Открытый урок по немецкому языку

Открытый урок в 10 классе по теме «Первая любовь»

Цели урока:

Практическая: Развитие монологических умений.

Образовательные:

·        Использование языка для повышения общей культуры, расширения кругозора, знаний о стране изучаемого языка.

Развивающие: 

·        Развитие механизма языковой догадки;

·        Развитие способности вступать в иноязычное общение;

·        Развитие способности логичного изложения мыслей.

Воспитательные:

·        Воспитывать умение общаться с одноклассниками;

·        Развивать умение отстаивать свою точку зрения.

Задачи урока:

1.     Учить выражать свое мнение, используя ранее изученную лексику;

2.     Развивать языковые способности через монологическую речь;

3.     Формировать умение обсуждать проблемы в заданных ситуациях общения;

4.     Тренировать в чтении с извлечением нужной информации;

5.     Практиковать в выразительном чтении наизусть лирических произведений;

6.     Учить высказывать свое мнение о прочитанном или прослушанном тексте.

Оборудование: презентация, записи «История любви», «Лунная соната», газетные статьи, листы самооценки ,

Ход урока

I. Организационный момент. Введение в атмосферу иноязычного общения. Постановка коммуникативной задачи.

Звучит «История любви» в исполнении оркестра Поля Мориа. На фоне музыки слова учителя

Учитель:

Alles beginnt mit der Liebe. Das ist ein ewiges und unendliches Thema. Es gibt keinen Menschen in der Welt, dessen Herz Amors Pfeile nicht durchbohrten hat. Über die Liebe kann man unendlich sprechen, denn jeder hat seine eigenen Vorstellungen und Gedanken davon. (Слайд 1)

Liebe ist immer etwas Unsagbares. Milliarde Bücher sind darüber geschrieben, niemand kann es aber in Worten fassen und ganz genau Beschreibungen des Gefühls zu Papier bringen. Was ist Liebe? Der Ausbruch von Emotionen? Traum oder Alptraum? Das ewige Paradies auf der Erde oder Märchen mit einem tränenreichen Ende?

Heute haben wir eine Möglichkeit, den Schleier des Geheimnisses hochzuheben. Und vielleicht gelingt es uns auf die ewige Frage „Was ist Liebe?“ zu beantworten.

Was machen wir heute? (Слайд 2)

Обучающиеся формулируют тему и прогнозируют цель урока и свою деятельность, учитель обобщает и мотивирует:

Wir beantworten diese Fragen, um alte Wörter zu wiederholen und neue zu erfahren, wir wiederholen Präteritum, wir lesen Liebesgeschichte, damit ihr zu Hause Liebesgeschichte eurer Eltern, Großeltern, Verwandten schreiben konntet.   

II. Ocновная часть

1) Речевая зарядка.

Учитель:

Die Engel, die nennen es Himmelsfreud

Die Teufel, die nennen es Höhlenleid

Die Menschen, die nennen es ... Liebe. (H. Heine)

Und ich möchte wissen, welche Assoziationen ruft dieses Wort bei euch hervor. Machen wir jetzt ein Assoziogramm. (Слайд 3)

Заполнение ассоциограммы: “Die Liebe…”

2) Проверка домашнего задания.

Учитель: Die Liebe bewegt den Menschen verschiedenen Alters und Nationen zu jeder Zeit. Sie macht den Menschen schön und poetisch bestimmt. Es ist kaum einen Menschen zu finden, der in seiner Jugend keine Gedichte geschrieben hat. Dieses hat ein Mädchen geschrieben. Hört bitte zu.

An dich (Diane Schwalbe)

Hab^, Hausaufgaben gemacht

 und an dich gedacht

Hab^, vorm Fenster gesessen,

statt Brot einen Brief von dir gegessen.

Es ist jetzt acht.

 Ich sag^, dir “Gute Nacht”.

Gefällt euch dieses Gedicht? Wie könnt ihr das charakterisieren? Wer nennt mehr Adjektive?

Учитель: Natürlich ist dieses Gedicht naiv. Ich habe für euch eine Aufgabe. Das ist ein Gedicht von Goethe ,,Fr. Halm’’. Hort das Gedicht zu/ Jetzt bekommt Kärtchen. Die Strophen sind hier zerschnitten. Ihr müsst diese Strophen in richtiger Reihenfolge anrichten. Wir bilden zwei Gruppen. Jede Gruppe bekommt diese Aufgabe. Ihr habt 3 Minuten Zeit.

(Während der Arbeit klingt die Musik)

Учитель: Fertig? Prüfen wir!

Die erste Gruppe, die zweite Gruppe. Nach dem Vorlesen können wir auf der Leinwand das Original sehen. (Слайд 4)

Mein Herz, ich will dich fragen:

‚,Was ist denn Liebe, sag?’’

,,Zwei Seelen und ein Gedanke,

Zwei Herzen und ein Schlag.’’

Und sprich: ,,Woher kommt Liebe?‘‘

,,Sie kommt, und sie ist da!‘‘

Und was ist keine Liebe?

,,Die ihrer selbst vergisst.‘‘

Und wann ist Lieb‘ am tiefsten?

,,Wenn sie am tiefsten ist.‘‘

Und wann ist Lieb‘s am reichsten?

,,Das ist sie wenn sie gibt.‘‘

Und sprich: ,,Wie redet Liebe?’’

,,Sie redet nicht, sie liebt.’’

Ihr habt viele Gedichte über dieses Gefühl gelesen und jetzt haben wir einen kleinen Wettbewerb. Wollen wir sie deklamieren? Wer macht das am besten?

Учащиеся декламируют подготовленные стихи о любви немецких поэтов.

3) Чтение текстов с извлечением нужной информации (Слайд 5-6)

Учитель:

Jetzt lesen wir zwei Texte. Das sind die Meinungen der deutschen Jugendlichen über Liebe. Macht die Aufgaben zu dem Text.

№ 1. «Die Liebe existiert (cyществует) und alle Menschen brauchen sie.

Ich habe Mitleid (coчувствую) mit denen, die meinen, dass es keine Liebe gibt, dass die Menschen Liebe nicht brauchen. Unglücklich sind die Menschen, die von der Liebe keine Ahnung haben (не имеют представления). Als ich mich verliebt habe, war ich von diesem Gefühl erschüttert (noтрясенный). Anders sind meine Vorstellungen von den Lebenswerten geworden, besser ist jetzt mein Verhalten zu den Mitmenschen. Mein Leben hat endlich einen bestimmen Sinn bekommen. Mit einem Wort - ich bin glücklich»

№ 2. «Raul meint: Die Liebe ist Unsinn und die Menschen brauchen die Liebe nicht».

" «Liebe? Quatsch! Das ist nur ein erdachtes Märchen für Kinder! Altmodisch ist das alles! Die Zeit der Leidenschaften (cтрастей), der Eifersucht (peвности), der Liebeserklärungen (объяснений в любви) ist schon längst vorbei. Die heutigen Mädchen brauchen überhaupt keine Liebe. Sie sind sachlich (деловой) und männlich geworden.

Es gibt doch andere Gefühle. Man kann sich an jemanden gewöhnen, sogar an ihm

hängen (привязаться) Aber lieben?»

Задания к текстам:

№ 1. Beantwortet die Fragen:

Wie sind die Menschen, die keine Ahnung von der Liebe haben?

Wovon war Monika erschüttert?

Wie wurde ihr Leben, als sie sich verliebte?

Ist die Liebe ein schönes Gefühl?

№ 2. Sucht deutsche Äquivalente:

Любовь? Чепуха!

Bpeмя объяснений в любви прошло.

Девушкам сегодня не нужна любовь.

Они стали деловыми и похожими на мужчин

4)Работа над аудированием

Учитель:Wir haben viele schöne Gedichte gehört. Die Liebe begeistert und beflügelt nicht nur Dichter, sondern auch Maler, Komponisten… Niemand wird streiten, nur die Menschen im Herzen deren die Liebe wohnt, schufen und schaffen bis heute Meisterwerke in Literatur, in Kunst, in Musik. Nur ein verliebter Mensch kann „Mondscheinsonate“ schaffen. Hört zu, so klingt die Musik der Liebe.

Звучит «Лунная соната». На ее фоне учащиеся слушают рассказ учителя. (Слайд 7-8)

Hört den Text und setzt das richtige Wort ein.

In Beethovens Leben war eine unglückliche Geschichte, die zu einem der größten Meisterwerke der Welt führte. Das war eine Tragödie für den berühmten Komponisten. Er war taub, arm, aber sehr verliebt. Sie, die Gräfin Gwitschardi, war seine Lieblingsschülerin. Aber seine Liebe fand keine Antwort. Die Eltern von Julia waren dagegen. Der taube Beethoven war zu schlecht für das junge, hübsche Mädchen. Schmerz, Traue, Unglück und Leidenschaft drückte der Komponist in seiner Sonate aus. Er nannte sie “Sonate Phantasie”. Nach seinem Tod wurde sie Mondscheinsonate genannt.

Учащиеся заполняют карточки с пропусками.

In Beethovens Leben war eine…. Geschichte.

Das war eine…

Seine Liebe war Gräfin Julia Gwitschardi, seine…

Die Liebe fand keine….

Seine Gefühle:……,…….,….drückte der Komponist in seiner Sonate aus.

a) Schmerz, b)unglückliche, c) Lieblingsschülerin, d) Antwort, e)Tragödie, f)Trauer, g) Leidenschaft.

5)  Работа над развитием речи

Снятие лексических трудностей.

Учитель: -Es gibt eine moderne Typologie der Liebe. Die Wissenschaftler unterscheiden 5 Typen dieses Gefühls (Слайд 9):

„Eros“ – eine leidenschaftliche Liebe

„Modus“ – Liebe – Spiel (Flirt).

„Storge“ – ruhige, helle Liebe-Freundschaft.

„Pragma“ – „vernünftige“ Liebe.

„Agape“ – selbstlose Liebe – Hingabe.

6) Совершенствование умений монологической речи.

Учитель: So meinen die Wissenschaftler, und was denken die Jugendlichen über die Liebe? (Слайд 10). Ihr habt zwei kleine Untersuchungen durchgeführt. Hier auf der Leinwand sehen wir ihre Ergebnisse.

Ознакомление с диаграммой, представленной первой группой учащихся «So meinen die meisten Deutschen. Die Liebe ist...» Учащиеся зачитывают данные вслух. Учитель обобщает:

Die meisten Deutschen glauben, dass Liebe Sicherheit, Sex, Vertrauen, Hilfe und Toleranz bedeutet. Es ist sehr wichtig, wenn man einen Person vertrauen und helfen kann. Man muss ganz offen sein. Die Liebe bringt Freude und Hoffnung. Schade, wenn die erste Liebe unglücklich ist, wenn sie negative Folgen hat. Ich bin nicht einverstanden, dass man in ihrem Alter nur an Sex denkt.

Die zweite Gruppe hat unter den Schülern der Oberstufe eine Umfrage gemacht. Das sind unsere Ergebnisse (Слайд 11). Ознакомление с диаграммой, представленной второй группой учащихся. Учащиеся зачитывают данные.

Für 80% Jungen und Mädchen ist in der Spitze der Umfrageliste Vertrauen, weiter sind Respekt 70%, Verständnis 65%, Sicherheit 45%, Freundschaft 40%, Toleranz 35%, Sex 30% und Modeerscheinung 20%

Und wie meint ihr? Brauchen die Menschen Liebe?

На слайде тезисы к дискуссии

Pro	Contra
Nur der erste  Eindruck ist wahr	Man muss den Menschen gut erfahren
Die ersten Emotionen lügen nicht	Die Liebe macht blind.
Die Liebe auf den ersten Blick existiert. Das Leben wäre langweilig ohne sie.	Das schöne Äußere bedeutet nichts. Ich glaube an die Liebe auf den ersten Blick nicht.
Die Menschen irren sich in der Liebe, aber auch alte Menschen irren sich manchmal.	Man muss mit dem Menschen viel Salz essen, um ihn zu erkennen.
Warum nicht? Ich möchte Liebe auf den ersten Blick erleben
Die Liebe auf den ersten Blick ist vielleicht nicht ewig. Aber so romantisch!

Учащиеся высказывают свое отношение к любви с первого взгляда. У них заготовленные учителем карточки-опоры с речевыми клише.

Заключительная часть урока. Рефлексия.

Учитель: Es ist schon die Zeit, auf die ewige Frage „Was ist Liebe? “ zu antworten. Wir machen das zusammen. Ich beginne und sage das erste Wort: Liebe. Учащиеся составляют синквейн. (Cлайд13)

Liebe

Wie?

Was macht?

Wie wirkt auf mich?

Was? (Synonym)

Учитель: Was war in der Stunde für dich interessant? wichtig? Was findest du positiv? (Слайд 14)

Ihr habt sehr gut gearbeitet! Vielen Dank! Bereitet zu Hause kleine Erzählungen über die erste Liebe eurer Bekannten, Verwandten oder einiger berühmten Persönlichkeiten vor.

 Ich wünsche euch stark zu lieben und geliebt zu werden. Auf Wiedersehen! (Слайд 15)