Открытый урок по национальным видам спорта

План-конспект урока

9б класс

 Тема: «Тройной прыжок в длину с места. Игра «Перетягивание палки» »

 Цель:  Содействовать всестороннему развитию и сохранению здоровья детей через национальные виды спорта.

Задачи урока:

1.       Совершенствовать  технику тройного прыжка с места.

2.       Разучить игру «Перетягивание палки».

3.       Развитие двигательных качеств, силы, прыгучести, выносливости и быстроты; умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.

4.       Воспитать дисциплинированность детей, трудолюбие, чувство коллективизма,  любовь к родному краю.

5.       Формирование положительного отношения детей к национальной культуре.

Вид урока: национальные виды спорта

Тип урока: комбинированный урок

Методы проведения:   групповой, игровой, фронтальный

Место проведения: спортивный зал.

Время урока: 40 минут.

Инвентарь и оборудование: свисток, фишки, гимнастические обручи, деревянные палки , оленьи рога.            

Часть урока	Содержание	Время	Организационно-методические указания	Вид УУД
1	2	3	4
I.	Подготовительная часть	10 минут
	1. Построение, приветствие, сообщение задачи урока	1мин	Класс «Становись!» Класс  «Равняйсь!» «Смирно!» Приветствие учителя. «Вольно!» Задачи урока. Напомнить технику безопасности на уроке и при выполнении прыжковых упражнений.	Умение проявлять внимательность и дисциплинированность
	2.Строевые упражнения: «Направо!», «Налево!»	30 сек	При выполнении задания помощь оказывать подсчётом. Темп средний	Умение контролировать последовательность выполнения движений
	3.Разминка - Разминку мы с вами выполним для того чтобы подготовится к выполнению более сложных упражнений, например – тройной прыжок. Ходьба: - на пятках, руки на пояс; - на носках, руки за спину; - на внешней стороне стопы, руки за голову; - носками вовнутрь, руки за спину. Бег: - бег с палкой	2мин 3минуты	«Налево в обход, шагом, марш!» Соблюдать дистанцию 2 шага. Темп выполнения средний. Колени не сгибать, руки выпрямить. Локти развести, спина прямая. Следить за осанкой. Шаг короткий Темп выполнения быстрый Соблюдать дистанцию 2 шага. Темп выполнения средний.	Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья Носом вдыхаем (3шага), ртом выдыхаем (5 шагов).
	4.       Ходьба  на восстановление дыхания	30 сек	- восстанавливаем дыхание, вдох – руки вверх выдох опускаем вниз.
	5.ОРУ без предметов а.И.П. – О.С. ноги на ширине плеч руки опущены вниз. 1  Руки вверх 2 -3 Наклон вперёд потянуться за руками             4  И.П. б. И.П. – ноги на ширине плеч руки на пояс           наклоны туловища  (вправо , влево)  И.П. – тоже Выполняем упражнение «мельница» г. И.П. тоже 1–2 наклоны к правой ноге 3-4 наклоны  к левой ноге  И.П. тоже 1-2 правую ногу потянули к себе (назад)  1-2 левую ногу потянули к себе (назад)	3 мин	- Переходим к выполнению ОРУ - Стараемся следить за своей осанкой, правильно выполнять упражнение. Темп выполнения средний. - Ребята, кто смог максимально правильно выполнить упражнен, а кому ещё нужно постараться?	Умение  применять полученные знания при выполнении физических упражнений
II.	Основная часть	27 минут
	1.      Выполнение упражнений в сочетании с теорией.	1 мин	Ученики называют  карточку с названиями национальных видов спорта .	Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя национальных северных упражнениях и играх, а потом выполняют упражнения. Учитель демонстрирует карточку с названиями национальных видов спорта ,
	2.Перестроение из колонны по одному в 2 колонны		«Налево в колонну по два-марш1».
	3. Эстафета  Для выполнения подготовительных прыжковых упражнений класс делится на две команды.   Команда выполняет задания. - прыжки по кочкам, -прыжки с  двух ногах . Поймай оленя	10 мин	ТБ: не выкидывайте ноги вперёд, возможно падение на копчик. Приземляться надо на носки, а затем на всю ступню точно в обруч (кочка). Темп выполнения средний. Следить за техникой исполнения. Обозначаются   секторы  2,4,6,8,10. Эти числа одновременно обозначают количество очков, которые получает игрок, прыгнувший в тот или иной сектор. После подсчёта очков объявляется победитель Метают гимнастический обруч на рога. Кто больше сделает попаданий, тот побеждает.	Умение контролировать последовательность выполнения движений Активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей Точно приземляемся в обруч (кочка). Ребята оценивают правильное  выполнение упражнений, выявляют самого ловкого и лучшего прыгуна (создание ситуации для анализа и самоанализа). Ребята оценивают правильное  выполнение упражнений, выявляют самого меткого (создание ситуации для анализа и самоанализа).
	Перестроение для выполнения тройного прыжка		упражнение выполняется по одному , по одной попытки.	Умение  применять полученные знания при выполнении физических упражнений
	6. Тройной прыжок в длину с места. Повторить технику прыжка в длину с места. Ноги на ширине плеч, стопы параллельно. Полуприсед, руки внизу за спиной. (Старт пловца). Пружиня ногами и раскачивая руками вперёд-назад, из крайнего нижнего приседа сделать прыжок вперёд-вверх, оттолкнувшись одновременно обеими ногами, сделать  мах руками вперед-вверх.	8 мин	Правильность выполнения упражнений оценивают учитель - выполняя движения  руками вперед-вверх, при прыжке, сильнее отталкиваемся от пола - попеременно не прыгать Предложить выполнить прыжок самостоятельно, но без усилия. Коллективная самооценка - А теперь каждая команда проанализирует, что помогло вам победить?  А вам проиграть? (отвечает по одному ученику) Игра проводится с целью закрепления техники прыжка в длину с места и усовершенствования тройного прыжка в длину с места	Умение контролировать последовательность выполнения движений. Техника прыжка как при прыжках в длину с места, выполняются три прыжка без остановки, отталкиваясь  одновременно обеими ногами, делая  махи руками вперед-вверх.  Формировать упорство и трудолюбие в достижении поставленной цели. Формировать стремление технически правильно выполнять физкультурно-оздоровительные действия и включать  их в игровую и соревновательную деятельность.
	7. Национальная игра:  «Перетягивание палки» Описание игры: «Класс делится на две команды. Ученики садятся  друг перед другом, несколько согнув колени и упираясь ступнями в доску. Вытянув руки, взяться за палку так чтобы она находилась между играющими на уровне глаз. Таково исходное положение. Задача состоит в том, чтобы оторвав соперника от земли перетянуть на свою сторону.	7мин	Игра проводиться с целью ознакомления  с национальными играми	Формировать стремление технически правильно выполнять действия и включать  их в игровую и соревновательную деятельность.
III.	Заключительная часть	3 минут
	1. Построение		Класс, в одну колону становись!
	По команде учителя учащиеся строятся в одну шеренгу.	1 мин	Систематические занятия физическими упражнениями  помогают укрепить здоровье, воспитывают волю и характер. Оценить учащихся, выделить лучших.	Активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей
	2. Подведение итогов урока	2 мин	Оценивают сами себя по таблице , заранее проговариваю оценку с результатом прыжка.  Оценить индивидуально.	Девочки: 3 метра – оценка «3»           4 метра – оценка «4» 5 метров – оценка «5» Мальчики: 4 метра – оценка «3»           5 метров – оценка «4» 6 метров – оценка «5
	3. Домашнее задание.		Отработать  технику тройного прыжка в  длину с места,
	4. Организованный уход		Класс «Разойдись!»

                                                                  Самоанализ урока

Элемент самоанализа
Класс, предмет	9б класс, физическая культура.
Программа, пособие	Комплексная программа физического  воспитания учащихся 1- 11 классов. В.И. Лях, А.А. Зданевич Волгоград: Учитель,  2011.
Оборудование	гимнастические обручи, стойки с метражом, оленьи рога, доска и гимнастическая палка , свисток.
Тема урока	«Национальные виды спорта».
Тип урока	Урок  комбинированный
Место урока	Завершающий урок в теме « Национальные виды спорта».
Цель урока	Закрепить, углубить, национальные виды спорта.
Задачи урока	Задачи учителя: 1.создать условия для проведения эстафеты с национальными  видами  спорта; 2.продолжить развивать умения, организации и оценивания  деятельности; 3.организовать повторение понятий по теме; 4.учить взаимоконтролю, разрабатывать критерии оценки деятельности в группе; 5.создавать условия для формулирования выводов.	Задачи учащихся: 1.знать особенности  национальных видов спорта. 2.уметь выполнять тройной прыжок с места, разбега, метание в цель. 3.уметь формулировать главное ( отношения с  одноклассниками); 4.уметь формулировать свою точку зрения на проблемы (проблемы выполнения национальных элементов); 5.уметь выполнять  изученные элементы 6.уметь критически оценивать поведение одноклассников; 7.уметь работать в группе, принимать коллективное решение; 8.подвести к пониманию: какие правила нужны для бесконфликтных отношений во время  соревнований; 9.воспитывать  чувство коллективизма,  взаимопомощи, стремление анализировать собственные поступки, умение корректировать свое поведение.
Планируемые результаты	- личностные:  положительной мотивации к изучению различных приемов и способов; Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. - метапредметные: осваивать технику прыжков, тройного прыжка, метания гимнастического обруча в игре «поймай оленя», перетягивание палки. –предметные: разучить технику бега с палкой до 3х минут, подвижную игру «Прыгуны»; выполнять различные виды ходьбы, бега;  строевые упражнения.
Технологии, подходы	Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.
Методы	Наглядно,  словесные, метод показа. Для систематизации знаний были использованы словесные,  метод показа.  Для реализации развивающих целей  учащиеся анализируют  разного вида источники (печатный материал). Воспитательные задачи - через содержательную часть материала урока и групповые формы работы. Была опора на межпредметные связи.
Формы организации	Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при выполнении упражнений.
Мотивация	Виды: 1. эмоциональные (поощрение,); 2.познавательные (осмысление техники выполнения упражнений) 3.волевые (познавательные затруднения, самооценка деятельности и коррекция, рефлексия); 4. социальные (создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах коллективной работы). 5.Обеспечить предельную конкретность задач урока, доступность понимания учащимися их формулировок.
Целеполагание	Осуществление учащимися, коррекция учителем.
Характер учебных действий	Самостоятельная работа.
Характеристика деятельности учащихся	-принимают проблемную ситуацию, заданную учителем; стимулирует учащихся к результативности собственной деятельности на уроке -ставит цель, формулируют задачи по достижению заданной цели;
Коммуникация учащихся	Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. Задают вопросы, договариваются о выполнении  упражнений  в группе.
Организация обратной связи на уроке	Инициатива исходит от учителя, но ученики могут выбрать способы и формы обратной связи. Обратная связь, как особая образовательная среда (оценки обсуждаются совместно с учащимися). Рефлексия, самооценка не только результата, но и деятельности. Высказывают мнение о результативности их деятельности.
Система оценивания учащихся на уроке Виды оценивания результатов	Самооценка учащихся на основе словесной характеристики Включение учащихся в обсуждение. Все приведенные упражнения могут быть использованы и в домашних заданиях. - оценка степени решения задач - выявление мнений уч-ся о результативности их деятельности - обобщение высказываний  учащихся - выделение лучших на уроке.
Рефлексия	Рефлексия, самооценка не только результата, но и деятельности.
Домашнее задание	Отработать  технику  тройного прыжка в длину с места,
Организованный уход	Класс «Разойдись!»