МБОУ СОШ с
углубленным изучением отдельных предметов с. Тербуны
Открытый урок по немецкому языку в 11 классе
по теме: Kreativ
Kultur erleben. Musik.
Школа молодого педагога
Учитель: Хорохорина Е.В.
Тема урока: Kreativ Kultur erleben. Musik.
Цель урока: Развитие умений чтения с полным пониманием.
Сопутствующие
задачи: 1.Совершенствование
навыков аудиро-
вания.
2.Совершенствование навыков говорения.
Воспитательная
задача: Развитие интереса к
жизнедеятельности
великих людей страны изучаемого языка.
Оснащение урока: Портреты немецких музыкантов, магнитофон,
раздаточный материал, фрагменты музыкальных
произведений.
Ход урока.
I.
Начало урока.
Guten Tag!
II.Речевая подготовка.
Der Mensch kann ohne
Musik nicht leben. Musik ist eine Sprache, die jeder versteht. Musik ertőnt
űberall, sogar im Wald kőnnen wir das Singen der Vőgel hőren.
Viele Menschem haben
Musik gerne. Mir gefällt die Musik zu hőren, weil sie meine Gefűhle und
Emotionen wiederspiegelt.
Und welche Musik mőgen
Sie?
Volksmusik
klassische Musik
Pop
Rock
Ich mőge Jazz
Rap
Heavymetal
Techno
- Wo hőren Sie Musik? (auf
der Straße, in der Schule, zu Hause, im
Theater,
im Auto)
- Spielen Sie selbst ein
Instrument? Welches?
III.Беседа о композиторах.
Es gibt viele berűhmte
komponisten, deren Musik ewig ertőnen wird. - Welche berűhmten deutschen
Komponisten kőnnen Sie nennen?
Johann Sebastian
Bach
Ludwig van Beethoven
Robert Schumann
Franz Schubert
Richard Wagner
Johannes Brahms
- Welche berűhmten
ősterreichischen Komponisten kőnnen Sie nennen?
Joseph Heydn
Johann Strauß (Vater)
Johann Strauß (
Sohn)
Wolfgang Amadeus
Mozart
- Welche russischen
Komponisten kennen Sie?
( Tschaikowski, Glinka,
Schedrin, Schostakowitsch)
IV.Чтение текста, работа над его содержанием.
Űb 15. Mőchten Sie etwas
űber J. Brahms wissen?
1.a) Lesen Sie zuerst die
kurze Information und ergänzen Sie das Diagramm “Was hat J. Brahms komponiert?
Orchesterwerke
Quintette Streichquintette
Sonaten
Lieder fűr
Chor
Und fűr
Einzelstimmen Klavier und Violinkonzerte
Chorolvorspiele
fűr Orgel
R.Чтение по цепочке, один ученик у
доски
заполняет.
2.в) Was fűr ein
Mensch war Brahms? Lesen Sie vor.
Űb.16a) findet im Text
folgende Äquivalente zu den russischen Sätzen.
-
Brahms stammte aus kleinen
Verhältnissen
-
Leidlich konnte die Familie
davonleben, mehr aber auch nicht.
-
Das prägt, ein Leben lang.
-
Denn die Charakteristik “rauh,
aber herzlich” wird von vielen Biographen auch Johannes Brahms zugeschrieben.
-
Seine Musik hat dadurch keinen
Schaden erlitten, im Gegenteil, das sprűhende Feuer, dies musikalisch –
musikantische Virtuosität, zieht sich wie ein roter Faden durch sein Werk.
-
Nicht dass ihm literarisches
Talent mit in die Wiege gelegt worden war.
-
Darin mage in Stűck Koketterie
liegen
в) Finden Sie im Text die Sätze,
die Brahms Äußeres und Charaktereigenschaften beschreiben.
“Rauh,
aber herzlich”. Er habe, wird berichtet, grob und sehr nett sein kőnnen.
Pflichtbewussrsein, Fleiß, Leistungsbereitschaft lagen ihm eher als sein Äußeres.
c)
Teilen Sie den Text in kleinere Abschnitte.
1.
Biographie von J. Brahms.
2.
Siene Fähigkeiten.
3.
Brahms als Briefschreiber.
4.
Seine Charaktereigenschaften.
d)
Ergänzen Sie die Sätze.
1.
Brahms ist ein Komponist, …
2.
Er wurde am …
3.
Brahms stammte aus …
4.
Leidlich konnte die Familie …
5.
Er habe ..
6.
Er konnte auf dem Klavier …
7.
Nicht dass ihm literarisches …
8.
So sachlich, nűchtern …
9.
Er spielte …
10.
Pflichtbewusstsein, Fleiß, ...
11.
Ihm war kein …
12.
Er hat die Musik …
V. Итоги урока. Домашнее задание Ǘb.17. S.111.
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