Открытый урок по обучению грамоте на тему: "Буква ц"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя  общеобразовательная школа №3

им. А.И. Гаджибекова» г. Каспийск

   Открытый урок

по обучению грамоте

Тема: «Согласный звук [ц].

                   Буква Ц ц».

                        Учитель: Умаханова С.А.

                              2018– 2019 уч. год

       Урок обучения грамоте по теме «Звук и буква ц. Закрепление».

Цели: закрепить знания учащихся о твердом согласном звуке [ц], букве Ц ц; развивать речь, память, логическое мышление.

Задачи:

1.         Сформировать у учащихся представление о твердом согласном звуке [ц], познакомить с обозначением его буквой ц, развивать умение читать слоги, слова, предложения.

2.         Содействовать развитию фонематического слуха, произвольного внимания, связной речи, воображения, развивать умение классифицировать звуки и давать им характеристику.

3.         Прививать интерес к чтению, самостоятельно давать определение слова, опираясь на жизненный опыт.

4.         Продолжать учить работать в парах.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

– учиться высказывать своё мнение

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной форме

– слушать и понимать речь других

– выразительно читать  текст

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

– учиться работать в паре

1.     Орг. момент. Психологический настрой. Мотивация.

- Ребята! У нас сегодня много гостей. Они пришли посмотреть на вас, какие вы стали большие, как вы учитесь. Повернитесь, улыбнитесь и поздоровайтесь с ними.

                                      Здравствуйте – ты скажешь человеку.       Слайд 1

                                      Здравствуй! – улыбнётся он в ответ.

                                      И, наверно, не пойдёт в аптеку

                                      И здоровым будет много лет!

- Теперь садимся на свои места и начинаем урок. Сегодня нас ждёт много интересной работы. Мы будем узнавать новое, радоваться успехам, а с неудачами справляться вместе.

- У нас сегодня необычный урок, мы отправимся в гости. А вот куда, вы узнаете, отгадав загадку.

Белки в нём живут и волки,         
В нём растут дубы и ёлки
Высоченны – до небес!
Называют его …
(Лес)

 Он большой, густой, зелёный

 Представляет целый дом

В нём найдут приют и птицы

Зайки, волки, кабаны… (Лес)

- Вы узнали, куда мы отправляемся?

- А вы были когда – нибудь в лесу?

- Какие животные живут в лесу?

 - А вы знаете, ребята, как себя вести в лесу? (Ответы уч-ся)

- Вы узнали, куда мы отправляемся?     В Лесную школу.       Слайд 2

- А позвал нас в гости Михайло Потапыч.

- Кого мы так называем?

- Что мы о нем знаем?

         Жил себе Михайло Потапыч и был он всю жизнь школьным учителем. Вот однажды переехал он на новое место жительства в волшебный лес. И обнаружил он, что местные обитатели леса не умеют ни читать, ни писать и совсем не знают математики. И тогда медведь решил открыть Лесную школу. И пришли к нему на урок белки, зайцы, волки. А нас он позвал неслучайно.

- Как вы думаете, зачем нас позвал Михайло Потапыч?
- Правильно, он позвал нас помочь ему провести урок, т.к. мы уже многому научились, умеем читать, писать, выучили много букв. А вы знаете, что нужно всегда помогать своим товарищам. Даже если это лесные звери.

- Поможем? И поделимся своими знаниями.

2.     Разминка.

- Начнём мы наш урок  

а) чистоговорка (прочитайте слова четко и с ускорением)  Слайд 3

              цо- цо-цо – снесла курица яйцо

              ца-ца-ца – прибежала к ним овца

              цу-цу-цу – я веду домой овцу

              цы-цы-цы – бегут куры от овцы

3. Постановка темы и целей урока.

- Ребята, а вы заметили, какой звук чаще всего встречался?

- А кто подскажет лесным зверятам, какая тема урока, с какой буквой мы продолжим знакомиться. Слайд 4

- Чему же мы будем учиться на уроке? ( будем учиться  читать слоги и слова и предложения с буквой ц, вспомним хар-ку звука)

- Мы уже начали знакомиться с этой буквой на предыдущем уроке, а вот лесные зверята  ничего о ней не знают. Давайте вспомним всё, что мы знаем о звуках и расскажем им.

4.  Повторение.

- На какие две группы делятся звуки? (гласные и согласные)

- Какие звуки мы называем гласными?

- Какие звуки мы называем согласными?

- Назовите согласные звуки, которые всегда твёрдые

- Назовите согласные звуки, которые всегда мягкие

- Расскажите про букву ц и дайте характеристику звуку (буква ц обозначает  согласный звук, всегда твердый, глухой ) – лента букв

- Молодцы.

-А какие стихи про букву ц знаете?

5.     Чтение стихов уч-ся наизусть.

- Но вот незадача, лисёнок прослушал и теперь не может выполнить задание Михайло Потапыча. Слайд 5

- Вы поможете лисёнку?  Михайло Потапыч приготовил карточки, вам нужно выбрать слова с буквой ц, подчеркнуть и прочитать. (работа в парах)

 Курица, шапка, синица, яйцо, птенцы, конец, книга, игра, лицо, цыпленок, шашка, ручка, цифра, цветок.

- Молодцы, помогли лисенку.

- Михайло Потапыч очень рад, что вы помогаете ему и хочет с вами чуть поиграться

Физминутка        Слайд 6

6.     Работа со скороговоркой.    Слайд 7

- Для выполнения следующего задания, Михайло Потапыч приготовил слова  и попросил зверят собрать предложение, но они запутались. Давайте соберём  и прочитаем зверятам скороговорку.      Слайд 8

                В цветнике цветут цветы.

- Сколько слов в этом предложении?   Составим схему предложения

- О чем говорится в предложении? (о цветах)

(разделим на слоги, поставить ударение, составить схему-раскрасить)

- Обратите внимание, что интересного в этом предложении? (во всех словах есть одинаковая часть. Это называется корнем)

Работа в группах  (найти лишнее слово и назвать одним словом)

1 гр.  курица, синица, голубь, скворец

2 гр.  перец, деревце, малина, цветок

3 гр.  заяц, волк, лисица, овца

4 гр.  кузнецы, борцы, врачи, продавцы

7.     Работа с головоломкой.

На доске заранее напечатан текст.

                 Найдите птицу между строк

                 Зарница пляшет в той дали,

                 Куда уходят корабли.

- А вы знаете, что за это птица? Видели когда - нибудь?

- А теперь посмотрим иллюстрацию в учебнике

- Что вы можете сказать по этой картинке?

Работа с текстом «Буква Ц» (Азбука стр. 54)

  - Давайте прочитаем текст, в котором часто встречается буква Ц.

- Чтение учителем.

- Чтение учащимися (про себя)

- Чтение стихотворения коллективно.

Ответьте на вопросы:

 1) Кто гуляет по болоту?

 2) Кто ждёт её в гнезде?

 3) Когда открывается цирк?

 4) Кто приехал в цирк?

 5) Кто пришёл на работу?

 6) Где они работают?

     - найдите слова в которых буква Ц стоит в начале слова, а где стоит в конце? ( «Ц» в начале слова – цапля, цирк, цех, «Ц»  в конце слова – птенцы, борцы, кузнецы).

- Найдите в тексте то место, в котором описывается это иллюстр. на стр 54

Физминутка для глаз   Слайд 9- 10

Работа в таблице со слогами – слияниями. («Азбука», стр. 55)

       - Прочитайте слоги-слияния.            Слайд 11-12

- Обратите внимание, со всеми ли буквами дружит буква ц?

       - Вывод: не бывает слогов  Ц  с  Ё, Ю, Я.

                       не бывает слогов  Ч  с  Ы, Ю, Я.

- Кто из вас теперь может рассказать всё про букву Ц и звук [ц] (выступления детей).

(Буква Ц может быть печатной и прописной, заглавной и строчной; обозначает согласный глухой непарный и твёрдый непарный звук;  в словах может находиться в начале, середине и конце слова; не бывает слогов цё, цю, ця)

Чтение стихотворения «Тонкая работа» (самостоятельно)

6. Итог урока.

- Молодцы! Кажется и лесные ученики всё поняли. Михайло Потапыч очень доволен вами и говорит вам  «Большое спасибо! Молодцы! Умницы!»   Слайд 11

7. Рефлексия:

- Понравился вам урок

                                     Слайд 13

У каждого на парте цветок, раскрасьте его тем цветом, который соответствует вашему настроению.

- Спасибо за урок      Слайд 14