Открытый урок по музыке "Песня" в 5 классе

Технологическая карта урока №	9
Учитель:	Корсаковой Светланы Васильевны МБОУ СОШ №96 .Барнаул
Предмет:	Музыка
Класс:	5
УМК:	«Музыка. 5 класс»: по программе В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак: Науменко, Т.И., Музыка. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений /Т.И. Науменко, В.В. Алеев.- 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.- 191. Т.И. Науменко, В.В. Алеев, Музыка. 5 кл. Фонохрестоматия. – М.: Дрофа, 2009, 2CD.
Тема урока:	Песня – верный спутник человека
Цель:	Формировать представление о песне как вершине музыки
Задачи
Образовательные:	способствовать формированию у учащихся  представления о понятии «вокальная музыка и ее жанры», взаимосвязи музыки и речи.
Воспитательные:	воспитать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к  истории нашей Родине посредством  музыки и литературы.
Развивающие:	развивать  умение самостоятельного поиска и обработки информации; эмоциональное, образное и эстетическое восприятие, умение работать в коллективе.
Планируемые результаты:	Закончить буклет  «Песня – верный  друг человека»
Личностные:	1. Эмоциональный комфорт, толерантность. 2. Продолжать воспитание интереса к жанру песня, как к истине и вершине музыки 3. Чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее культуре, формировать заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. 4. Оценивать результаты деятельности
Регулятивные:	1.Организовывать свою деятельность, принимать ее цели и задачи. 2. Выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике 2. Прогнозирование результата и усвоения уровня знаний.
Познавательные:	1. Поиск, выделение и воспроизведение необходимой информации. 2. Развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения; установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:	1. Осваивать диалоговую форму общения. 2. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способы взаимодействия.

1. Организационный момент Мотивация учебной деятельности учащихся.	Приветствие пением Я вас приглашаю на урок музыкальный, В мир удивительный и интересный, В творческий путь отправимся вместе И не забудем с вами про песню. Наши звонкие голоса Пусть услышит ветер.  Наши звонкие голоса  Нам развеют грусть.  Наши звонкие голоса. Пусть запомнят дети,  Наши звонкие голоса.  Наши звонкие голоса. Друзья - музыка нас объединяет Готовы все к уроку? Да! Что должно быть на парте? (учебник, тетрадь, пенал, дневник) Еще раз –  готовы все к уроку? На вас надеюсь, я друзья! Вы большой и дружный класс Всё получится у нас, Если хочешь – отвечай! Друга не перебивай. Если можешь, помогай!
2.Актуализация знаний	Вспомните, как называется тема первого полугодия? (Древний союз) О каком союзе идет речь? (музыка, литература, изобразительное искусство) В каких  музыкальных жанрах мы встречаем взаимосвязь поэзии и музыки? (песня, романс, кантата, оратория, балет, опера, оперетта)
3. Формулирование темы урока. Постановка цели и задачи урока.	- Хочется  начать урок строками поэтессы Евдокии Петровны Ростопчиной:                 слайд 1 Какая власть сравнится с властью их? Друг с другом мы через слова и звуки Сближаемся… Блаженство, радость, муки, Любовь, вражду – всё облекаем в них… В словах и звуках  вечный ключ сердец! - О чем говорит нам поэтесса? (о словах и звуках) - Сегодня мы говорим о самом распространенном вокальном жанре. Каком? Песня. Откройте учебник на с.53. Как называется раздел? Песня. А тема урока «Песня – верный друг человека». Как вы думаете почему? Слайд 2 Какие задачи поставим перед собой на этом уроке? Повторить, что мы знаем о песне. Узнать больше об этом жанре, познакомиться с новыми песнями. Убедиться еще раз, что песня – верный наш друг. Прочитайте эпиграф к параграфу №8: Ты сделай так, чтобы в людях Хранилась песня твоя. (из стихотворения Мануэля Мачадо «Песни») - Как вы понимаете эти строки? Обратимся к ним в конце урока.
Локализация затруднений	- Что мы знаем о песне? (высказывания учащихся) - Как вы думаете, как же появилась песня? Очень много легенд, сказок на эту тему. И одну из них сейчас нам расскажет Жукова Яна. Как появилась песня Легенда бирманского народа нага Это случилось давным-давно. Люди тогда умели говорить, да не могли договориться. Поэтому каждый жил сам по себе: в одиночку работал, в одиночку строил себе жилище, варил пищу и ел тоже в одиночестве. И разговаривал только сам с собой. Но прошло время, и человек узнал, что на земле кроме него есть и другие люди. Есть мужчины, есть и женщины. И вот мужчине захотелось поговорить с женщиной, а женщине с мужчиной, но люди не умели объясняться друг с другом. Дни шли за днями. Желание сойтись поближе все крепло, но как это сделать, люди не знали. И каждый, занимаясь своим делом, стал что-то бормотать себе под нос. Вначале шепотом, а потом все громче и громче. Сперва их разговор был отрывистый и резкий. Отдельные выкрики сотрясали воздух. Но вот речь сделалась плавной, люди заговорили нараспев. Всяк прислушивался к речам соседа — чем благозвучнее был разговор, тем дружелюбнее глядели люди друг на друга. И люди запели. Чуть кто услышит песню, тотчас отвечает тем же. В песне были горе и радость, страдание и надежда. Сблизились люди, подружились. Стали петь вместе. Вот как на земле появилась песня. Вот чем стала песня для людей. - Чем же стала песня для людей? (сблизила их) - С какой песней, по вашему мнению, вы встретились первый раз в жизни? (колыбельной) Обратимся к учебнику.  Начнет читать параграф Миша. Чтение 1 отрывка (вслух Кирилл) - Что говорит писатель Юрий Нагибин о встрече с песней? Найдите в тексте ответ на вопрос. Как же велика сила песни, если даже незамысловатая песенка порой способна увлечь фантазию человека в бескрайние дали…  с.54 Чтение 2 отрывка по ролям (вслух) желающие? - О чем зорькина песня? Почему она звучит вечно, не умолкая? Ответ, самопроверка по учебнику - Почему же про этакие песни говорят, что звучат не умолкая? (песни детства, песни родного дома, лучше которого нет и не будет) Какие песни вы помните с времен детского сада, начальной школы? - Какую песню предлагают нам сейчас послушать авторы учебника? «С чего начинается Родина?» - А вы никогда не задумывались над тем, что не только у людей есть биография, она ведь есть и у песен. О создании песни «С чего начинается Родина?» нам расскажет Вера. Биография песни «С чего начинается Родина?» -      слайд 3 Широко известная советская песня Вениамина Баснера на слова Михаила Матусовского из кинофильма «Щит и меч» 1968 года. звучит за кадром в начале и в конце каждой из 4х серий в исполнении Марка Бернеса. Заглавная строка песни стала распространенным и до сих пор используемым мемом. В 1969 году школьники писали всесоюзное сочинение по литературе на тему «С чего начинается Родина?» (Мем (англ. meme) — единица культурной информации. Мемом может считаться любая идея, символ, манера или образ действия, осознанно или неосознанно передаваемые от человека к человеку посредством речи, письма, видео, ритуалов, жестов и т. д.) Прочитайте текст этой песни про себя. - Какую особенность заметили? Как вы думаете, как должна звучать эта песня? Прошу вас, при звучании данной песни подумать над следующим вопросом: Можно ли однозначно сказать, что важнее в этой песне – слова или мелодия? Почему? Слушание песни «С чего начинается Родина?» - Как звучала песня? Посмотрите, что написано над нотами – задумчиво, напевно, душевно, нежно. - Почему песня начинается и заканчивается вопросом? (размышление) - Можно ли однозначно сказать, что важнее в этой песне – слова или мелодия? Почему? (В этой песне главное и мелодия и слова, потому что  они выражают любовь к родине и нежность.) - Что вы скажете о своей малой родине? (поселок Подюга Коношского района Архангельской области) - Какие песни о родине  вы знаете? («Маленький поселок», «Гимн Архангельской области»). - Исполним песню «Маленький поселок», будто про наш поселок написала Надежда Тананко. С чего начнем? (с распевки). Проведет ее Александра. Распевка «Я пою-хорошо пою» «Краской крашу я карниз» Песня «Маленький поселок» Теме «Песни Архангельской области» мы будем обращаться в течение всего года. - Все песни о Родине какие? очень мелодичные. - На парте у вас лежат листы с заданием. Прочитайте задание: выбери из этих стихотворений наиболее подходящее для сочинения песни. Попробуйте  объяснить свой выбор Индивидуальная работа, взаимопроверка, обсуждение задания Слайд 4 - Сейчас прозвучит другая песня. Написала ее Александра Пахмутова. Называется песня  «Просьба». Определите по названию, о чем эта песня? Давайте посмотрим  запись с авторского вечера Александры Пахмутовой, который проходил в  1975 году. Сколько лет назад был концерт? (40 лет назад) Давно была сделана запись, по записи это видно. Послушайте и скажите, какие чувства вызвала у вас эта песня? О каком обращении идет речь? Видео песни «Просьба» - О чем эта песня? (нужно беречь свою Родину). Какая по характеру? Какие чувства она у вас вызвала? - Вы услышали в песне обращение? Какое? К кому? - Чем отличаются интонации припева и куплета? Контраст. - Какими исполнительскими средствами  подчеркнут этот контраст? Солист и хор. - Обратили ли вы внимание, кто присутствует на сцене, кроме солиста и хора? (оркестр, капельмейстер, хормейстер) - Кто знает, что означают красные галстуки у школьников? Это уже история нашей страны. Пионе́рский га́лстук — красная шейная косынка, завязываемая спереди специальным узлом, символ принадлежности к пионерской организации, символическая частица знамени пионерской организации. Три конца галстука символизируют нерушимую связь трёх поколений: коммунистов, комсомольцев и пионеров. Пионе́рское движе́ние — движение детских коммунистических организаций в социалистических странах. Спросите об этом своих родителей, бабушек, дедушек, они вам расскажут и мы поговорим об  этом на следующем уроке. Разучивание песни
Реализация коррекции затруднений	Какая была тема урока? Задачи?  Обратимся к буклету, на котором есть место для ваших ответов: 1.      Что такое песня? 2.      Вопрос 1 с.57 Взаимопроверка Песня – исток и вершина музыки. она неразрывное соединение слова, звука, ритма и интонации. Человеческая речь и музыка возникли из одного корня – выразительной интонации, которая делает музыку эмоциональной, передает разные чувства и придает словам разнообразный смысл. Вокальная музыка исполняется голосом. Это самый древний вид искусства. Это синтез, взаимопроникновение музыки и литературы. Основные ее жанры: песня, романс, кантата, оратория, опера.
Рефлексия	Почему одни песни забываются сразу, а другие остаются в памяти на всю жизнь? Вспомните эпиграф к уроку Ты сделай так, чтобы в людях Хранилась песня твоя. (из стихотворения Мануэля Мачадо Песни») - Ребята, всё всегда в наших руках, мы сами строим свою судьбу, жить мы должны достойно, беречь своию родину, своих близких. Методика «Всё в моих руках»: обведите свою ладонь на листе бумаги, а внутри каждого пальца напишите свои размышления, большой палец – что я оцениваю положительно, что удалось, указательный – что мне необходимо еще узнать по теме «Песня», средний – возникли трудности, что-то не поняли; безымянный – психологическая атмосфера, ваше настроение, мизинец – мне здесь не хватало…
Итог	Хорошая песня – это целый мир: иногда она трогает душу сильнее, чем самое серьезное и сложное сочинение. Ведь даже в совсем небольшом музыкальном сочинении, каким является песня, можно так много сказать о жизни, о людях, о добрых чувствах. Иван Суриков Как кому на свете Дышится, живется – Такова и песня У него поется… Жизнь дает для песни Образы и звуки: Даст ли она радость, Даст ли скорбь и муки, Даст ли день роскошный, Тьму ли без рассвета – То и отразится В песне у поэта. Исполнение 1го куплета Песня остается с человеком
Домашнее задание	Биография любой песни (доклад, презентация или буклет) До новых встреч с музыкой!