком "У", руки резко опустите вниз, показывая движения топора.
Упражнение "Гармонь". Руки согнуты перед грудью в локтях. Глубокий вдох через нос – руки медленно растягивают меха. Выдох через рот со звуком А-А-А, руки возвращаются в исходное положение.
Пошипим, как разъярённая кошка (ш-ш-ш с показом "когтей"). Покажите, как работает мотор у большой грузовой машины (вибрация губ и низкий звук), а как у игрушечной машинки (вибрация губ с высоким звуком).

Разучивание песни









Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок музыки в рамках ФГОС по теме

«Великий колокольный звон». 2-й класс

02.12.2015 г., подготовила Гайдукова И.С., учитель музыки МБОУ СОШ №32, г. Шахты

1. Организационный момент.

2.– Что вы слышите в музыке? (колокольный звон)

Когда ты слышишь звон колоколов

Душа вдруг замирает бесконечно

И в этот миг о тяжести оков

Не думаешь, а думаешь о вечном

По капельки вливается в тебя

Душевная живительная влага

И хочется обнять весь мир любя

И раствориться в нем другим во благо

Ребята, а как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о колокольном звоне)

Обратите внимание на выставку, которую я сделала из ваших рисунков, которые помогут нам раскрыть тему сегодняшнего урока.

какова тема нашего сегодняшнего урока?

«Великий колокольный звон».
Сегодня на уроке мы будем говорить о звоне колоколов, колокольчиков и выяснять когда появился колокольный звон, где его можно услышать. Мы сегодня научимся различать виды колокольного звона и отличать их друг от друга.

Колокольный звон – это русское чудо! Давным-давно, когда не было не телевидения, ни сотовой связи, не компьютеров, колокольный звон служил средством связи, рассказывал людям о тревогах и радостях, сообщал о бедствиях и праздниках. До появления многоэтажных и высотных домов колокольни, звонницы были самые высокие, и поэтому звон колоколов был хорошо слышен на большом расстоянии.

Самая известная колокольня в России находится на территории нашей столицы Москвы, на площади Московского Кремля, колокольня Ивана Великого, которая названа в честь великого князя московского Ивана III.

Рядом с ней находится и самый большой колокол в мире, который недаром называют Царь-колокол, весом он в 200 тонн.

Несмотря на то, что по форме колокола выглядят все одинаково, имеют форму колпака, звучат они по-разному.

– Как вы думаете, почему колокола все по-разному звучат?
– От чего это зависит? (от размера)

Правильно, чем больше колокол, тем звучание более глубокое, насыщенное, громогласное, мощное. К

Колоколами руководит специально обученный этому человек. Его называют звонарь.

Существует несколько видов колокольных звонов. С некоторыми мы сегодня познакомимся, и будем учиться различать, вслушиваясь в их звучание.
Одним из видов колокольного звона является набат.

Набат это вид колокольного звона, который представляет собой тревожные сигналы о бедствии (например о пожаре, о нападении врага),звучит при помощи частых ударов в один колокол.
Вслушайтесь в колокольный набат и определите характер его звучания

– Как звучит набат? (тревожно, взволновано, напряженно, призывно, мощно)
– О чем он оповещает? (о бедствии)
– А какого размера вы представили набатный колокол, большой или маленький?
Почему так решили?

– Итак, какой вид колокольного звона мы слушали? (набат)
– Когда его можно услышать? (когда случилось какое-то бедствие: пожар , напал враг)
– Назовите основные особенности его звучания? (частые удары в один колокол)

А сейчас послушайте стихотворение Сергея Есенина,

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Понеслись удары

К синим небесам,

Звонко раздается голос по лесам.

Скрылась за рекою,

Бледная луна.

Звонко побежала

Резвая волна.

Тихая долина

Отгоняет сон,

Где-то за дорогой

Благовеста звон.

– О каком колокольном звоне идет речь в стихотворении? (благовест)
Следующий вид колокольного звона о котором мы с вами будем говорить называется Благовест – он оповещает о хороших вестях, о победе над врагом, о празднике, о торжественном событии. Звучит при помощи одиночных редких ударов в один колокол.

Полюбуйтесь звучанием колокольного звона благовест и определите его характер.

– Каково звучание благовеста? (звонкое, радостное, легкое, светлое, лучезарное, ликующее, праздничное)
– О чем оно оповещает? (о хороших вестях, о празднике, о победе над врагом, или о каком-нибудь важном торжественном событии).

Назовите основные особенности колокольного звона благовест? (одиночные редкие удары в один колокол)

И еще один вид колокольного звона, с которым мы сегодня с вами познакомимся – трезвон.

Трезвон – самый сложный вид колокольного звона звон во все колокола, который мы можем услышать во время праздников.

Давайте послушаем, как звучит этот вид колокольного звона.

Каким было звучание? (звонким, праздничным, радостным)
– Когда мы его можем услышать? (на церковных праздниках)

– Назовите характер звучания колокольного звона трезвон? (звонкое, праздничное, радостное звучание)
– Каковы основные отличительные особенности вида колокольного звона Трезвон? (звон во все колокола).
– Когда его можно услышать? (во время праздников)

Ребята мы познакомились свами с тремя видами колокольного звона это? (набат, благовест, трезвон)
– Когда они звучат и как?
Набат это вид колокольного звона, который представляет собой тревожные сигналы о бедствии (например о пожаре, о нападении врага),звучит при помощи частых ударов в один колокол.

Благовест – он оповещает о хороших вестях, о победе над врагом, о празднике, о торжественном событии. Звучит при помощи одиночных редких ударов в один колокол.

Трезвон – самый сложный вид колокольного звона звон во все колокола, который мы можем услышать во время праздников.

Музыка над городом плывёт

Радостно, торжественно, красиво…

Колокольный звон…. Какая сила!

Чистый звук, что за душу берёт.

Звон плывёт, взмывая в облака,

Он, как свет: прозрачный и хрустальный.

И парит над миром чудо, тайна,

Возродившись к жизни на века.

Давайте послушаем духовную песню иеромонаха Романа «Русь святая зовет», слушайте внимательно и определите какой вид колокольного звона используется в музыке.

Какой вид колокольного звона вы услышали в музыке.

Набат это вид колокольного звона, который представляет собой тревожные сигналы о бедствии (например о пожаре, о нападении врага),звучит при помощи частых ударов в один колокол.
Сейчас мы с вами еще закрепим виды колокольного звона, которые мы с вами изучили. И при помощи движений, мимики и пластики попробуем передать особенности их звучания.

Итак, давайте с вами примем форму колокола. Будьте внимательны и повторяйте за мной.

Вот звенит колокольный звон

Бом-бом, бом-бом,

Созовёт он весь нард

Бом-бом, бом-бом,

Зазвучал Благовест

Динь-дон, динь-дон,

О победе над врагом

Динь-дон, динь-дон,

А теперь благовест

Дили-дон, дили-дон,

Колокольный перезвон

Дили-дон, дили-дон.

Молодцы! Мы с вами сумели при помощи мимики, движений, и пластики передать главные особенности характерные трём видам колокольного звона: набата, благовеста, трезвона.

А теперь давайте исполним небольшую заготовку к колокольному звону.

Бьют часы на старой башне, провожают день вчерашний и звонят колокола.

И прежде чем мы споем песенку, давайте проведем речевую разминку.

А сейчас исполним песню о колокольчике луговом, об удивительном народе, о знакомой тропинке, о хороводе из березок, о любви к родине.

Спасибо ребята, присаживайтесь на свои места

Я люблю тебя Россия

Край мне с детства дорогой

Где звенит под небом синим

Колокольчик луговой

- О каком колокольчике говорится ? (о цветке)

- Почему он так называется? (так как имеет форму музыкального инструмента колокольчика)

В конце 18 века в России стали изготавливать миниатюрную копию большого колокола – колокольчик.

Колокольчики играли заметную роль в быту, их подвешивали под дугой лошади. Тройки с колокольчиками сопровождали свадьбы, проводы, гуляния и другие события народной жизни.

– О чём мы сегодня с вами говорили на уроке? (о колоколах, о колокольчиках)
– Что нового о них узнали? (узнали о его разновидностях)
– С какими видами колокольного звона познакомились? (набат, благовест, трезвон)

А сейчас ребята давайте обратимся к нашей выставке.
Давайте оценим свою работу

Если вы считаете что работали на уроке отлично, то поднимите руки высоко вверх… если хорошо

Если плохо…

А особо отличились сегодня и получают оценку 5 ….

Сейчас я раздам вам стихотворение о тех видах колокольного звона, которое вы выучите к следующему уроку. Это и будет вашим домашним заданием.

А сейчас я хочу раздать вам колокольчики разных цветов, если вам очень понравился урок, возьмите жёлтый колокольчик; если не очень понравился урок – возьмите зелёный колокольчик; если вам урок не понравился – то тогда возьмите синий колокольчик;

Возьмём в руки колокольчики – послушаем, как они звучат.

При помощи сказочно – волшебного звона колокольчика я предлагаю вам очутиться в волшебной сказке, а в сказке, как мы знаем, все мечты и заветные желания сбываются, становятся реальностью, исполняются. Сейчас я предлагаю вам загадать своё желание, а чтобы оно сбылось нужно позвенеть в колокольчик и его волшебный звон поможет исполнить желание (загадывают желание – звенят в колокольчик).

Я хочу пожелать вам, чтобы ваши мечты и желания всегда исполнялись. Колокольчики я хочу подарить вам на память о нашем уроке. Спасибо за урок!

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее