Открытый урок по музыке в 4 классе "Композитор - имя ему народ"

Муниципальное  общеобразовательное бюджетное  учреждение

основная общеобразовательная школа с. Старотураево

муниципального района Ермекеевский район

Республики Башкортостан

Разработка открытого урока по музыке в 4 классе

«Композитор – имя ему народ»

Учитель музыки

1 квалификационной категории

МОБУ ООШ с. Старотураево

Солтанова Наталья Геннадьевна

                                                        с. Старотураево

2018 г

Открытый урок в 4 классе по теме «Композитор – имя ему народ».

Тема урока «Композитор – имя ему народ».

Тип урока Урок “обобщения” и полученных знаний. Урок-концерт

Цель урока:

Приобщение учащихся к национальной культуре и истории своего народа, воспитание бережного отношения к народным традициям своего народа .

Задачи: 

         -формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа;

-развивать в процессе музицирования чувства ритма и музыкального слуха;

-пробудить желание научиться играть на русских народных, шумовых музыкальных инструментах;
-учить слушать музыку;
-грамотно, эмоционально петь, передавая характер песни через собственное исполнение.

Характеристика деятельности:

Личностные УУД: познание различных явлений окружающей действительности, воспитание интереса к музыкальным традициям и истории родного края, формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы, осознание своей принадлежности к России, её истории и культуре на основе изучения лучших образцов русской народной музыки, сравнение с зарубежной народной музыкой.

Коммуникативные УУД: участие в ансамблевом исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности, формирование мыслительной деятельности, (сравнение, сопоставление) расширение словарного запаса, владение умениями совместной деятельности: работа в группах и парах.

Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.

Познавательные УУД: формирование интереса к музыкальным занятиям и позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности, расширение представлений о музыкальном языке произведений народной музыки, о голосах и разнообразии мира народной музыки.

Оборудование: баян, инструменты шумового оркестра (ложки, трещотки, бубенцы, треугольники, колотушка, рубель), балалайка, гармонь, мультимедийный проектор

Музыкальный материал: Во поле береза стояла,Солдатушки, браво, ребятушки!
 Светит месяц, Эй,ухнем , Уж сад ты мой сад ,Ох, мой милый, дорогой

Видеоряд:  фрагменты исполнения народного оркестра с разными солирующими инструментами.

Изобразительный ряд: Рисунки  «Народный инструмент».

Дополнительный материал:   карточки с заданиями, рабочая тетрадь, цветные карандаши, компьютер, мультимедийный экран.

                                                              ХОД УРОКА

I. Организационный момент. 

Дети заходят в класс под музыку «Светит месяц»

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Геннадьевна. И я приглашаю вас на встречу с прекрасным, а именно с  музыкой.

Как принято на уроке музыки, исполним музыкальное приветствие.

Прозвенел звонок сейчас

- Урок музыки у нас.

-Здравствуйте ученики.

-Здравствуйте, учитель.

- У нас на уроке много гостей.

 Поприветствуем их.

Мир вам, гости дорогие!
Вы явились в добрый час -
Встречу тёплую такую
Мы готовили для вас

Музыкальная разминка.

Перед исполнением песен выполним музыкальную разминку.

1 упр. Дыхательная гимнастика:

2.Распевочка   «До,ре ,ми,ре,до»

3.Распевание «Светит месяц»

II. Работа по теме урока

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок.

2. Работа над новым материалом

Учитель: Ребята, нам пришло  неизвестное музыкальное письмо,  посмотрите  на экран  видео и постарайтесь ответить на вопросы.

1.Из какой  оно страны письмо?

2.Песни какой нации будут звучать?

 - О чем мы будем говорить на уроке?

Дети: О русской народной музыке.

Учитель: Можем ли мы назвать имя композитора, написавшего русские народные песни?

Дети: Народ.

Учитель: И так тема нашего урока “Композитор - имя ему народ”.

Какие русские народные песни вы знаете? А татарские?

Какая тема прослеживается, о чем поется в песни?

Дети: О том, как жили люди, чем они занимались? И как это отражалось в песнях?

Учитель: Цель нашего урока: Расширить знания о музыкальной культуре русского народа, и  о ее многообразии.

 узнать какие бывают русские народные песни.

А как мы будем достигать нашу цель,   какие задачи нам надо  выполнить.

- Что для этого нужно сделать?

- Послушать или спеть музыку .

Ребята, значит  при помощи музыки или песни, мы можем узнать о культуре и жизни людей?

 Учитель: Давайте посмотрим ,правы люди когда говорят, что народная песня-зеркало жизни народа.

 (Эпиграф на доску)

Учитель: Какие традиции, праздники вы знаете?
У.:- А как в народе создавалась музыка?

Уч-ся: - В труде, это неотъемлемая часть существования крестьян, это их радости и горе, праздники, зимние посиделки и т.д. [Слайд 2,3].

Д/З

Вы дома  рисовали рисунки, на какую тему?

У.: -А какие типы , виды музыки мы можем выделить? Какие жанры?

Жанр – французское слово, оно обозначает исторически сложившийся   вид, тип произведения в искусстве.

-Давайте сейчас разделимся на группы и проведем игру. За выполненную работу вы будете каждый  получать ноты, а в конце урока мы подсчитаем, в чьей команде больше нот.

Учитель: У вас на столах есть конверт «Жанры народных песен». Соберите слоги и у вас получатся жанры народных песен. Кто первый справится с заданием, поднимает руку. 
1.Игра «Собери слоги – назови жанр» хороводные, исторические, трудовые, героические, плясовые, солдатские, лирические, колыбельные, плач, частушка
Сейчас я буду зачитывать характеристики, а вы должны понять, о каком жанре идет речь. (Презентация)
Названия жанров записывайте в тетрадь
1. Хороводные древний народный круговой массовый танец-игра. Танцоры движутся кругом, взявшись за руки. (Слайд 5, 6)
2. Исторические песни связанные с историей (Слайд 7, 8)
3. Трудовые помогали в труде, описывают определённые действия (Слайд 9, 10)
4. Героические песни прославляющие героев родины (Слайд 11,12)
5. Плясовые плавные, напевные, их хочется пропеть и пуститься в пляс. (Слайд 13,14)
6. Солдатские песни бравого, маршевого характера, ритмические, мужественные, решительные. (Слайд 15,16)
7. Лирические песни отражающие мир личных чувств, часто начинаются с обращений: к людям (матери, отцу, милому и т. д.), к родной сторонке или различным явлениям природы: утренней заре, темной ноченьке, буйному ветру и т. д. (Слайд 17,18)
8. Колыбельные назначение: укачать, убаюкать ребенка (Слайд 19, 20)
9. Плач жанр народной песни, в котором передаются горе, скорбь, исполнялся специальными певицами-плакальщицами. (Слайд 21,22)
Жизнь русского человека всегда была непростой. В дореволюционные времена народная песня-плач сопровождала человека в разные моменты жизни. Например, когда молодого человека провожали в солдаты. Ведь в царские времена в солдаты человек уходил на 25 лет - почти на всю жизнь, и родные прощались с ним, плача, почти навсегда. С плачем отдавали девушку замуж, ведь она уходила в чужую семью, кто знает, как сложится ее жизнь. С плачем хоронили людей. Когда пелись плачи, то в них вставлялись настоящие рыдания и всхлипывания. Плачи иногда исполнялись специальными певицами-плакальщицами.

- Назовите жанры, которые вы узнали   в этом задании.(первичное закрепление)

Уч-ся: - Лирические, эпические, колыбельные, плясовые, праздничные, солдатские, трудовые, игровые, траурные, обрядовые, исторические.[Слайд 4.]

2.Слушая песни, определите, к какому жанру она относится и соедините линиями название жанра и песню. 

Название песни Жанр песни
1. Во поле береза стояла хороводная
2. Солдатушки, браво, ребятушки! солдатская
3. Светит месяц плясовая
4. Эй,ухнем трудовая
5. уж сад ты мой сад лирическая 
6. ох, мой милый, дорогой плач
Учитель
2.Знакомство с новым  жанром – частушкой.

У.: - Мы уже познакомились с вами с некоторыми из них. Сегодня мы познакомимся ещё с одним жанром песни это…

               Весёлая, задорная, всегда неугомонная…(частушка).

Уч-ся: - Частушка.

У: – Правильно, это частушка! [слайд 5].

Частушка – самый весёлый жанр народной музыки. Частушка – короткая песенка.

Уч-ся: - Частушки – весёлые, озорные, чаще сатирического содержания короткие песенки, которые поются на один и тот же мотив. Достаётся в них лодырям, лентяям и лежебокам, неряхам и обманщикам.

- Они возникли в России в конце 60-х годов ХIХ в. А название произошло от того, что эти короткие песенки было принято петь очень быстро – скороговоркой, частить, т.е. часто проговаривать слова. Вот от сюда и возникло название – частушка.

У: - Частушки сочиняли обо всём на свете – о себе и о соседях, о друзьях и разных жизненных событиях.

           Я спою для вас частушку,

           Слушайте внимательно,

           Если вы мне подпоёте,

                  Буду вам признательна

Учитель: Сегодня на уроке у нас будут звучать частушки на школьную тему. Распределите частушки между участниками команды. Обратите внимание на то, кто должен исполнять.
3.Творческое задание «Исполни частушку».
Не смотрите так, девчонки, 
Мы не заволнуемся,
Мы поучимся на славу 
И посоревнуемся.

Мы, как видите, красавцы,
И сердца у нас горят
Да к тому же мастера мы
Петь частушки для девчат.


Я читаю очень быстро,
В школе все гордятся мной
Ни один мальчишка в классе
Не угонится за мной.

Я танцую и пою,
И учусь отлично.
Да к тому же, посмотрите.
Очень симпатична.

Ох, девчонки, не волнуйтесь
Я ведь тоже не плохой, 
И в учебе все в порядке – 
Скоро буду я герой.

Ах, как мне не погордиться
Хороши мои дела, 
Все контрольные работы
На пятерочки сдала.

Петя ловко ловит рыбу 
Может плотик смастерить, 
Только "здравствуй" и "спасибо" 
Не умеет говорить! 

Каждый день как в бой идет 
Мой приятель Коля. 
А учеба не идет – 
Тому причина – Оля! 

Выйду, выйду я плясать 
В новеньких ботинках, 
Все ребята говорят, 
Что я как картинка! 

Поленился утром Вова 
Причесаться гребешком, 
Подошла к нему корова, 
Причесала языком! 

Учитель: Молодцы!

Учитель: Чем сопровождали русские люди исполнение песен?

Дети: Игрой на русских народных инструментах.

1.     Учитель: У вас в конвертах находятся рисунки народных  инструментов.  Ваша задача:

Распределить на группы и дать название

(Дети вывешивают инструменты на доску, проверяем)

У: - Давайте станем музыкантами и создадим свой оркестр, сыграем на русских народных инструментах  исполним р.н.п. «Светит месяц».

5.Исполнение р.н.п. «Светит месяц» на музыкальных инструментах.

 Уч-к: - Весь урок мы пели и играли

И от счастия кружится голова,

Потому что каждый понимает,

Рядом с нами музыка была.

6.Творческая работа « Сочини частушку»

Ох, частушки ---------,
Их поём от ------------.
Но вы тоже -----------,
А смелее --------------!

А в -------------- у нас
Даже и -------------

------------- на прудах
------------- частушки!

Мы частушки ---------
Про ----------- школу,
Ну и в каждую --------
Юмор -------------.

Ох,------------- хороши,
Их ---------- от всей души.
Но вы тоже --------------,
А ------------ подпевайте!

7. VI . Рефлексия. Подведение итогов урока

 - Вам понравился урок?

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

• Что больше всего вам запомнилось и что понравилось?
•  Что нового узнали на уроке?
• С песнями какой страны мы сегодня познакомились?
• Так можно ли узнать из народных песен о жизни  народа?

Верны ли слова “Народная песня – зеркало жизни народа”?

Учитель: о каких жанрах вы узнали  сегодня?
Ученик: Лирические, Плачи, частушки и т.д.
Учитель: Чему учит современного человека русская народная песня?
Учит: Трудиться, уважать традиции, любить Родину, быть смелыми, мужественными. 
 
Учитель: капитаны команд, озвучьте итоги нашего урока, сколько баллов заработала каждая из команд.
Ученик: (озвучивают баллы)
Учитель: у вас на столах лежат смайлики, веселый означает очень понравилось, грустный совсем не понравилось, и третий смайлик - равнодушным. Оцените вашу деятельность на уроке (что вам понравилось, что не понравилось совсем, к чему остались равнодушны)
- работать в команде
- вспоминать старое и узнавать новое в игровой форме
- самостоятельно добывать знания из учебника
- петь частушки
- работать над выразительным пением
- самим сочинять песни
- общая оценка урока
Домашнее задание 
Написать частушку о себе, своих друзьях, о своем классе
Наш урок подошел к концу, спасибо за внимание.
Поем «До свидания!» (Слайд 30)