Открытый урок по окружающему миру "Когда появилась одежда"

Урок:  окружающий  мир  1класс

Тема:  Когда  появилась  одежда?

Прогнозируемые результаты
-  познакомить первоклассников с историей одежды, видами одежды;

- учить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду;
- развивать мышление, память, умение слушать; 
- воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду; 
- воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ; 
- формирование УУД. 

1.Личностные УУД 
• включение учащихся в деятельность, 
• осознание ответственности ученика за общее благополучие класса 

2.Регулятивные УУД 
Ученик развивает навыки: 
• принимать и сохранять заданную учебную цель;
• учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале;
• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. 

3.Познавательные УУД 
Школьник учится: 
• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;
• обобщать полученные знания;
• осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. 

4.Коммуникативные УУД 
Школьник учиться: 
• слушать собеседника;
• задавать вопросы; 
• контролировать действия партнёра; 
• эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Оборудование и учебные материалы:

- учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А. Плешакова; 
- рабочая тетрадь на печатной основе;

- телевизор;

- нетбук;

-звуки  птиц;

- презентация  «Когда появилась одежда?»; 

-инфоурок  «Одежда»

- образцы тканей, клей, ножницы, вата,  лупа,  карточки, плакаты , смайлики .

ХОД УРОКА.

І.Актуализация  знаний

1.Организационный момент

-Давайте поприветствуем  наших гостей, улыбнемся друг другу, пожелаем успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы в первом классе учимся

И всё у нас получится!

2.Прослушивание  аудиозаписи  «Голоса  птиц».

-Кто  узнал  эту  птицу ?(соловей) Это  перелётная  или  зимующая  птица?

-Каких  зимующих  птиц  вы знаете? (рассмотрите  картинки)

-Назовите   перелётных птиц. Почему  они  улетают? Куда?  Где  зимуют  птицы?

3.Загадки

-о птицах (называем  зимующие  или перелётные)

ІІ.Целеполагание

1.Формулирование  темы  и  задач  урока

2.Планирование  деятельности

3.Поиск решений

-загадки  об  одежде   (мини- проект)

-как  одним  словом можно  назвать  шорты, плащ, варежки,

штаны, юбку? (одежда)

-Кто  догадался  о теме сегодняшнего  урока?(одежда)

-Как  вы  думаете  о  чём  мы  будем  говорить,  что  узнаем? (предположения  детей)

-Правильно, тема  сегодняшнего  урока  «Когда  появилась  одежда?»

- А  для  этого мы совершим путешествие на машине времени в далёкое прошлое.

4.Физминутка

(Одели  шлемы,  сели  в  машину  времени, начинаем  отсчёт 5 4 3 2 1 пуск!  Полетели-полетели-полетели.  Прилетели)

-Итак,  мы в  далёком  прошлом. Вот так выглядел первобытный человек.

 - Какой он, во что одет нам  расскажет  следующий  ученик

ІІІ. Развитие  умений - применение  знаний

 1.Мини-проект «Одежда  первобытных людей»

На нем  мало одежды.  Еще не придумали одежду, не было тканей. В те времена одежду еще не научились шить, не было даже нитей для шитья.  И первобытные люди делали одежду из шкур животных, листьев  растений, чтобы защитить себя от холода, жары и дождя.

-Шло время… Люди научились делать ткани! Сколько на свете стало разных вещей из тканей! А сами ткани какие разные: гладкие и  ворсистые, лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие... Но раз их называют одним именем - ткани, значит, все они, даже самые непохожие с виду, всё-таки чем-то похожи, верно?. Сейчас мы узнаем тайну  тканей!

2.Практическая работа

(работа  с  тканью,  лупой)  Техника безопасности.

Дети работают в парах.

 

 Возьмите образцы тканей, которые лежат у вас на партах. Рассмотрим их с помощью нашего помощника лупы (увеличительное  стекло).

-Какой секрет у всех тканей? ( все нити у тканей крепко держатся друг за друга)

-Кто же их переплел?(ответы учеников)

-Правильно специальный станок! А называется он ткацкий станок!

 Ткацкие  станки                            Первые  ткацкие  станки

Раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки. Отсюда и само слово «ткач»: ведь он тыкал палкой с нитью то в одну сторону, то в другую. Уберем из слова «тыкать» букву «ы»….И получится? (ткать).   Ткань из нитей ткут.

- А сами нити откуда берутся?

3.Практическая работа (работа  с  ватой)

Возьми кусочек ваты, намочи и скручивай пальцами, а при этом  немножко растягивай. Что получилось? Нить! Не очень ровная, правда, но настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата - это хлопок, только  очищенный.

Волоконца у хлопка  ворсистые, и, когда ты сжал их пальцами, да ещё и скрутил, они сцепились своими ворсинками.

А знаешь, чем ты занимался, скручивая короткие волоконца в длинную нить? Прядением!

ВЕРЕТЕНО                           ПРЯЛКА

Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из  волокон, огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные.

Слайд

-Итак, из далекой древности мы продвигаемся вперед. Человек из шкур переоделся в ткань. Такую одежду носили в Древней Греции.

 

4.Мини-проект «Одежда  Древней Греции»

Большим куском ткани, человек оборачивался несколько раз, а концы закалывали булавками

-подходит ли такая одежда для нашей страны? (только для лета)

5.Мини-проект  «Одежда   рыцарей»

Люди часто и много воевали между собой, и именно этот период они придумали и начали носить одежду из металла. Конечно, ее носили не все люди, а только рыцари. Рыцарь, в переводе всадник, защищал свое тело и тело своего коня с помощью металла от ранений и повреждений в бою. На самом деле это была тяжелая и не удобная одежда, зимой в ней было холодно, летом жарко. Но самое главное она хорошо защищала рыцаря от ударов копья, мечей и даже стрел.

6.Физминутка (видео - двигательная по  телевизору)
-Время шло и люди научились шить красивые наряды. Опишите, какая стала одежда? ( пышная, красивая, блестящая, появились украшения, головные уборы, шарфы)

-Родиной бантов и кружев считают Францию!

7.Работа  по  учебнику  стр.20 (рассмотрение  картинок,  чтение)

-Как одевались русские люди? Как выглядела их одежда?

8.Мини-проект  «Одежда Древней Руси»           400-500 лет назад на Руси мужская и женская рубахи по крою не различались. Надевали их на тело. Какую одежду носил мужчина? (Рубаху, порты, онучи.) Что носили женщины? (Рубаху, сарафан, душегрею. ) И у мужчин, и у женщин одежда была достаточно свободной, чтобы удобно было двигаться. Но рубахи и сарафаны обязательно подпоясывали. Повседневная одежда была чаще всего белого цвета, так как ткань не красили. В холодное время года одевали зипуны и шубы, а на голову — меховые шапки. Руки защищали от холода рукавицами.  Бояре и царь носили такую же одежду, но сшита она была из дорогих тканей, имела яркую расцветку.

-И вот машина времени  переносит нас  в современность, в наше время. Расскажите в какой одежде мы ходим?

-Что мы одеваем зимой? (шубу, пальто, сапоги, шапку, шарф)

-Что мы одеваем осенью и весной? ( плащ, куртку, сапоги)

-Что мы одеваем летом? (Платья, шорты, шляпки, юбки, майки)

-Почему мы меняем столько одежды? (потому что мы живем в стране, где погода сильно меняется в разное время года)

9.Мини-проект  «Современная  одежда»

На какие группы можно разделить одежду?

Что значит деловая одежда? Что именно относится к деловой одежде? Куда вы можете пойти в деловой одежде? Куда в такой одежде ходят взрослые?

Что относится к спортивной одежде? Какая спортивная одежда есть у вас? В каких случаях вы её надеваете?

Что такое рабочая одежда? Значит ли это, что в ней должны ходить только рабочие? В каких случаях вы наденете рабочую одежду?

В чём вам удобно ходить дома? В чём дома ходят ваши родители? Можно ли в домашней одежде отправиться в гости? Удобно ли в халате играть в футбол или волейбол?

Но существует и специальная одежда. Её надевают на работе. Профессию некоторых людей можно определить по их одежде.

10.Работа в рабочей тетради

-Как вы думаете: кто изображён здесь? Люди  какой  профессии? Почему вы так решили? (Ответы детей, соединяют стрелкой, проверка нескольких работ).  

-Наклейте  головные  уборы  к  каждому  рисунку,  назовите к  какой группе  одежду отнесём.

Людям, живущим в Африке, никогда не понадобятся шубы, а человек, живущий на Крайнем Севере, никогда не сможете выйти у себя дома на пляж в плавках и позагорать.

11.Закрепление

Просмотр  видеоурока «Когда появилась одежда?» (отрывок)

12.Физминутка ( упражнения для глаз)

13.Работа у доски.

Игра  «Распредели  одежду  по  группам».

ІV. Итог  урока

1.Рефлексия учебной деятельности

— Сегодня на уроке мы побывали в прошлом и вернулись в настоящее время. Как менялась одежда со временем? Из чего делали одежду пещерные жители? Что изобрели потом? (ответы детей)

 Какая одежда для нас удобнее: та, которую мы носим, или та, в которой ходили во времена рыцарей? Почему вы так думаете.

Можем ли мы теперь ответить на вопрос, заданный в начале урока?  Сравним наши ответы с выводами, сделанными Мудрой Черепахой.( с.21 в учебнике) 

2.Вывод: «История одежды начинается с того момента, как появился разумный человек.»

3.Шкала  самооценки

усвоения  учебного материала