Открытый урок по музыке "Песня"

Открытый урок музыки во 2 классе.

План-конспект.

8 урок, 1 четверть, 2 класс.

Тема: ПЕСНЯ.

Цель: знакомство с жанром песня, помочь прочувствовать характерные особенности песенной музыки – её певучий, плавный, протяжный характер.

Задачи: 

образовательные: - подвести к восприятию и пониманию характера песенной музыки (певучий, плавный, протяжный);

-знакомство с композиторами Бетховеным, Шубертом;

- закрепление понятий жанров «танец», «марш»;

- знакомство с песенными жанрами серенада, колыбельная;

- знакомство со средством выразительности мелодией;

Развивающие: - развитие памяти, воображения, мышления;

- развитие вокально-хоровых навыков, музыкального слуха, чистоты интонирования, звуковедения, «опоры звука», свободной работы челюсти при пении, дыхания,

- подготовка к формированию навыка двухголосного пения;

- развитие исполнительских навыков, эмоциональности исполнения, исполнительского внимания;

Воспитательные:- воспитание любви, интереса к музыке, музыкальной культуры, музыкального вкуса.

Материал урока: 1) «Сурок» Л.Бетховен – слушание;

  2) «Серенада» Ф.Шуберт – слушание;

  3) «Колыбельная» …… - слушание;

  4) «У кота-воркота» - исполнение;

  5) «Солнечный круг» - разучивание;

  6) «Неразлучные друзья» - повторение;

  7) «Страна чудес» - посторенние.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент:

Построение перед классом; вход под музыку

Звучит «Сурок» Л.Бетховена. .

2. Работа по теме урока.

Актуализация.

- Под какой «кит» музыки (жанр) мы сегодня вошли в класс? (песня).

- Как вы определили (поняли), что это песня? (исполнял мужской голос, хотелось напевать!)

- Какой «кит» музыки прозвучит сейчас?

Звучит «Военный марш» Ф.Шуберта..

- Ответы детей.

- Как определили, что это марш? (хотелось маршеровать).

- Какой «кит» музыки прозвучит сейчас?

Звучит танец «Вальс» П.Чайковского

- Ответы детей.

- Как определили, что это танец? (хотелось танцевать).

Мотивация.

- Что заставляет нас  танцевать? Маршировать? – Танцевальный и маршевый ритм!

- Что заставляет нас петь и напевать под музыку? Что  есть особенного в песне? – на доске зашифровано врлшебное слово -

МЕЛОДИЯ – музыкальная МЫСЛЬ! – важнейшая часть музыки, важнейшее средство музыкальной выразительности.

- Итак, мы сегодня познакомимся поближе с жанром ПЕСНЯ!

- Что для этого нам нужно сделать? (конечно, их послушать!).

Сообщение сведений о Бетховене.

Более 200 лет назад в Германии в бедной, почти нищей семье родился великий композитор Людвиг ван Бетховен (портрет),которого часто называют величайшим музыкантом всех времён. Отец его был человеком опустившимся, пьяницей, грубым и жестоким в обращении с измученной женой и детьми.

Тяжелые изнурительные болезни всю жизнь преследовали Бетховена, подтачивая его здоровье. Ему не было еще 30 лет, когда он ощутил первые признаки приближающейся глухоты, которая потом отделила его непроницаемой стеной от окружающего мира. Бетховен был несчастен в любви: он мечтал о хорошем добром друге, о верной любимой жене, но так и умер в одиночестве. Он усыновил своего осиротевшего племянника, полюбил его со всей силой нерастраченной отцовской любви, но мальчик оказался испорченным, недобрым, плохим человеком и принес своему воспитателю лишь новое горе и страдание.

Родившись в простой семье, происходившей из крестьян, Бетховен ненавидел богатых и знатных, бессердечных, не способных оценить настоящее искусство аристократов и понимал нужды простых, маленьких людей, с трудом добывающих кусок хлеба.

В ту пору очень часто можно было встретить играющего на улице шарманщика.

Шарманка - музыкальный инструмент. Сейчас вряд ли кто-нибудь помнит шарманку. (Кто-то, может, слышал песню о ней по телевидению.)

Во двор входил старик с пестро расписанным ящиком на плече, часто с сидящей на нем обезьянкой или другим зверьком. Это был шарманщик. Он снимал с плеча свою ношу, начинал размеренно вращать ручку шарманки, и раздавались звуки вальсов и полек. (Одной из самых первых пьес, исполненных на шарманке, была французская песня «Прекрасная Кэтрин» («Charmante Catherine»)).

От нее и пошло русское название шарманка.

Но постепенно запись стиралась, шарманка начинала фальшивить, а ее бедный владелец, который жил на те жалкие гроши, что бросали ему слушатели, конечно, не мог купить новую. И постепенно слово шарманка стало сопоставляться с фальшивым и нудным однообразным звучанием. Поэтому и сейчас, когда давным-давно шарманок нет, можно услышать укоризненное и сердитое: «Ну опять свою шарманку завел!»

- Наш шарманщик пришел со зверьком – сурком!

Из края в край вперед иду –

И мой сурок со мною.

Под вечер кров себе найду –

И мой сурок со мною.

Кусочек хлеба нам дарят –

И мой сурок со мною.

И вот я сыт, и вот я рад -

И мой сурок со мною.

- Попробуйте почувствовать настроение и мысли композитора в этой песне…

Звучит песня «Сурок» Людвига ванна Бетховена.

(пауза осмысления)

Беседа:

- Какие настроения и мысли вы почувствовали, слушая эту песню?

- Ответы, впечатления детей.

 Сообщение сведений о Шуберте.

- Сейчас мы послушаем ещё одну очень известную песню австрийского композитора Франца Шуберта, который писал много красивых песен.

Сочинял он их, не переставая с самого утра, когда, заканчивал одну, начинал другую и так до вечера. Музыкальные мысли рождались не прерывно, композитор едва успевал записывать их на бумагу, когда бумага заканчивалась, писал на обрывках и клочках бумаги, и даже во время обеда, на обратной стороне меню. Музыкальные мысли посещали его и во сне, просыпаясь, он сразу стремился скорее записать их, поэтому даже спал в очках!

- Что необычного в этой песне?

Звучит «Серенада» Франца Шуберта.

Беседа:

! – Кто заметил что то не обычное в этой песне? (песня была без слов!)

Эта песня называется СЕРЕНАДА – их пели раньше для возлюбленных.

- Если в песне нет слов, то она так и называется – «Песня без слов».

- Как называется напевная, протяжная, тихая, убаюкивающая песня?

(колыбельная)

- Какие вы знаете колыбельные песни?

Звучит фрагмент  «У кота-воркота».

- Исполним эту колыбельную вместе.

- Приготовимся петь: руки на колени, спину держим прямо.

- Выполним несколько упражнений:

1) на опору звука – надуваем шарик внизу живота, сдуваем;

2)на освобождение зажима челюсти – давим подбородком на руки; опускаем челюсть вниз; приподнимаем скулы;

Исполнение «У кота-воркота».

Исполнение по группам каноном (подготовка к двух голосию)

Домашнее задание: петь колыбельную перед сном любимой игрушке, младшей сестре или брату, маме, папе и другим.

3.Микроитог. (Рефлексия).

1.     - По каким признакам  мы можем определить жанр песня? (по мелодии).

2.     – Что такое мелодия? (музыкальная мысль).

3.     – Какие песни мы сегодня слушали? («Сурок», серенаду, колыбельную).

4.     – Каких композиторов? (Бетховена, Шуберта).

5.     - Каков характер песенной музыки? (напевный, протяжный, певучий).

6.Повторение песен изученных ранее.

- Сейчас повторим песню «Взрослые и дети».

1) – работа над чистотой исполнения мелодии;

2) – работа над звуковедением;

3) – работа над произношением текста;

Исполнение песни « Взрослые и дети».

Исполнение песни «Страна чудес»

Связь со следующим уроком:

- Могут ли «киты» встречаться вместе?

- Каких «китов» вы услышите в следующей песне?

Звучит песня «Солнечный круг».

Исполнение в ансамбле с учителем и звукозаписью (дети исполняют припевы песни).

Ответы детей (песня, марш, танец).

7.Итоги урока.

- Спасибо вам, ребята, за работу на уроке!.. Мы узнали, что такое песня, слушали и исполняли разнообразные песни.

8.Объявление оценок за урок.

Выход под песню «Солнечный круг».