Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по обучению грамоте "Он, она, оно"

Открытый урок по обучению грамоте "Он, она, оно"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №22»

городского округа город Салават Республики Башкортостан

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ

 

открытого  урока

по обучению грамоте (литературное чтение),

проведенного

в 1В классе

 

Тема урока:

«Использование слов он, она, оно»

 

 

 

Составила:

учитель начальных классов

 Аллагуватова Алина Фаязовна

 

 

 

 

 

 

 

Салават, 2016

Технологическая карта урока

УМК «Планета знаний»

Предметная область: Литературное чтение (обучение грамоте) (автор Т.М. Андриянова)

Класс: 1

Тема:  «Использование слов он, она, оно»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока:  - создать условия для обучения детей правильному использованию в своей речи слов он, она, оно;

- учить соотносить рисунок и слова «он», «она», «оно»;

- работать над постановкой правильного дыхания при чтении;

- учить читать слоги, слова с изученными буквами;

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся соотносить изображенные предметы с соответствующими словами он, она, оно; дополнять слоги до слов с опорой на рисунки.

Личностные: воспринимают важность учёбы как интеллектуального труда и познания нового.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – сравнивают название и произношение слов, звучание рифмующихся слогов и слов.

Коммуникативные: учатся задавать вопросы.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Методы обучения: наглядный, практический.

Формы работы: фронтальные, в паре, индивидуальные.

Оборудование: букварь, мультимедийный проектор, экран, тетрадь к букварю, наборы картинок фруктов и ягод, карточки со словами он, она, оно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

- В школе прозвенел звонок, начинаем наш урок!

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости и им интересно узнать  как мы получаем наши знания. Давайте повернемся и поздороваемся с гостями.

-Повернулись, поздоровались.

-Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу.

-Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость, общение друг с другом.

-Успехов вам и удачи.

- Каким вы хотите, чтобы получился на урок?

-На уроке всё зависит от нас, как мы будем работать, как помогать друг другу.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.

- На чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей)

- А чтобы узнать на чем мы отправимся, отгадайте загадку:
Дом по улице идет,
На работу нас везет. 
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках.

(Автобус).

ВКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР. Слайд 1.

 

- По какому городу будем путешествовать? (по Алфавитинску).

- Кто живёт в этом городе? (Буквы).

- Зачем нам нужно знать буквы? (Чтобы обозначать звуки на письме, читать, писать).

 

Вот мы и на вокзале.

- Что нам нужно, для того чтобы попасть на автобус. (билет)

- Но кондуктор Слайд 2. (рисунок на доску) говорит, что билеты получат только те, кто задует свечу.

- Давайте же задуем  и отправимся в путь.

 

2. Дыхательная гимнастика

«Задуйте свечу»

Слайд 3.

Сделайте глубокий вдох  и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу.

Слайд 4. Представьте, что на руке стоит три маленьких свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу.

Слайд 5. Представьте, что перед вами большой именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

-Молодцы. Билеты приобретены, и мы с вами отправляемся в путь.

- А пока мы едем до остановки Повторялкино, прочитаем чистоговорку.

УЧЕБНИК.

- Сначала прочитайте глазками. Шепотом. А теперь хором, читаем слоги. Читает Настя. Читает Роман. Читает Софья.

- Молодцы.

 

ВЫКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР

Остановка Повторялкино.

3. Повторение.

- На остановке Повторялкино мы вспомним и прочитаем буквы, которые изучили. (а, у, о, э, н, м)

3.1. Самостоятельная работа в рабочей тетради. (один у меня работает)

- Откройте тетради на стр. 18, задание №2.

- Нужно разделить буквы на две группы и записать их.

ВКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР. УЧЕБНИК

- Проверим. Назовём правильно буквы, которые вы записали в одну группу. (о, а, у, э).

- Что объединяет все эти буквы? (Обозначают гласные звуки).
- Назовём правильно буквы, которые вы записали в другую группу. (эм, эн.)

- Что объединяет все эти буквы? (Обозначают согласные звуки).

-  Отправляемся в путь, следующая остановка Узнавайкино.

 

Остановка Узнавайкино.

4. Работа над новым материалом.

Слайд 6.

1.    Учитель: Тему нашего урока помогут нам определить ребята. Дети читают стихотворение:

Утром –

Так заведено –

Разомкнёшь ресницы,

И к тебе идёт ОНО

Розовой жар-птицей…

 

А стемнеет – ОН придёт:

Тоненький,

Смущённый,-

ОН на цыпочках войдёт

Долькою лимонной.

 

Срок прошёл – плывёт ОНА

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна.

 

Учитель: Кто же он, оно, она?

Дети: Месяц, солнце и луна.

Учитель: Какое слово использовали в стихотворении вместо слова месяц? (он)

Вместо слова солнце, какое использовали слово? (оно)

Вместо слова луна использовали слово…(она)

Учитель: Назовите, пожалуйста, тему нашего урока.

Дети: Использование слов «он», «она», «оно».

 

2.    Слайд 7. Чтобы правильно использовать в речи слова он, она, оно, выполним следующее задание: «соотнесите рисунок и слово».

 

3.    Игровой и воспитательный момент.

Слайд 8. Учитель: у меня на столе лежат три предмета: расчёска, зеркало и носовой платок. Определите, о каком предмете я буду каждый раз говорить.

 

Он должен быть всегда с тобой (платок)

Она всегда должна лежать в портфеле (расчёска)

Оно тоже необходимо человеку, чтобы быть аккуратным (зеркало)

Учитель: Какие слова помогли вам определить предмет, о котором я говорила? Как помогают человеку эти предметы?

Дети: С их помощью человек выглядит опрятным.

 

ВЫКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР

Все по своим местам, следующая остановка Зарядкино

 

Остановка Зарядкино.

5. Физкульминутка.

 

Если слову соответствует слово «он» - руки вверх

Если слову соответствует слово «она» - руки в стороны

Если слову соответствует слово «оно» - хлопок

 

Слова: книга, озеро, стул, гнездо, дерево, портфель, машина, лимон, конфета.

 

Остановка Смекалкино.

6. Работа в парах.

Учитель: Следующая остановка Смекалкино.

 Сейчас вы будете работать в парах. Как надо работать?

Дети: Работать надо вместе, не ссориться, учитывать мнение своего товарища.

(на карточках соединить рисунок с соответствующим словом)

Проверка работы.

Учитель: Как назвать предметы на картинках?

Дети: Фрукты и ягоды.

Учитель: В чем их польза?

Дети: Они богаты витаминами, которые необходимы человеку для здоровья.

 

Остановка  Закреплялкино.

7. Работа с букварём с. 34

ВКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР. УЧЕБНИК.

Учитель: ребята, прочитайте слоги и дополните до слов:

 

Му .. (ха) на…(сос) ну..(ли) ба…(нан)

Ра..(ма) но..(ты) кар…(ман) а..(ло)э

 

Учитель: На какие группы можно разделить данные слова?

Дети: Слова, которые называют один предмет и слова, которые называют несколько предметов.

Назовите слова, которые называют один предмет и соответствующее ему слово (он, она, оно)

Муха – она

Насос – он

Банан – он

Рама – она

Карман – он

Алоэ - оно

 

У нас остались слова нули и ноты. Как вы думаете, какое слово соответствует им?

Дети: нули – они, ноты – они.

ВЫКЛЮЧИТЬ ПРОЕКТОР

 

УЧЕБНИК Остановка Внимайкино (резерв)

8. Задание на внимание.

- задание №1, стр. 18. Подчеркните в словах сочетание букв МНО.

 

9. Итог урока.

- Наше путешествие подошло к концу. Давайте подведём итоги.

- С какими словами сегодня познакомились?

- Что узнали нового?

- Что понравилось?

 

10. Рефлексия

 

СЛАЙД 9. На доске рисунки трёх человечков.

- Сделай так, как человечек, если:

- руки вверх - этот человечек усвоил новое знание,

- руки в стороны - этот человечек сегодня не совсем усвоил новое знание, ему еще нужна помощь,

- руки вниз - этот человечек расстроился, тема для него сегодня совершенно непонятна.

 

Самоанализ урока

1в класс – 29 человек. Из них девочек 15, мальчиков 14, 27 детей - 2009 года рождения, 2 - 2008 года рождения.

Практически все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места.

Учащиеся занимаются по УМК "Планета знаний", учебник  автор Т.М. Андриянова. Тема урока входит в раздел "Алфавиниск".

Были поставлены

Цели урока:

- создать условия для обучения детей правильному использованию в своей речи слов он, она, оно;

- учить соотносить рисунок и слова «он», «она», «оно»;

- работать над постановкой правильного дыхания при чтении;

- учить читать слоги, слова с изученными буквами;

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся соотносить изображенные предметы с соответствующими словами он, она, оно; дополнять слоги до слов с опорой на рисунки.

Личностные: воспринимают важность учёбы как интеллектуального труда и познания нового.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – сравнивают название и произношение слов, звучание рифмующихся слогов и слов.

Коммуникативные: учатся задавать вопросы.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие технологии.

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Букварный период». Это первое занятие по данной теме.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям:.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Итогом урока стала рефлексия учащихся в форме индивидуальной самооценке.

По ходу занятия у учащихся были ярко заметны …...

Для себя сделала следующие выводы:

- продолжать работу по организации познавательной деятельности на уроках;

- работать над развитием речи у учащихся;

- учить адекватной самооценке.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по обучению грамоте "Он, она, оно""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 975 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.02.2017 1951
    • DOCX 65.5 кбайт
    • 19 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аллагуватова Алина Фаязовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аллагуватова Алина Фаязовна
    Аллагуватова Алина Фаязовна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 2978
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Регуляция состояний спортсмена

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: нормативно-правовые основы, компетенции и педагогические аспекты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология взаимоотношений, прощения и самопонимания

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 50 регионов
  • Этот курс уже прошли 71 человек