Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Открытый урок по музыке "Колокольность в музыке и изобразительном искусстве" (5 класс)

Открытый урок по музыке "Колокольность в музыке и изобразительном искусстве" (5 класс)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок музыки в 5 классе

Учитель музыки - Боброва Н.В.


Тема урока: «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве».


Цель: Дать представление о колокольном звоне, как явлении музыкального и изобразительного искусств.

Задачи:

  • Способствовать созданию условий для знакомства с колокольными звонами, как ярком явлении русской православной культуры, с произведениями живописи, архитектуры и музыки, отражающих значимость этого явления.

  • Путём исследования и проектной деятельности определить, какой след оставили колокольные звоны в русском искусстве.

  • Познакомить с термином «имитация» и возможностью имитировать звучание одних музыкальных инструментов другими.

  • Формировать уважение к традициям своего народа, воспитывать музыкальную культуру, как часть духовной культуры, эстетический вкус.


Личностные результаты: понимание значение духовной музыки и колокольных звонов для русского человека, знакомство с национальными и историческими традициями и обычаями.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: умение работать с учебной картой с заданиями, понимать специальные слова, обозначающие звучание колокольных звонов.

Регулятивные УУД: установить связь музыки с жизнью и изобразительным искусством через картины художников, подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с текстом песни.

Коммуникативные УУД: участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.


Оборудование: презентация (и набор техники для ее демонстрации), репродукции картин И.Левитана, А.Лентулова, компьютер, проектор, оценочный лист учащихся, шумовые инструменты.


Тип урока: расширение и углубление знаний учащихся.

Форма урока: интегрированный Слайд-1(Титульный)

Метод: объяснительно – иллюстративный с использованием исследовательской и проектной деятельности учащихся.


Ход урока


  1. Организационный момент.

II. Мотивация и актуализация знаний Слайд-2 (Москва)

Видео:

«Рассвет на Москве реке» М.П. Мусоргского –

-Ребята, ваши впечатления? Что вы увидели, когда  слушали эту музыку? Какая картина встала в вашем воображении? (Рассвет, восход солнца, начало нового дня…)


Слайд-3 (Портрет М.П.Мусоргского)

«Рассвет на Москве-реке» - так называется симфоническая картина М. Мусоргского вступление к опере « Хованщина».


Всему русскому народу о многом говорят слова: «9 мая – день Победы. А в ночь на 9 мая 1945 года по радио объявили об окончании Великой Отечественной Войны. От счастья люди не могли спать, они выходили на улицу, чтобы поздравить друг друга. В это время по радио зазвучал «Рассвет на Москве-реке». Создавалось впечатление, что

М. Мусоргский написал не просто утро – начало славных дел Петра I, а именно рассвет дня Победы, новой мирной жизни.

- А что было слышно, когда звучало произведение М. Мусоргского?
(Могучее, тревожное звучание большого колокола…Звонкие, перекликающиеся голоса малых колокола…)

Четыреста лет тому назад иностранцы, путешествовавшие по России, дивясь этому русскому чуду восклицали: «Ничего подобного этой редкости, великой, удивительной и единственной в мире нет, не было и не будет! Она превосходит силы человеческие! А вернувшись домой из странствий и вспоминая в своих заметках, что им довелось увидеть, писали: «Подобной величины и такой красоты нельзя найти в другом царстве во всем мире».


- Догадались, чему будет посвящён наш урок? (ответы)

-Наш сегодняшний урок будет посвящён замечательному явлению – колокольному звону.


Слайд №4 (Храм)



Учитель:

Колокольные звоны

плывут над Россией,

Разгоняя все беды,

над раздольем летят.

Колокольного звона

не сыщешь красивей,

Об истории русской

звоны те говорят.


Сформулируйте тему урока (ответы детей)

- А можем ли мы услышать колокольный звон в картине художника? (да)

- Тема нашего полугодия как звучит? (Музыка и изобразительное искусство)

- Скорректируйте тему урока «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве».


- А вы все знаете об истории колокола, какие колокольные звоны есть? (нет)

- Какую цель ставим? ( исследовать где и когда звучали колокола, какое место занимают они в русской культуре, познакомиться с историей колокола, и его звучанием)


Слайд-5(Цель)


  1. Работа по теме урока.


Представить творческую группу учащихся, работавшую над проектом «История колоколов»


Когда же появились первые колокола? Слайд №6 (Первые колокола)



Древнейшие предки колокола – бубенец и колокольчик – существовали у многих древних народов: египтян, евреев, скифов и др. Родиной колокола ученые считают Китай, откуда по Великому шелковому пути он смог прийти в Европу в IV веке.
Первое упоминание о колоколах на Руси встречается в  X веке. На протяжении многих веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан: возвещали время труда и отдыха, время бодрствования и сна, время веселья и скорби. Колоколам приписывалась способность чувствовать и переживать. Нигде в мире не было так много звонниц, как на Руси, они стали неотъемлемой частью любого православного храма.
На Руси отлив колоколов сначала заказывали западным мастерам, но в конце 15 века русские мастера сами овладели секретами создания колоколов. Да так быстро продвинулись в своем мастерстве, что превзошли своих западных коллег и  по красоте, и по качеству звона колоколов. А  еще на огромных российских просторах, где селения находились далеко друг от друга, именно колокольный звон был слышен на большом расстоянии, оповещая людей о каких-либо важных событиях. В народе по-особому и с любовью, и гордостью относились к колоколам.


- Когда появились первые колокола?

- Где и когда можно было услышать звучание колокола?


Ребята, а вы знаете - о них создано много легенд и сказаний. Послушайте…


Легенда о колоколе


Святой Павлин однажды возвращался в Нолу (город в Древнем Риме) и присел отдохнуть на холме, поросшем колокольчиками. Сказочной красоты место очаровало его и он стал мечтать. Волшебные грезы понесли его мысль в даль, веки начали смыкаться, и тут, в полудрёме, он увидел ангелов. Они спускались из облаков, парили вокруг и вместе с лёгким ветерком раскачивали колокольчики за тонкие стебли. Колокольчики издавали нежные серебряные звуки, сладкие, как ангельское пение. Святой Павлин поспешил в Нолу и заказал мастеру большую бронзовую копию полевого цветка. С тех пор мы можем наслаждаться чудесным ангельским пением колоколов.
На итальянском языке слово «цветок» произносится как «компана». От этого слова произошло название предмета, созданного монахом-компанелла, что по-русски означает «колокольчик».

Стихотворение о колокольчике

Колокольчик! Колокольчик!

На лугу со всех сторон

Лёгкий-лёгкий, тонкий-тонкий

Будто слышится мне звон.

Неужели это ты

Так звенишь и так трепещешь

Там, где травы и цветы.

Может

Быть, звонишь ты тоже

Но твой звон не слышен нам,

И понятен только пчёлам

Роще, травам и цветам.

( Р.Рождественский)


Знаменитый итальянский скрипач Никколо Паганини, услышав чудесное пение колоколов, сочинил концерт для скрипки с оркестром, который так и называется «Кампанелла».

- Звучит «Кампанелла» -


На Руси  говорилось о монахах, создававших колокола по аналогии с лесным колокольчиком.

- Показ колокольчика -


Для колоколов стали строить специальные помещения – звонницы.

Слайд №7 ( Изображение звонниц )


А кто звонит в колокола? Как его называют? (ответы детей)

Звонарь – очень сильный человек, ведь колокола подчас весят от 320 кг до 32 тонн, и только сильный человек способен справиться с такими инструментами.
Звонари должны обладать внутренним чутьем, хорошим чувством ритма, прекрасным знанием звукоряда и владеть техникой исполнения.


Слайд №8 (Со звуком …)


Колокола звонят и по трагическим событиям, и по праздничным, торжественным мероприятиям. Отсюда и появились различные виды колокольного звона, где каждый из них имеет свое название и значение. Различают три основных видов звона. Каких?


Слайд №9 (Виды звонов)


Слайд №10 (Благовест)


Благовест – одиночные удары в большой колокол. Звон, именуемый благовестом, предназначен возвещать о предстоящем начале богослужения.

- звучит –


Слайд №11 (Перезвон)


Перезвон – это медленный звон в каждый колокол по очереди, начиная с самого большого и кончая самым маленьким, а затем удар одновременно во все колокола. Перезвон исполняется по особо важным праздникам и действам.

- звучит –


Слайд №11 (Трезвон)


Трезвон – одновременный звон во все колокола. Трезвон выражает особую радость, торжество. ( или собственно звон )

- звучит –


Отсюда пошла поговорка «Трезвонить во все колокола».

БЛАГОВЕСТ звонил медленно и тяжело, как бы убаюкивая людей, желая им спокойной ночи. Громко, торопливо и сбивчиво кричал НАБАТ, когда начинался пожар или наводнение, или еще какое бедствие. Переливался, радостно звал на праздник ТРЕЗВОН. В бурю, вьюгу призывно и размеренно бухал ОХРАННЫЙ ЗВОН, указывая дорогу путникам.

Более тысячи лет сопровождают колокола своим звоном жизнь христиан, возвещая время труда и отдыха, веселья и скорби, созывая народ на церковные службы и оповещая о пожарах и нападении врагов. Колокольным звоном народ провожал воинов на битву и встречал их с победой.


Слайд №12 (Весёлый колокольчик)


  1. Физминутка «Дружные колокола»


1 ряд - большие колокола - «Бом-бом»- покачивают туловище;

2 ряд - средние колокола - «Бим- бон»- движение руками;

3ряд - малые колокола – «Тили- бом» - потрясти кистями рук.

Дирижёр руководит (ученик)

Исполнить трезвучие (одновременно звонят колокола)

V. Закрепление изученного.

Игра « Музыкальные загадки» ( распознавание колокольных звонов,

отметить в оценочном листе)

По характеру звучания определить какой вид звона.


Слайд №13 (Оркестровый колокол)

Учитель:

В оркестре существуют оркестровые колокола - ударный инструмент симфонического оркестра ( идиофон ), которые имитируют колокольный звон.

Представляют собой набор 12-18 цилиндрических металлических трубок, подвешенных к рамке - стойке. Ударяют колотушкой, обтянутой у основания кожей . Изобретены в 1893г. англичанином Герингтоном.


Слушание кантаты Сергея Прокофьева «Александр Невский»

Здесь использован набат, передаёт отчаяние, страх, волнение, призывает на защиту Родины.


Русский народ соединил со звоном не только торжественные, но и печальные события.


Слайд №14 ( Царь – колокол)

VI. Представление проекта «Царь – колокол»


Особое место среди всех в мире колоколов занимает «Царь- колокол». Этот колокол переливался несколько раз. Над ним трудился замечательный русский мастер Иван Моторин со своим сыном. Подготовительные работы затянулись надолго.  Колокол стал самым большим в мире, весил он 200 т, но так ни разу не прозвучал. Всему  виной большой пожар в Москве, который охватил и Кремль.  При тушении огня от сильного перепада температур колокол дал 11 трещин и от него откололся кусок весом 11, 5 т. Пользоваться таким колоколом было уже нельзя. И он стал никому не нужен. Почти 100 лет пролежал колокол в земле, и только в 1834 г. его подняли из земли и установили на гранитный пьедестал под колокольней. И по сей день стоит Царь-колокол на этом месте.



Слайд №15

(Новый храм Благовещения Пресвятой Богородици г.Минеральные Воды)

Учитель:

Колокола называют русским чудом Колокольные звоны – это голос нашей Родины. В городе Минеральные Воды есть храмы, церкви. Вы слышали колокольные звоны? Когда? Какие голоса звучали?

-Что почувствовали в звучании этих колоколов?

Если услышите звон колокола, остановитесь, послушайте. Пусть вас коснётся частичка Божьей любви, и сердце наполнится светлой радостью, миром и спокойствием.

О колоколах, колокольных звонах написано много песен. О них слагались легенды и сказания. Колокольный звон мы слышим и в стихах поэтов. Послушайте стихотворение С.Есенина, написанное под впечатлением колокольного звона:

Благовест.

Колокол дремавший

Разбудил поля.

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Понеслись удары

К синим небесам,

Звонко раздаётся

Голос по лесам.

Скрылась за рекою

Белая луна,

Звонко побежала

Резвая волна.

Тихая долина

Отгоняет сон,

Где-то за дорогой замирает звон.


-А можем ли мы услышать колокольный звон в картине художника?


VII. Игра «Подбери музыку к картине»




Слайд №16 (И.И.Левитан «Вечерний звон») Слайд №17 ( «Празднества»)


hello_html_335d57b7.jpghello_html_m58777c63.jpg







Показ картин «Вечерний звон» Левитана и «Празднества» Лентулова

-Что их объединяет?


Уверена из вас получатся неплохие звукорежиссёры! Открою секрет: я не случайно так подробно расспрашивала вас. Дело в том, что знакомый учитель рисования попросил меня подобрать музыку к этим картинам. Я хочу с вами посоветоваться, к какой репродукции подойдёт эта песня? Поможете? Слушаем!

Звучит песня «Вечерний звон» ( р.н.п. )

-Ответы детей.


-Есть ли что-то удивительное в исполнении песни? (да, голоса изображают звучание колоколов)


-В какой момент это происходит? ( в начале и в конце фрагмента)

-Как вы думаете , как называется песня? (« Вечерний звон» )


- Чем похожи эти произведения?


-(Общие черты: одинаковое название; созданы русскими авторами; близки по настроению; звон колоколов)


-Какова основная тема этих произведений? (Красота русской природы; любовь к Родине)


VIII. Работа в оценочном листе.

Анализ песни «Вечерний звон»


IХ. Закрепление изученного.

Слайд №18 (Куранты )


-Сейчас вы услышите ещё знакомые вам звуки…

- Звучание курантов. Москва. Кремль –


- Что прозвучало? (куранты)

- Ребята, а вы знаете,  на какой башне находятся куранты? (На Спасской башне Кремля).


Слайд №19 (Ю.Энтин)



Вот об этом композитор Евгений Крылатов сочинил песню, которая звучала в к/ф «Приключения электроника». Она так и называется «Колокола».


-Попробуем себя в роли исполнителя

.

- Исполнение песни –


Школьный звонок.

- Когда мы слышим заливистый школьный звонок?

(Он зовёт нас в школу, последний звонок школьного колокольчика возвещает нам о важном рубеже выпускников – о вступлении во взрослую жизнь.)


Слайд №20 (Рефлексия )


Х. Рефлексия (Закончить предложения.)


- Спасибо за помощь! Вот и подошёл к концу наш урок.

- Чему он был посвящён? (колокольным звонам)

- Какой звон вам понравился больше?


-Каким образом история колокольных звонов отразилась в русской культуре?


(Россия - страна колоколов. Музыка звонов нравилась людям.


-Зодчими строились храмы с колокольнями.


-Художники писали картины с образом колоколов или воздействия,

оказывающего на людей.


-Поэты и писатели сочиняли стихи и рассказы.


-Композиторы С. Рахманинов, М.Мусоргский, С. Прокофьев писали произведения о колокольных звонах, отражая собственное восприятие музыки.)


Х I. Домашнее задание.

Составить синквейн в оценочном листе.


ХII. Вывод.

Слайд №21 (Поют колокола…)


Колокольный звон стал неотъемлемой часть жизни человеческого общества и воспринимается как нечто возвышенное, неповторимое и прекрасное, соединяющее все стороны человеческого существования.


На востоке звучание колокола отгоняет зло, а в России привлекает … добро
В Европе колокола поют, а в России… звенят.
Основное средство выразительности колокольного звона -… ритм,
И если соединить получившиеся слова, образуется такое предложение – колокольные голоса России звенят добром, чаруя своим ритмом.


Сегодня мы с вами приоткрыли заветную дверцу и заглянули в историю, погрузились в таинственный мир колокольного звона, который можно назвать голосом Вечности.

Говорят: икона – это молитва в красках, храм – это молитва в камне, колокол и колокольный звон – молитва в звуке.

- Я желаю всем, чтобы у каждого в душе всегда звучал самый светлый колокольчик . Если вам светло и радостно, позвоните в колокольчик.

Звучат, гудят, поют колокола,

Звоня столетьям, дням и годам!

То - Небо разговаривает и Земля

В мороз и зной - в любую непогоду!


Слайд №22.



Спасибо за урок!


Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1250
Номер материала ДБ-113502
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх