Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Видеоуроки / Открытый урок по окружающему миру

Открытый урок по окружающему миру

  • Начальные классы

Название документа для командиров групп.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Особенности зверей 1 группа

Звери могут питаться растениями или животными, добывать пищу днём или ночью. Большинство зверей ходят на четырёх лапах. Но некоторые могут скакать на двух, как кенкугу. Часть зверей обитает на земле. Часть на деревьях, некоторые обитают в океане, а некоторые в толще почвы. Благодаря своему строению звери заселили все среды обитания.


Чем покрыто тело зверей? 2 группа

Только у зверей тело покрыто шерстью. Что такое шерсть? Это мех или волосы. Это первый отличительный признак зверей. Количество шерсти может быть различным. У медведя, например её много, а у слона мало. Это зависит от того, в каком месте живёт зверь и какой образ жизни он ведёт. Многие звери покрыты волосками двух видов. Например, у бобра под длинными жёсткими волосками спрятан плотный слой мягких волосков. Когда бобр ныряет, намокают только наружные волоски.



Размножение зверей 3 группа

Рождение живых детёнышей нельзя считать признаком. Характерным для всех зверей. По этому признаку биологи делят зверей на три группы:

1) Яйцекладущие,

2) Сумчатые,

3) Плацентарные.

Первые, как вы догадались, откладывают яйца.

Вторые донашивают детёнышей в сумке на животе.

У плацентарных детёныши развиваются в теле матери.



Млекопитающие 4 группа

Для всех зверей характерны молочные железы. Все без исключения звери выкармливают своё потомство молоком. За это получили название – «млекопитающие». Есть у зверей ещё один отличительный признак – семь шейных позвонков. Столько их и у кита, и у длинношеего жирафа.



Разнообразие зверей 5 группа

Строение тела у млекопитающих бывают разным. Это зависит от образа жизни. Где живёт крот? Под землёй. Поэтому ноги у него превратились в своеобразные лопаты. Дельфины, киты, всё жизнь проводят в воде. Их ноги превратились в ласты. Такие же ласты у тюленей, морских львов и моржей.


Название документа загадки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Вступление:

Воробьи, вороны, галки

На снегу играли в салки,

А мороз их догонял

И за пяточки щипал!

Птички весело порхали -

Только пяточки сверкали!

Про мороз они забыли -

Свои лапки застудили!

Птички, птички! Улетайте!

Летом в салочки играйте!

Будет солнышко теплее -

Ваши лапочки согреет!

 

Он весной поет красиво:

Звонко, весело, игриво!

Угадай-ка поскорей:

Что за птичка? (Соловей)

 

Солнце греет у порога,

Тают снежные сугробы,

И бегут рекой ручьи,

С юга к нам летят... (грачи)

 

Очень трудная работа -

О семье весной забота -

Строить в доме этажи!

Кто строители? (Стрижи)

 

Высоко под облаками,

Над полями и лугами,

Рано выпорхнув спросонок,

Кто поет нам? (Жаворонок)

 

Тук-тук-тук - с утра весь день

Как стучать ему не лень?

Может, он немного спятил?

-Тук-тук-тук - в ответ нам... (дятел)

 

Кто в лесу у нас гадает,

Про судьбу и жизнь все знает?

Прокукует - подсчитаешь -

Сколько жить тебе, узнаешь! -

Птичка, серая подружка,

А зовут ее... (кукушка)

 

Серый маленький комочек:

Чик-чирик - замерз он очень!

Солнце, выгляни скорей!

Кто тепла ждет? (Воробей)



Название документа презентация к уроку.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

УМК «Перспективная начальная школа» Окружающий мир. 2 класс. 2 часть Авторы:...
Девиз: «Наблюдай, исследуй, делай вывод.»
 Загадки ,
Какие отличительные признаки есть у зверей, т.е. какие особенности характерны...
Изучить разные материалы, для того, чтобы собрать факты об отличительных особ...
Утверждения (+ ДА, - если НЕТ)	Начало урока	Конец урока Кит относится к зверя...
Выбери верное утверждение: 1. Кит – представитель млекопитающих. 2. Камбала –...
2) Тело зверей покрыто…. 1. Сухими чешуйками. 2. Шерстью. 3. Перьями. 4. Чешу...
3) Кенгуру относится к представителям…. 1.Птиц 2. Рыб 3. Зверей 4. Земноводных
4) Звери выкармливают детёнышей... 1. Насекомыми 2. Молоком 3.Травой 4. Мясом
5)Выбери лишнее 1. Слон 2. Сом 3. Олень 4. Кит
Домашнее задание 1. Хрестоматия стр. 97 – 104, пересказ. 2. Тетрадь стр. 20 №...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УМК «Перспективная начальная школа» Окружающий мир. 2 класс. 2 часть Авторы:
Описание слайда:

УМК «Перспективная начальная школа» Окружающий мир. 2 класс. 2 часть Авторы: учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 2» г. Саянск Запрудина Е.П. Урок 43 Звери - млекопитающие

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Девиз: «Наблюдай, исследуй, делай вывод.»
Описание слайда:

Девиз: «Наблюдай, исследуй, делай вывод.»

№ слайда 4  Загадки ,
Описание слайда:

Загадки ,

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Какие отличительные признаки есть у зверей, т.е. какие особенности характерны
Описание слайда:

Какие отличительные признаки есть у зверей, т.е. какие особенности характерны только для зверей?

№ слайда 11 Изучить разные материалы, для того, чтобы собрать факты об отличительных особ
Описание слайда:

Изучить разные материалы, для того, чтобы собрать факты об отличительных особенностях зверей.

№ слайда 12 Утверждения (+ ДА, - если НЕТ)	Начало урока	Конец урока Кит относится к зверя
Описание слайда:

Утверждения (+ ДА, - если НЕТ) Начало урока Конец урока Кит относится к зверям. У летучей мыши – крылья. Она относится к зверям. У зверей есть шерсть. Слон относится к зверям. Некоторые звери живут на деревьях. Некоторые звери живут в воде.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Выбери верное утверждение: 1. Кит – представитель млекопитающих. 2. Камбала –
Описание слайда:

Выбери верное утверждение: 1. Кит – представитель млекопитающих. 2. Камбала – представить млекопитающих. 3. Морская звезда – представитель млекопитающих. 4. Черепаха – представитель млекопитающих.

№ слайда 16 2) Тело зверей покрыто…. 1. Сухими чешуйками. 2. Шерстью. 3. Перьями. 4. Чешу
Описание слайда:

2) Тело зверей покрыто…. 1. Сухими чешуйками. 2. Шерстью. 3. Перьями. 4. Чешуёй и слизью.

№ слайда 17 3) Кенгуру относится к представителям…. 1.Птиц 2. Рыб 3. Зверей 4. Земноводных
Описание слайда:

3) Кенгуру относится к представителям…. 1.Птиц 2. Рыб 3. Зверей 4. Земноводных

№ слайда 18 4) Звери выкармливают детёнышей... 1. Насекомыми 2. Молоком 3.Травой 4. Мясом
Описание слайда:

4) Звери выкармливают детёнышей... 1. Насекомыми 2. Молоком 3.Травой 4. Мясом

№ слайда 19 5)Выбери лишнее 1. Слон 2. Сом 3. Олень 4. Кит
Описание слайда:

5)Выбери лишнее 1. Слон 2. Сом 3. Олень 4. Кит

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Домашнее задание 1. Хрестоматия стр. 97 – 104, пересказ. 2. Тетрадь стр. 20 №
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Хрестоматия стр. 97 – 104, пересказ. 2. Тетрадь стр. 20 № 28 – 30.

Название документа сообщения о зверях.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Сообщения для 4 группы

Лиса. Летом и зимой выходит она в поле «мышковать», то есть мышей ловить. Забавно голову то на один бок склонит, то на другой – прислушивается, не пискнет ли где мышь под снегом или землей, не зашуршит ли. Потом прыгнет вверх и приземляется на все четыре лапы, вместе сложенные. Тут быстро-быстро копает – только пыль летит!

Мыши и полевки – главная её пища. Но бывает, и зайца сумеет она поймать. Или даже гуся, либо глухаря. Кур таскает – это все знают.

Самые близкие её родичи – волки, шакалы и собаки. Но от них они отличаются тем, что никогда стаями не живут и не охотятся, а все в одиночку.



Рысь. Зайцы, тетерева и куропатки – любимая добыча рысей. Но, бывает, они и на лосей нападают.

Днем она обычно отлеживается в своем логове, а с наступлением сумерек становится активной. Легко лазая по деревьям и скалам, она выбирает удобное место, с которого все кругом хорошо просматривается, и терпеливо ждет появления жертвы. Часами, иногда и сутками она может без движения лежать в засаде. Обладая чрезвычайно тонким слухом и удивительно острым зрением. Броски ее молниеносны и почти всегда точны, а борьба даже с крупным животным длится недолго: зубы и когти огромные и очень острые.


Дельфин. Это морское животное из рода китов. Как и кит, оно дышит лёгкими, а не жабрами. На голове у него есть отверстие, через которое он вдыхает воздух. Питается это животное рыбой и другими мелкими морскими обитателями. Рождает детёнышей и выкармливает их молоком. Живет в стае. Общается с другими особями, постукивая зубами и посвистывая. Легко привыкает к человеку и может прийти ему на помощь.



Название документа табличка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждения (+ ДА, - если НЕТ)


Начало урока

Конец урока

Кит относится к зверям.




У летучей мыши – крылья. Она относится к зверям.




У зверей есть шерсть. Слон относится к зверям.




Некоторые звери живут на деревьях.




Некоторые звери живут в воде.









Утверждения (+ ДА, - если НЕТ)


Начало урока

Конец урока

Кит относится к зверям.




У летучей мыши – крылья. Она относится к зверям.




У зверей есть шерсть. Слон относится к зверям.




Некоторые звери живут на деревьях.




Некоторые звери живут в воде.






Утверждения (+ ДА, - если НЕТ)


Начало урока

Конец урока

Кит относится к зверям.




У летучей мыши – крылья. Она относится к зверям.




У зверей есть шерсть. Слон относится к зверям.




Некоторые звери живут на деревьях.




Некоторые звери живут в воде.











Утверждения (+ ДА, - если НЕТ)


Начало урока

Конец урока

Кит относится к зверям.




У летучей мыши – крылья. Она относится к зверям.




У зверей есть шерсть. Слон относится к зверям.




Некоторые звери живут на деревьях.




Некоторые звери живут в воде.








Название документа разработка урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока окружающего мира в 2 классе


Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 2

Дата проведения: 13 февраля

Тема урока: Звери - млекопитающие

Тип урока: изучение нового материала


Тема

Звери - млекопитающие

Цель


  • формировать умение отличать млекопитающих от других групп животных, выделять главный отличительный признак млекопитающих: рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком;

  • уметь доказывать принадлежность животного к классу млекопитающих;

  • учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока;

  • развивать внимание, память, речь учащихся;

  • воспитывать умение слушать, в группах выполнять предложенные задания;



Планируемый результат

Распознавать зверей по их внешнему строению и отличительным признакам;

Использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения информации, нахождения ответов на вопросы.

Умения,характеризующие достижение этого результата

Узнавать зверей по описаниям, фотографиям и т.д.;

Выделять отличительные признаки зверей;

Доказывать принадлежность животного к классу млекопитающих.

Основные понятия

Животные, звери, млекопитающие

Межпредметные связи

Литературное чтение, музыка, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Окружающий мир»

рабочая тетрадь «Окружающий мир»

раздаточный материал: карточки с изображением зверей, конверты с карточками различных животных,; цветные карандаши

Компьютер, интерактивная доска

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах







Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие, развивающие и диагностирующие задания каждого этапа


Формирование универсальных учебных действий каждого этапа


I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

Формулируют правила поведения на уроке.

Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать. (слайд 2)

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. (кивок головой)

- Девиз нашего урока: «Наблюдай, исследуй, делай вывод.» (чтение хором)(слайд 3)


Личностные УУД

Умение определять и высказывать самые простые, общие для всех учащихся правила поведения на уроке

II этап .

Актуализация знаний.

Цель: закрепить знания о группах животных.





Отгадывают загадки.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Организует фронтальную работу,

учит школьников к самоорганизации при решении проблемной ситуации.


- Отгадайте, загадки, которые приготовили ребята (дети загадывают загадки, ответы хоровые)- слайд 4 – 7

- К какой группе мы можем отнести данных животных?

- На какие группы делятся животные? (рыбы, птицы, насекомые,….)





Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные УУД: развитие

знаково – символических действий;

умение обобщать и классифицировать по признакам


III этап. Проблемная ситуация, определение темы и цели урока

Цель:

мотивировать школьников на изучение отдельной группы животных – зверей.

Работают с информацией, представленной на интерактивной доске.

Участвуют в обсуждении представленного задания.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Организует работу по

определению темы урока, постановке цели урока.




- Какую группу мы ещё не изучали?

- Тема урока: «Звери». (слайд 8)

- Выберите из данных представителей зверей.(картинки - например: крокодил, пчела, сова ,дельфин, волк, тигр, ящерица, кит, летучая мышь, дикобраз…) (слайд 9)

Возникают разногласия. ПРОБЛЕМА!

- Ваши мнения разошлись.

- Как доказать, что одних представителей можно отнести к зверям, а других нет?

- Что для этого нужно знать? (отличительные признаки) Выслушивает учитель мнения детей и появляется на слайде исследовательский вопрос:

- Какие отличительные признаки есть у зверей, т. е. какие особенности характерны только для зверей? (слайд 10)

- Какая цель нашего исследования?

Выслушать ответы и сформулировать цель исследования: изучить разные материалы, для того, чтобы собрать факты об отличительных особенностях зверей. (слайд 11)


Заполнение таблицы «знаю - не знаю» +,- (слайд 12)


Коммуникативные УУД

Умение слушать и извлекать нужную информацию

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

Регулятивные УУД

Умение определять цель деятельности на уроке




IV этап.

Изучение нового материала.


Цель:

учить выделять главные признаки млекопитающих;

воспринимать наглядно-образное изображение млекопитающих разной среды обитания;












Анализируют характеристику животного, определяют его название.




Участвуют в работе по сопоставлению внешнего вида животного и среды его обитания.











Включает учащихся

в работу по определению животного по его описанию.
















  1. Исследование в малых группах.

Каждой группе предлагается следующий материал:

-тексты;

-рабочие листы;

-иллюстрированный материал.

Каждая группа выходит и располагает подготовленные материалы на доске. Ребята по очереди рассказывают всему классу об особенностях зверей. См.приложение.

по ходу учитель вывешивает на доску название.

-Чем покрыто тело зверей?

-особенности зверей.

-размножение зверей.

-млекопитающие.

-разнообразие зверей. (слайд 13)







ФИЗМИНУТКА (музыкальная)


Коммуникативные УУД

Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Познавательные УУД

Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста


Регулятивные УУД

Уметь работать по коллективно составленному плану.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке


V этап.

Включение в систему знаний

Формировать умение строить монологическое высказывание


Участвуют в обсуждении каждого животного, отбирают лишнего животного, аргументируют свою точку зрения.


Строят высказывание по плану.

Под руководством учителя делают вывод.

Включает учащихся в групповую работу по определению млекопитающих и среды их обитания.


Организует комфортные условия во время выступления учащихся, оказывает индивидуальную помощь.


2. Обмен информацией.

Дети по очереди выходят и выступают, а учитель прикрепляет на доску:


-шерсть

-выкармливают молоком(млекопитающие)

-7 шейных позвонков



-Можем ли мы теперь ответить на поставленный вопрос: какие отличительные признаки присущи зверям, и только им?



Формулируется ОБОБЩЕНИЕ урока: наличие шерсти, семи шейных позвонков, вскармливание детёнышей молоком- отличительные признаки зверей. Зверей ещё называют млекопитающими.


Коммуникативные УУД

Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

Регулятивные УУД

Уметь работать по коллективно составленному плану.

Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.




VI этап

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.





Самостоятельно выполняют задание, формулируют собственное мнение и аргументируют его.



Организует парную работу.


Организует комфортные условия во время самостоятельной работы учащихся, оказывает индивидуальную помощь





1.Тест «Млекопитающие»- взаимопроверка. Слайд 14 - 20


Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.


Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы


VII. Итог урока. Рефлексия

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.



Домашнее задание

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Организует рефлексию, включает детей в анализ собственной деятельности

- в какой мере удалось решить проблему?

Возвращаются к таблице « знаю-не знаю»

Выставление оценок


- Дополните предложения: слайд 21

Я узнал

Я научился

На уроке мне было …


Слайд 22

Личностные УУД

Формирование способности к самооценке

Регулятивные УУД

Умение оценивать учебные действия.

Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию





Размножение зверей

Рождение живых детёнышей нельзя считать признаком, характерным для всех зверей.

По этому признаку биологи делят зверей на три группы:

  1. Яйцекладущие,

  2. Сумчатые,

  3. Плацентарные.

Первые, как вы догадались, откладывают яйца.

Вторые донашивают детёнышей в сумке на животе.

У плацентарных детёныши развиваются в теле матери.




РАБОЧИЙ ЛИСТ 3 группы

-Соедините животных с группами, к которым они относятся:

Яйцекладущие

Сумчатые

Плацентарные

(кенгуру, коала, утконос, лиса, кит)





Чем покрыто тело зверей?

Только у зверей тело покрыто шерстью. Что такое шерсть? Это мех или волосы.

Это первый отличительный признак зверей.

Количество шерсти может быть различным. У медведя, например .её много, а у слона мало. Это зависит от того, в каком месте живёт зверь и какой образ жизни он ведёт.

Многие звери покрыты волосками двух видов. Например, у бобра под длинными жёсткими волосками спрятан плотный слой мягких волосков. Когда бобр ныряет, то намокают только наружные волоски.



РАБОЧИЙ ЛИСТ

-Для чего нужна шерсть зверям?

-У кита нет шерсти, но когда-то давным-давно была. Постепенно исчезла. Тогда что спасает кита от холода?









Млекопитающие

Для всех зверей характерны молочные железы.

Все без исключения звери вскармливают своё потомство молоком. За это они получили название –«млекопитающие»

Есть у зверей ещё один отличительный признак- семь шейных позвонков. Столько их и у кита, и у длинношеего жирафа.


РАБОЧИЙ ЛИСТ

Сообщения.




Особенности зверей

Звери могут питаться растениями или животными, добывать пищу днём и ночью.

Большинство зверей ходят на четырёх лапах. Но некоторые могут скакать на двух, как кенгуру.

Часть зверей обитает на земле. Часть- на деревьях, некоторые обитают в океане, а некоторые- в толще почвы.

Благодаря своему строению звери заселили все среды обитания.



РАБОЧИЙ ЛИСТ

Распределить зверей по месту обитания:

Земля

Океан

Почва

Деревья

(крот, касатка, дельфин, слон, обезьяна, кенгуру, белка, медведь)



Разнообразие зверей

Строение тела у млекопитающих бывает разным. Это зависит от образа жизни.

Где живёт крот? Под землёй. Поэтому ноги у него превратились в Своеобразные лопаты.

Дельфины, киты, всю жизнь проводят в воде. Их ноги превратились в ласты.

Такие же ласты у тюленей, морских львов и моржей.



РАБОЧИЙ ЛИСТ

-Какое млекопитающее умеет летать? Во что превратились его лапы?



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока окружающего мира в 2 классе


Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 2

Дата проведения: 13 февраля

Тема урока: Звери - млекопитающие

Тип урока: изучение нового материала

Тема

Звери - млекопитающие

Цель

  • формировать умение отличать млекопитающих от других групп животных, выделять главный отличительный признак млекопитающих: рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком;
  • уметь доказывать принадлежность животного к классу млекопитающих;
  • учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока;
  • развивать внимание, память, речь учащихся;
  • воспитывать умение слушать, в группах выполнять предложенные задания;

Планируемый результат

Распознавать зверей по их внешнему строению и отличительным признакам;

Использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения информации, нахождения ответов на вопросы.

Умения,характеризующие достижение этого результата

Узнавать зверей по описаниям, фотографиям и т.д.;

Выделять отличительные признаки зверей;

Доказывать принадлежность животного к классу млекопитающих.

Основные понятия

Животные, звери, млекопитающие

Межпредметные связи

Литературное чтение, музыка, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Окружающий мир»

рабочая тетрадь «Окружающий мир»

раздаточный материал: карточки с изображением зверей, конверты с карточками различных животных,; цветные карандаши

Компьютер, интерактивная доска

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Видеоуроки
Просмотров750
Номер материала 263896
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх