Открытый урок по обществознанию

Открытый урок в 6 классе

 Тема «Межличностные отношения»

Тип урока: закрепление изученного материала .
Цель урока: знать условия формирования межличностных отношений, определять виды межличностных отношений, найти отличия между видами межличностных отношений.

 Оборудование::  презентация учителя, учебник Обществознание 6 класс под ред. Л.Н.Боголюбова, рабочая тетрадь, карточки с заданием.

Задачи урока:

1.                    Формирование умений анализировать  полученные ранее знания, сопоставлять их с новым материалом урока.

2.                    Закрепления навыка работы в группах.

3.                    Формирование умения налаживать коммуникацию с товарищами и друзьями.

План.

1. Виды межличностных отношений.

2. Дружба и любовь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель:Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь!.

На прошлом уроке мы говорили о том, что такое межличностные отношения. А сегодня нам предстоит на практике закрепить полученные знания. И для начала проведем небольшой эксперимент.

1.Разминка.На каждой парте лежат карточки со списком положительных качеств человека.

Учитель:Сейчас мы поищем у самих себя какие-либо достоинства, ярко выраженные положительные качества. Каждый, по очереди, назовет положи-тельную черту своего характера из предложенного списка.

активность, аккуратность

бдительный, бережливый, бескорыстный.

вежливый, великодушный, веселый.

гениальный, гордый, гостеприимный.

доверчивость, деловой, добрый.

естественность, ершистый.

жизнерадостный

заботливый, задорный, застенчивый

инициативность, исполнительный, изобретательный, искренний

кокетливый, красноречивый, критичная.

ласковый, легкий, любознательный.

мечтательный мудрый милосердный

надежность, напористый настойчивый находчивый

организованность, оптимизм, ответственность, отзывчивость

позитивный правдивый приветливый

радушный решительный ранимый

способность к сопереживанию, самокритичность самостоятельность

терпимость

уверенный упорный

фанатичный, фантастичный 

 хозяйственный храбрый

 яркий

 экономичный

 юмор

 Время истекло. А теперь мы  проверим: что сказал каждый из вас. Пожалуйста, кто готов сейчас повторить то, что сказали одноклассники. (Участники повторяют несколько высказываний). Вы молодцы!

Важно не только говорить, но и слышать, что говорят другие.

И так , что же такое межличностные отношения? (ребята отвечают)

Учитель: Очень важно, что эти отношения носят обоюдный характер.

А теперь расскажите что является основой межличностных отношений?:

(ответы детей)

Учитель:Что притягивает , а что отталкивает людей друг от друга? Правильно,чувства.

Распределите чувства которые вы видите на экране на 2 категории,  1 вариант выделит те которые вызывают симпатию и дайте определение этому понятию, а 2 вариант те, что вызывают антипатию и скажите  мне что это.

Работа с классом, обсуждение темы.

Учитель :Встречают по одежке , а провожают по уму.Как вы понимаете такую пословицу?

Вывод:Межличностные отношения во многом зависят от эмоций, взаимных чувств.Понять другого человека – важное условие межличностных отношений.

Межличностные отношения бывают разными.

Учитель: вопросы к классу. Скажите какие стили межличностных отношений вы знаете? Приведите примеры. (официальные и личные)

Упр 6 стр. 32 раб. тетр

Учитель:Сейчас мы с вами должны научиться определять виды межличностных отношений.
упр 7 стр 33 в раб. тетр

Учитель:Сегодня я бы хотела подробней остановиться на 2х типах отношений-и первый это дружба.
Дружба объединяет людей надолго, иногда на всю жизнь. Проверяется не только временем, но и различными испытаниями.
Какие вам известны литературные герои или герои мультфильмов кого можно назвать друзьями?
(Кай и Герда, Буратино и Пьеро, Пушкин и Пущин, дядя Федор и кот Матроскин,..)

Учитель:Пушкин и Пущин…хорошо что Вы вспомнили об этих людях, давайте прочитаем текст на странице 54.

Какую роль для друзей играла эта встреча?

Давайте разберем историю дружеских отношений между людьми на примере произведения «В дурном обществе» и героев Васи, Валика и Маруси .Вспомните кратко сюжет произведения? Какой был Вася? Чем ему понравились дети подземелья? А какими были Валя и Маруся? И что связало этих ребят?

Что являлось ключевым моментом в их отношениях? На что автор хотел обратить наше внимание? (обсуждение проблемы с классом)

Вывод:Эта встреча изменила жизни всех героев произведения. И мы видим что искренняя дружба творит настоящие чудеса.

Для того, чтобы строить взаимоотношения или достичь взаимопонимания нужно знать определенные правила.

УЧИМСЯ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ОКРУЖАЮЩИМИ

У Ксюши было персональное задание подготовить памятку настоящего друга. (ученица читает памятку)

Учитель:А мне бы хотелось добавть к этому только одно.  «Золотое правило нравственности»: не делай другому того, чего не хотел бы, чтобы делали тебе.

И второй очень важный уровень отношений , о котором написано множество великих произведений во все времена –это конечно любовь. О любви написаны самые возвышенные и самые горькие чувства, для кого-то она счастье, для кого-то трагедия. Но безусловно это великая ценность.

Давайте вспомним произведение Пушкина «Дубровский»  

Я не зря выбрала именно это произведение, его жанр это роман. Это повествовательное произведение  с множеством действующих лиц и сложным сюжетом.

Мы поговорим о таких героях как Дубровский младший, Троекуров и княжна Марья.

Кто такой Владимир Дубровский и какова была его цель приезда к Троекуровым?

Но что произошло, что заставило Дубровского изменить свои планы?

И так настоящая любовь это великое чувство, ради которого люди готовы на многое. Готовы совершать подвиги, жертвовать собой во благо другого человека.И наконец жизнь без нее не бывает человеческого счастья, жизнь без любви пуста и безрадостна.

А теперь постарайтесь ответить на главный вопрос , может ли человек обойтись без межличностных отношений?  

Выполним Стр 29 упр 1

Д.з «Обиды записывайте на песке, благодеяния вырезайте на мраморе»

Пьер Буаст

Написать мини-сочинение.