Открытый урок по ОБЖ 7 класс лесные и торфяные пожары и их классификация

Приложение 3

Статья. Природные пожары, особенно лесные и торфяные, иногда становятся для России настоящим бедствием. Сгорают гигантские площади лесных массивов, уничтожаются уникальные экосистемы.

С пожарами в атмосферу выбрасывается огромное количество дыма, содержащего такие опасные загрязнители как углекислый газ, угарный газ и окись азота. В отдельные годы этих выбросов столько же, сколько от сжигания всей перерабатываемой в России нефти. От задымления страдают жители городов и поселков. По оценкам медиков, задымление Москвы в результате лесных и торфяных пожаров летом 2010 г. могло привести к гибели более 100 человек. Особенно опасно задымление воздуха для детей первого года жизни и новорожденных. У них под воздействием дыма увеличивается частота врожденных пороков сердца и заболеваний органов дыхания.

На тушение лесных пожаров тратятся огромные по масштабам современной России средства. В самые "горячие" месяцы практически все организации лесной сферы России переключается на борьбу с пожарами, и вынужденно оставляют все остальные дела.

Приложение 2

Отрывок текста «Унесенные ветром».

..Сухой, как трут ,осиновый пол мгновенно занялся, заглатывая огонь как воду…. Скарлет сунула ковер в бадью и, набрав побольше воздуха в легкие, ринулась в темную от дыма кухню, плотно захлопнув за собой дверь. Целую вечность, как ей казалось, она…била и била мокрым ковром по кухне, по струйкам огня, змеившимся вокруг нее»

Приложение 1

Текст «История огня»

      Когда-то давно люди не знали огня, не знали ремесел, жили в пещерах и ели сырое мясо. Тогда миром правили боги, жившие на высоком Олимпе, сильные и красивые, всеведущие и всемогущие. Всего у них было в достатке. Они считали, что все блага должны принадлежать им одним.  Юный Прометей, сын вольнолюбивого титана Япета. Прометей был наделен чутким сердцем и храброй душой. Прометей с жалостью взирал на людей, страдающих от холода, болезней и невежества. И решил облегчить им жизнь, вопреки воле богов. Однажды он пришел с похожим на жезл полым тростником. Незаметно положил в тростник тлеющий уголек из очага богов. Он передал огонь людям и научил использовать его: научил готовить пищу, обжигать горшки и выплавлять металл. Взглянул однажды Зевс на землю и удивился. Люди больше не бродили стадами, и жили семьями в хижинах и домах, овладели искусствами, и если бы не смерть, против которой они были бессильны, их можно было принять за богов. В ярость пришел Зевс. Понял он, кто даровал людям огонь и знание против его воли и без его ведома. И велел он приковать Прометея к скале на высокой горе Арарат.  Зевс послал своего Орла, чтобы тот каждый день прилетал на гору к прикованному пленнику и раздирал когтями его тело и клевал печень. Так как Прометей был, как и все титаны, бессмертен, за ночь страшная рана затягивалась и печень отрастала. На заре же над Кавказом вновь слышался шум гигантских крыльев. Орел опускался на Прометея, и его муки возобновлялись.

• 1 слайд

  «История Огня»
  Когда-то давно люди не знали огня, не знали ремесел, жили в пещерах и ели сырое мясо. Тогда миром правили боги, жившие на высоком Олимпе, сильные и красивые, всеведущие и всемогущие. Всего у них было в достатке. Они считали, что все блага должны принадлежать им одним.  Юный Прометей, сын вольнолюбивого титана Япета. Прометей был наделен чутким сердцем и храброй душой. Прометей с жалостью взирал на людей, страдающих от холода, болезней и невежества. И решил облегчить им жизнь, вопреки воле богов. Однажды он пришел с похожим на жезл полым тростником. Незаметно положил в тростник тлеющий уголек из очага богов. Он передал огонь людям и научил использовать его: научил готовить пищу, обжигать горшки и выплавлять металл…………………………….. http://mulitik.ru/181-prometey-1974.html
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  Видео фрагмент СМИ
  http://www.youtube.com/watch?v=-4UjCkJZtY4
  

• 3 слайд

  «..Сухой, как трут ,осиновый пол мгновенно занялся, заглатывая огонь как воду…. Скарлет сунула ковер в бадью и, набрав побольше воздуха в легкие, ринулась в темную от дыма кухню, плотно захлопнув за собой дверь. Целую вечность, как ей казалось, она…била и била мокрым ковром по кухне, по струйкам огня, змеившимся вокруг нее…….»
  
  
  Унесенные ветром» (отрывок текста)
  
  

• 4 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  

• 5 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Что, в основном, может гореть в лесу?
  - Что такое торф?
  Что вам о нем известно?
  ЭОР.
  Как пример http://school-collection.edu.ru/catalog/res/606f3f15-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/view/
  

• 6 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Понятие пожара
  «Злой огонь – огонь пожара» (Евгений Ильин)
  «Пожар  – охват и истребление огнём строения, или вообще чего-либо горючего, но в таких размерах, что огонь берёт верх над усилиями человека» (толковый словарь Даля)
  «Пожар – пламя, широко охватившее и уничтожающее что-нибудь» (словарь Ожегова).
  «Пожаром называется неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства» (Федеральнй закон «О пожарной безопасности»).
  

• 7 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Типы пожаров:
  Индустриальные. (Знакомство состоится в 8 классе)
  
  Бытовые. (Эту тему изучали в 5-6 классах.)
  
  Лесные и торфяные (природные). (Тема нашего урока).
  
  

• 8 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Лесной пожар – это неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории.
  
  
  - Пирология – наука, изучающая  лесные пожары.
  

• 9 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  

• 10 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Основные причины возникновения лесных пожаров
  
  естественные
  антропогенные
  (молния и засуха)
  (человек)
  

• 11 слайд

  Классификация лесных и торфяных пожаров:
  Виды лесных пожаров
  Подземный
  Низовой
  Верховой
  Устойчивый
  Устойчивый
  Беглый
  Беглый
  

• 12 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Низовой пожар :
  Лесной пожар, распространяющийся по лесной подстилке, опаду и нижнему ярусу лесной растительности (подлесок, подрост).
  
  

• 13 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Беглый низовой пожар:
  
  

• 14 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Устойчивый низовой пожар:
  

• 15 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Верховой пожар
  
  
  

• 16 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Верховой (беглый) пожар:
  
  

• 17 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Верховой (устойчивый) пожар:
  
  

• 18 слайд

  Тема урока:  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»
  Торфяные (подземные) пожары :
  
  

• 19 слайд

  Характеристика типов лесных пожаров
  
  

• 20 слайд

  Лесной пожар
  Сергей Газин
  Смешалось всё: огонь и люди,
  И дым, и пепел, и земля...
  Я никогда не позабуду
  Кошмара страшного огня.
  Он шёл - вперёд, всё пожирая,
  Что было только на пути, -
  Деревне близкой угрожая -
  Ей от пожара не уйти...
  Мы дрались жарко..., отступая,
  С тоскою оставляли лес...
  Огонь, дыханьем обжигая,
  Как Змей-Горыныч - лез и лез.
  Бойцы устали. Сил уж нету,
  Подмоги тоже не видать...
  - Постойте, братцы! Кто же эту
  Деревню будет защищать?!..
  Все оглянулись, - зверь с полнеба,
  Рыча, набросился на нас...
  В дыму ли, в пламени - от гнева
  Забыли мы - который час.
  Не помню, как тогда отбились...
  Пожар в лесу - кромешный ад.
  Я помню только, как катились
  У Змея головы назад.
  Мы победили! Отстояли
  Деревню нашу от беды!
  И, как хмельные - сразу стали,
  Испив колодезной воды...
  
  

• 21 слайд

  Запомните!
  Основной причиной лесных пожаров является безответственное поведение людей, которые не проявляют в лесу должной осторожности при пользовании огнем и нарушают правила пожарной безопасности
  Человек,
  береги лес от пожара!
  
  

                                                                                                Рыжкова Любовь Анатольевна  285 – 606 – 182

Урок основы безопасности жизнедеятельности в 7 классе на тему «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»

1.      ФИО                                             Рыжкова Любовь Анатольевна

_{(полностью)}

2.      Место работы                             МКОУ Василевская ООШ Гусь-Хрустальный район Владимирская область

3.      Должность                                   учитель основ безопасности жизнедеятельности

4.      Предмет                                       основы безопасности жизнедеятельности

5.      Класс                                            7

6.      Тема и номер урока в теме      Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения, урок № 1

7.      Базовый учебник                      « Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс»   под редакцией А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников

8.       Тип урока                                  изучение нового материала

9.      Формы работы                           фронтальная, индивидуальная, работа в группах

10.  Необходимое техническое       компьютерный класс, мультимедийный проектор, экран

оборудование                

Конспект-сценарий урока (технологическая карта)

Тема урока: Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров

v Цель урока: изучить материал по теме «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров»; познакомить обучающихся с

                            видами природных пожаров и их разрушительным действием;

v  Задачи:

       Метапредметные: 

Ø  сформировать  умения находить нужную информацию в учебнике и учебных пособиях; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; осуществлять синтез в форме составления целого рисунка из его частей; проводить сравнение и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям); устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Ø  сформировать представления о ценности и уникальности природного мир, природоохраноом, здоровьесберегающем поведении. 

      Предметные

Ø  развить мыслительные операции : анализ, сопоставление разных видов пожаров, формирование навыка сравнения на примере пожаров разных видов и способов их распространения,  прогнозирование последствий  при возникновении лесных пожаров , совершенствование умений анализировать причины возникновения пожаров для разработки предупредительных мер.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предметные результаты	УУД	Ресурсы
Организационный момент	Приветствие	Приветствие Проверяют готовность к уроку		- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
Мотивация учебной деятельности	Учитель направляет деятельность учащихся на получение новых знаний Чтение текста «История огня» (Приложение 1)  мультипликационный фильм «Прометей» (фрагмент)  (Слайд 1).	Просмотр мультипликационного фильма «Прометей» (фрагмент)			http://mulitik.ru/181-prometey-1974.html
	С тех пор как Прометей подарил людям огонь, человечество затрачивает уйму усилий в борьбе с ним. Показ видеофрагмента СМИ Бушуют лесные и торфяные пожары» (Слайд 2)				«http://www.youtube.com/watch?v=-4UjCkJZtY4
Актуализация знаний	Проводит проверку знаний и подводит учащихся к знакомству с новой темой. Фронтальная беседа: -                 Что  такое пожар? -                 Что мы помним и знаем  о пожарах и причинах их возникновения из уроков ОБЖ в 5-6 классах? - Назовите 3 компонента пожара?	Отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга	Владение терминологией, ключевыми понятиями	Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
	Учитель организует работу с (Слайд 3)  Как объяснить действия героини? Каковы условия прекращения горения? Когда огонь может вызвать пожар?	Совместное обсуждение текста, составление плана действий героини.	Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации.
	Учитель подводит учащихся  к осознанию темы урока. - Прошли тысячелетия как человечеству подарили огонь, а он  так и не научился с ним обращаться. В 7 классе мы продолжим тему пожаров, но уже будем говорить о лесных пожарах – как опасном стихийном  природном явлении. Казалось бы, что тут можно сделать, ведь стихийные пожары мало зависят от воли человека? Однако это совсем не так. Дело в том, что именно люди – причина подавляющего большинства возгораний в лесах и на торфяниках. Сообщение темы урока  «Понятие лесных и торфяных пожаров. Классификация пожаров» (Слайд 4)	Называют тему урока		Познавательные: - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации.
Постановка учебных задач	Учитель задает вопросы: - Что, в основном, может гореть в лесу? - Что такое торф? Что вам о нем известно? Предлагает учащимся, самостоятельно используя ресурсы сети Интернет ответить на поставленные вопросы (Слайд 5)	Самостоятельный поиск ЭОР.	Развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьной программы	Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.	ЭОР. Как пример http://school-collection.edu.ru/catalog/res/606f3f15-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/view/
Изучение нового материала	Показ презентации с элементами беседы «Лесные и торфяные пожары и их характеристика». 1. Понятие пожара в разных источниках.  (Слайд 6) - По типу пожары бывают. (Слайд 7) - Что же такое лесной пожар? - Как называется наука, их изучающая? (Слайд № 8) -  Давайте сравним  температуру воспламенения разных материалов. (Слайд № 9) -   Скажите, какой можно сделать вывод. По причине возникновения пожары делятся на: - Естественные пожары (вызванные молниями) Так, молнии, как правило, попадают в деревья на возвышенностях, и огонь, спускаясь по склону, продвигается медленно. При этом теряется сила пламени, и огонь редко распространяется на большие площади. - Антропогенные (вызванные людьми). Антропогенные же пожары чаще начинаются в низинах и распадках, что определяет более развитие (Слайд 10). - Наиболее подробно мы остановимся на лесных и торфяных пожарах. - Лесные пожары уничтожают деревья и кустарники, заготовленную в лесу древесину. В результате пожаров снижаются защитные, водоохранные и другие полезные свойства леса, уничтожается фауна, сооружения, а в отдельных случаях и населенные пункты. Кроме того, лесной пожар представляет серьезную опасность для людей и сельскохозяйственных животных. - В зависимости от характера возгорания и состава леса лесные пожары подразделяются на низовые, верховые и почвенные. (Слайд № 11) Низовые пожары– это горение сухого надпочвенного покрова состоящего из мхов, лишайников, вереска, черники, кустарников, подстилки . При этом повреждаются подрост, подлесок, нижняя часть стволов и корни(Слайд 12). - Низовые пожары подразделяются на беглые и устойчивые: - при беглом низовом пожаре сгорает живой и мертвый напочвенный покров, валежник, самосев леса, хвойный подрост и подлесок, но за счет бо­лее благоприятных условий (сухой лес, ветреная погода) такой пожар рас­пространяется с повышенной скоростью  и высотой пла­мени, обходя места с повышенной влажностью покрова (Слайд 13). - при устойчивым низовом  пожаре огонь распространяется по нижнему ярусу леса (горит напочвенный покров, подлесок, валежник) с малой скоростью, охватывая нижние части стволов деревьев и выступающие на по­верхность корни (Слайд 14). - Верховой лесной пожар охватывает листья, хвою, ветви, и всю крону, может охватить (в случае повального пожара) травяно-моховой покров почвы и подрост. Скорость распространения от 5—70 км/ч. Развиваются они обычно при засушливой ветреной погоде из низового пожара в насаждениях с низкоопущенными кронами, в разновозрастных насаждениях, а также при обильном хвойном подросте. Верховой пожар — это обычно завершающаяся стадия пожара. При верховых пожарах образуется большая масса искр из горящих ветвей и хвои, летящих перед фронтом огня и создающих низовые пожары за несколько десятков, а  иногда за несколько сотен метров от основного очага (Слайд 15). - Верховые лесные пожары так же как и низовые могут быть беглыми и устойчивыми: - верховые беглые характеризуются горением и быстрым продвижением огня по кронам деревьев при сильном ветре. Скорость верхового пожара иногда достигает 400-500 м/мин. Как гласит народная мудрость, “от сильного верхового пожара не ускакать даже на быстром скакуне”. Во время беглого пожара ветер разносит горящие ветви и искры, которые поджигают лес на десятки, а порой и сотни метров вперед, создавая новые очаги пожара (Слайд 16). - верховой устойчивый обладает наибольшей разрушительной силой, после него остаются лишь обугленные остатки стволов (Слайд 17). - Почвенные пожары (торфяные)  чаще всего связаны с возгоранием торфа, которое становится возможным в результате осушения болот. Распространяются со скоростью до 1 км в сутки. Могут быть малозаметны и распространяться на глубину до нескольких метров, вследствие чего представляют дополнительную опасность и крайне плохо поддаются тушению (Торф может гореть без доступа воздуха и даже под водой)(Слайд 18).  По интенсивности возгорания  лесные пожары подразделяются на слабые, средние и сильные.   Интенсивность горения зависит от состояния и запаса горючих материалов, уклона местности, времени суток и особенно силы ветра (Слайд 19). Вывод.  На сегодняшнем уроке мы с вами выяснили: что такое лесные и торфяные пожары; по каким признакам классифицируются лесные пожары и дали краткую характеристику основным видам пожаров.	Просмотр презентации. Отвечают на вопросы. Работа  учащихся с уч. п.5.1. Вывод (делают учащиеся): Сухое дерево по пожароопас-ности приближается к бензину	Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека.	- развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни. Регулятивные: прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам ; моделировать ситуации; сформировать  взаимоотношения с окружающими; Познавательные: познакомиться с причинами возникновения лесных пожаров; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми; , готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредметных результатов обучения.
Первичное закрепление	Предлагает учащимся пройти online тест для закрепления изученного материала с последующим разбором каждого задания.	Проходят onlin тест	Объективная оценка усвоения нового материала.		http://satinoschool.ru/test/p4aa1.html
	Учащимся предлагается проанализировать статью, ответив на вопрос,  какой вред наносят лесные пожары? (Приложение 3) Вывод.. Пожары приносят  большой вред и самой природе, и человеку. Неосторожность людей – главная причина всех тех бедствий, которые приносят пожары. А значит, в первую очередь надо бороться с неосторожностью людей и умышленными поджогами. На следующем уроке мы с вами выясним причины лесных и торфяных пожаров, меры борьбы с ними и правила поведения человека  во время лесных и торфяных пожаров	Учащиеся отвечают на вопрос.	Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека.
Рефлексия	Задает вопрос: « Что нового вы узнали сегодня на уроке? Ваше отношение к данной теме урока?» Чтение стихотворения Сергея Газина «Лесной пожар» (Слайд 20,21)	Отвечают на вопросы, обсуждают стихотворение		Проверка способности самооценки, как личностный результат
Домашнее задание	§ 5.1 Творческое задание:  подобрать материал о лесных пожарах Владимирской области.