Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыОткрытый урок по окружающему миру 1 класс по теме "Дикие и домашние животные"

Открытый урок по окружающему миру 1 класс по теме "Дикие и домашние животные"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ дикие и домашние животные.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • « Дикие и домашние животные» Работу выполнила: учитель начальных классов Ожог...

    1 слайд

    « Дикие и домашние животные» Работу выполнила: учитель начальных классов Ожогина В.Д. МБОУ «Енисейская СОШ» Бийского района Алтайского края

  • 2 слайд

  •  ЖИВОТНЫЕ

    3 слайд

    ЖИВОТНЫЕ

  • ЖИВОТНЫЕ звери птицы рыбы насекомые

    4 слайд

    ЖИВОТНЫЕ звери птицы рыбы насекомые

  • Дикие и домашние животные

    5 слайд

    Дикие и домашние животные

  • Дикие Домашние Сами добывают себе пищу, находят или строят себе жилище, забот...

    6 слайд

    Дикие Домашние Сами добывают себе пищу, находят или строят себе жилище, заботятся о своём потомстве. Живут рядом с человеком, он заботится об их пище, жилье, здоровье.

  • 7 слайд

  •  Спасибо за работу!

    8 слайд

    Спасибо за работу!

Выбранный для просмотра документ открытый урок по окружающему миру 1 класс дикие и домашние животные.docx


Урок по окружающему миру

  1. класс МБОУ «Енисейская СОШ»

учитель начальных классов Ожогина Валентина Дмитриевна



Тема урока: Дикие и домашние животные

Цели урока:

  1. Образовательная – создать условия для формирования умения отличать домашних животных от диких, выделять главный отличительный признак: о домашних животных заботится человек.

  2. Развивающая – создать условия для развития связанной речи, оперативной памяти, логического мышления и внимания.

  3. Воспитательная – создать условия для воспитания бережного отношения к нашим меньшим братьям – животным, природе.


Планируемые результаты:

  1. Предметные – формирование умения различать диких и домашних животных.

  2. Личностные – формирование умения определять и высказывать самые простые, общие для всех учащихся правила поведения на уроке, формирование способности к самооценке.

  3. Метапредметные -

Регулятивные – формирование умения определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, работать по коллективно составленному плану, проговаривая последовательность действий, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Познавательные – формирование умения осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос; знать в чем состоят отличия между дикими и домашними животными; классифицировать животных по признаку «домашние – дикие»; рефлексия способов и условий своих действий

Коммуникативные – формирование умения оформлять свои мысли в устной форме, строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей, сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в парах, группе.


Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная, в группах, парах.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» - автор О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова , С.А. Трафимов

раздаточный материал: карточки с изображением зверей, маски зверей; цветные карандаши, клей, ножницы, тетради для самостоятельной работы, компьютер


Технологическая карта урока


Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа


1.Мотивация. Включение учащихся в учебную деятельность.

Цель – создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность


Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.


Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Формулируют правила поведения на уроке.

Личностные УУД

Умение определять и высказывать самые простые, общие для всех учащихся правила поведения на уроке

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Цель: закрепить знания учащихся о группах животных.

Организует фронтальную работу,

учит учащихся самоорганизации при решении проблемной ситуации.


- Ребята, отгадайте, загадки.

Она легка, красива,

Изящна, легкокрыла,

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка)


На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат. (Цапля)


Живёт в воде.

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)


Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Ёж)


- Как сказать одним словом, о ком мы отгадывали загадки?

- На какие группы делятся животные?






Отгадывают загадки.





Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.












О животных

Рыбы, птицы, насекомые, звери.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные УУД: развитие

знаково – символических действий;

умение обобщать и классифицировать по признакам


3.Выявление места и причины затруднений.


Цель – организовать формулировку темы урока детьми

-организовать постановку цели урока

- А сейчас мы попробуем определить тему урока.

- Среди предложенных животных есть лишние.

- Кто они? Вы называете одного животного и доказываете, почему считаете его лишним.

Животные: лиса, бабочка, собака, медведь, кошка, заяц, синица

- Как можно назвать оставшуюся группу животных?

- На какие группы можно разделить этих животных?


- Кто догадался, какая сегодня будет тема урока?


- Какую цель поставим перед собой?






Бабочка-это насекомое

Синица – это птица

Звери

Дикие и домашние


Дикие и домашние животные


Научиться выделять главные признаки диких и домашних животных


Коммуникативные УУД

Умение слушать и извлекать нужную информацию

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

Регулятивные УУД

Умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя


4.Построение проекта выхода из затруднений.


Цель:

учить выделять главные признаки диких и домашних животных














Работа в группах:

- Отгадайте загадку, выберите подходящую картинку. 

1.Спереди- пятачок,

Сзади – крючок,

Посредине – спинка,

На спинке – щетинка.


2. За деревьями, кустами

Промелькнуло, будто пламя,

Промелькнуло, пробежало…

Нет ни дыма, ни пожара.  


3.По веткам скачет,

Да не птица,

Рыжая,

Да не лисица.


4. Мохнатенькая, усатенькая,

Молоко пьёт,

Песенки поёт.


 5. Хозяин лесной

Просыпается весной.

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.


- О ком эти загадки? ( О животных)

- На какие две группы их можно разделить?



- Как называют животных первой группы?

- Почему их называют домашними?



- Как называют животных второй группы?

-Почему их называют дикими?





2. Работа по учебнику (с.14-15)

- Рассмотрите рисунки. О ком из зверей можно сказать так:

На ветке не птичка-

Зверёк-невеличка,

Мех тёплый, как грелка.

Кто же это? ……..(белка)


Дикий зверь тропой бежит,

То как хрюкнет, завизжит.

С ним детишек караван,

Этот зверь лесной ….. (кабан)


Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? ….. (зайка)


Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной …….. (медведь)


-Как мы назовем эту группу? Почему?

-Назовите животных, которые изображены на правой странице.

-К какой группе мы их отнесём?

-Чем отличаются дикие животные от домашних?




Учащиеся отгадывают загадку и показывают картинку отгадку





Свинья






Лиса





Белка





Кошка






Медведь


-О животных, зверях

-Дикие и домашние животные

Ребята распределяют изображения животных в соответствующие группы

-Это домашние животные.


- Они зависят от человека, который ухаживает за ними, кормит их.


- Это дикие животные.

- Они сами добывают себе пищу, находят или строят себе жилище, заботятся о своём потомстве.



Дети называют животных и их детенышей























Дикие животные



Домашние животные

Дети обосновывают свою точку зрения

Коммуникативные УУД

Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей

Личностные:осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Познавательные УУД

Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста




Регулятивные УУД

Уметь работать по коллективно составленному плану.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.












5.Физкультминутка

Организует отдых детей, настраивает на дальнейшую работу.

- Ребята, я сейчас буду называть зверей. А вы если услышите название дикого животного приседаете, а домашнего – поднимаете руки вверх.

Учащиеся отдыхают


6. Включение в систему знаний

Цель — научить из предложенных животных отбирать домашних и диких животных.

.





Формировать умение строить монологическое высказывание от лица какого-то зверя.


Включает учащихся в групповую работу по определению домашних и диких животных.


1.Работа в группах

- Ребята, у вас на партах лежат картинки животных и среда их обитания . Рассмотрите внимательно картинки. Вам необходимо узнать какие из данных животных являются дикими, а какие- домашними и разместить их в свой домик.


2.Рассказ о животном


- Сегодня к нам пришли гости. Угадайте, кто они?

Я, весёлый зверёк, по деревьям скок да скок,

Но зимою я меняюсь, в шубку серую одеваюсь.

Мне приходится прыгать, скакать,

Силы надо беречь, сохранять.

Я всю осень дупло утепляла,

Пуха, соломки туда натаскала.

К зиме готовила запас – орехи, ягоды, грибы,

Чтоб зимой не голодать. Где ж еду зимой достать?


Я в берлоге крепко сплю,

И меня нельзя будить.

С осени свой жир коплю

Много ем и много пью.

Зимой одна работа –

Крепко спать и весны ждать.


Я расскажу, как живётся мне в лесу.

К зиме, ребята, побелел, шубку новую надел.

Очень трудно зимой бывает,

Когда сильный мороз и еды не хватает.

А питаюсь я корой, ягодой замёрзшей,

Что под снегом он найдёт – всё ему впрок пойдёт.



Посреди двора
Стоит копна:
Спереди вилы,
Сзади — метла.

Летом я пасусь на лугу, а зимой живу в хлеву и ем сено.


Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца.
Ест и пьёт он из корытца.

Люблю поваляться в грязи, живу в хлеву, кормит меня человек


Зёрнышки она клюёт.
Яйца вкусные несёт.
Слышно на всю улицу
Как кудахчет…






Дети расселяют животных по своим домикам








Участвуют в обсуждении каждого животного, аргументируют свою точку зрения.








Белка







Медведь.







Заяц







Корова







Свинья





Курица

Коммуникативные УУД

умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.


Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

развитие

знаково – символических действий;

умение обобщать и классифицировать по признакам


Регулятивные УУД

Уметь работать по составленному плану.

Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.












Коммуникативные УУД

Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы

Регулятивные УУД:

Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону


Цель: формировать умение отличать домашних животных от диких.

Цель игры:  развитие координации движения ручек, усидчивости, терпения



Работа в тетрадях на печатной основе (с. 12)

- Отметить знаками домашних и диких животных.

- Обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте правильность выполнения этого задания.


Игра в парах «Не ошибись»

- Вам необходимо внимательно рассмотреть картинки и найти лишнюю. Доказать, почему она лишняя.

Игра-тренинг

- Мы все сейчас превратимся в животных. Произношу  «волшебные слова»:

- Улыбнитесь, как хитрая лисичка,

- Рассердитесь, как медведь, которого не пустили в теремок,

- Испугайтесь, как заяц, который увидел волка

.

- К какой группе мы отнесем этих животных?



-Почему?


Дети отмечают диких и домашних животных

Учащиеся проверяют друг у друга задание в тетради на печатной основе .

Дети доказывают свою точку зрения



Улыбаются, как лисичка

Сердятся, как медведь

Пугаются, как заяц

- Дикие животные

Дети доказывают свою точку зрения

Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера


Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного


Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы


8.Итог урока

- Какую цель ставили?

- Достигли цели?

-Какая тема урока была?

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные УУД:

Умение подводить итог работы, строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные УУД

Умение точно выражать свои мысли.


9.Рефлексия

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

Организует рефлексию, включает детей в анализ собственной деятельности

- Ребята у вас на столах лежат кружки разного цвета.

-Оцените свою деятельность на уроке и покажите соответствующий кружок.








- Спасибо за работу.


Учащиеся осуществляют рефлексию и самооценку собственной учебной деятельности



hello_html_46854e9a.jpg


Личностные УУД

Формирование способности к самооценке

Регулятивные УУД

Умение оценивать учебные действия.






Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данная работа по теме«Дикие и домашние животные», по программе УМК ПНШ под редакцией Р. Чураковой ,учебник «Окружающий мир» 1 класс под редакцией О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, С. А. Трафимова , 2011 год. Данный урок проводился в первом полугодии1 класса.

Интегрированный характер самого курса, а также реализация межпредметных связей обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 574 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2019 212
    • RAR 1.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ожогина Валентина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Ожогина Валентина Дмитриевна
    Ожогина Валентина Дмитриевна
    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3472
    • Всего материалов: 5