Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по окружающему миру на тему "Берегите воду!"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по окружающему миру на тему "Берегите воду!"

библиотека
материалов

hello_html_m39d13855.gifhello_html_48935bea.gifhello_html_m67b9f5e0.gifhello_html_20a2c9e1.gifУрок по окружающему миру в 3а классе

на тему "Берегите воду!"

ЦЕЛЬ: учить детей бережно относиться к воде, экономить её.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Личностные УУД:

- формирование знаний и убеждений в необходимости охраны воды от загрязнения;

- помочь осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала;

- формирование личного отношения к окружающему миру.

Познавательные УУД:

- осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему.

Регулятивные УУД:

- умение выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос.

Коммуникативные УУД:

- высказывать предположения о том, почему нужно беречь воду;

- обсуждать способы экономного использования воды;

- умение выражать личное восприятие мира и настроение;

- умение работать в группе.

Оборудование:

- компьютер; интерактивная доска;
- презентация «Экологическая сказка»;
- фотографии ;

- доклады учащихся;
- рабочие тетради;



Используемые технологии: ИКТ, здоровьесберегающие.

Ход урока.

I. Организационный момент. 

Придумано кем-то и просто, и мудро
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым
Доброе утро длится до вечера.

Давайте улыбнёмся и свои добрые улыбки подарим гостям, классу, окружающей нас среде.

- Ребята, а какой урок мы сейчас проводим?

Девиз урока: «Учись доброму, худое на ум не придёт!»

- Чем интересен урок окружающего мира?

Сегодня на уроке нас ждут новые открытия.

II. Сообщение темы и цели урока. Проблемная ситуация.

Вы слыхали о воде? 
Говорят она везде!

Ученик 1

В луже, в море, океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.

Ученик 2

Ледником в горах зовётся,
Лентой серебристой вьётся.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.

Ученик 3

На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда.

Ученик 4

Без не нам не умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!

Ученик 5

Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана – кап, кап, кап…
Мелеют реки и моря 
Не тратьте воду зря, зря, зря…
А то пройдет немного лет, 
И нет водицы – нет, нет, нет…

Учитель. - Все вы знаете сказку Пушкина о том, как в стародавние времена поймал старик золотую рыбку.

- А как это происходит сегодня?

Разыгрывается сценка.

Ведущий. Пошел Денис на речку ловить рыбу. Раз закинул он свою удочку в речку – поймал бутылку из-под сока. Второй раз он закинул удочку – выловил рваный башмак. В третий раз закинул удочку, и попалась маленькая рыбка. Стало жалко Денису рыбку, решил он отпустить ее в реку – пусть подрастет! И вдруг рыбка голосом человеческим заговорила.

Рыбка. Не отпускай меня назад в речку! Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Моченьки нет больше жить в речке!

Учитель. - Почему рыбка не захотела оставаться в воде? Ведь вода – это ее дом!

Ученики. Наверное, вода в речке была грязной.

Учитель.

-  Как и почему происходит загрязнение воды? (гипотеза на доске).

- Какая опасность угрожает рыбке и другим обитателям водоемов? Почему?

Чистой воды на Земле становится всё меньше. Рыбы, растения, звери – всё живое погибает в такой воде. Грязные воды отравляют воздух, вызывают различные заболевания. Но есть ли предел загрязнению вод.

Беречь воду – это означает беречь жизнь, здоровье, красоту окружающего мира.

Учитель:

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Тема урока «Берегите воду!»

- Как вы считаете, каковы же причины загрязнения воды?



Ученики (выдвигают гипотезы):

  1. Бросают мусор в воду.

  2. Сточные воды с заводов.

  3. Мытьё машин.

  4. Кислотные дожди.

(гипотезы открываются по мере их перечисления).





III. Работа по теме урока.

Учитель:

- Я предлагаю поработать на сегодняшнем уроке группами. Названия групп будут следующими:

- биологи

- инженеры

- экологи

- синоптики

- Предлагаю рассмотреть наши гипотезы. Каждой группе было дано задание. Давайте послушаем группу биологов.

Биологи:

- Мы хотим рассказать о том, зачем нужна вода?





1 биолог.


Вода - одно из самых важных для человека веществ. Без нее не обойтись никому и никогда, и заменить ее нечем.


2 биолог.


Организм человека, в том числе кровь, мозг, больше чем наполовину состоит из воды.


3 биолог.


А в некоторых растениях ее содержится еще больше. Достаточно помять в руках лист растения, чтобы убедится в этом.


4 биолог.


Вода также является домом для множества растений и животных.


- Как связана с водой их жизнь?


рыба- место обитания

ВОДА выдра – дом, где живет животное.

утка – место жительства

лось – питается


5 биолог.


Растение без воды увядают и могут погибнуть. Животные, если их лишить воды «быстро гибнуть».

Например; собака, может прожить без пищи до 100 дней, а без воды не более 10 дней.


6 биолог.


Без пищи человек может прожить больше месяца, без воды – лишь несколько дней.


Учитель: Итак, можно сделать вывод, что вода-это жизнь.

Своими мыслями с нами поделятся инженеры.


1 инженер.


Вода - друг человека. Она – удобная дорога. По рекам и океанам ходят лодки и корабли. Именно поэтому издавна многие города строились на берегах рек.


2 инженер.


Вода оживляет пустыни, повышает урожай. Минеральная вода обладает лечебными свойствами. Горячие источники дают тепло, гидроэлектростанции – электричество.


3 инженер.


Вода - важный помощник для человека. Есть на земле места, где вода – на вес золота. Рядом плещутся волны, а люди покупают воду. Почему?

- Морская вода непригодна для питья.


4 инженер.


Воды на Земле одновременно и много, и мало. Её много в морях и океанах, но морская вода непригодна для питья. Треть населения Земли испытывают недостаток пресной воды.


5 инженер.


Учёные подсчитали, если в квартире неисправен кран, из которого за 1 час вытекает 1 стакан воды. Сколько чистой воды вытекает в сутки?

1 сут.-24ч. 1ч. – 1стакан за сутки – 24 стакана

6 инженер.


Таким образом, природные источники воды нельзя считать неисчерпаемыми.


Учитель:

- У человека тоже физические силы неисчерпаемы, поэтому предлагаю вам отдохнуть.



IV.Физминутка


Как приятно в речке плавать!

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)

Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)

Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем, (Дети садятся за парты.)



V. Работа по теме урока.


Учитель.

- Свою точку зрения выскажут экологи. Они приготовили для вас сказку о реке.


  1. Экологическая сказка Н.А. Рыжова “Жила-была река” (в сокращенном варианте)

Чтение подготовленными учениками.

1 ученик. Жила-была Река. (Приложение 1. Слайд 4) Река очень любила путешествовать.

Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли березы и ели, как на ее родине, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Люди обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе.

2 ученик. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. (Приложение 1. Слайд 5) По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила и кормила весь город. (Приложение 1. Слайды 6, 7, 8, 9,10)

Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. (Приложение 1. Слайд 11,12)

3 ученик. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. В ней мыли машины, стирали белье. (Приложение 1. Слайд 13) И никто не подумал, что Речка тоже живая. А она переживала: “Почему люди ко мне плохо относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни?” (Приложение 1. Слайд 14)

4 ученик. Шло время. Люди еще больше загрязняли Реку, и она все терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. (Приложение 1. Слайд 15) Однажды по Реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. (Приложение 1. Слайд 16) Покрылась Река черной пленкой, (Приложение 1. Слайд 17) стали ее жители – растения и животные – задыхаться без воздуха. (Приложение 1. Слайды 1, 19, 20,21) Совсем заболела Река.

5 ученик. “Нет, – думает, – Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой”. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли березы и ели, где человек – редкий гость. (Приложение 1. Слайд 22)

А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. (Слайд23) Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов…(Слайд 24)Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе.

6 ученик. Стали ее жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. (Приложение 1. Слайд 26)

И вот тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: “Я знаю, почему от нас ушла Река и что нужно делать, чтобы вернуть ее …”



2) Обсуждение сказки.

- Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми. Видели вы такую реку?

-Как речка помогала людям?

- Как люди относились к реке? Как вы считаете, правильно ли она вела себя, или нет? Почему?

- Что случилось с горожанами, когда река ушла?

- Представьте, что все реки обиделись бы на людей и ушли. Что случилось бы с ними? Смогли бы мы жить без них?

- Сравните речку, какой она была до того, как встретилась с людьми, и какой стала после. Какие изменения с ней произошли?

- Как вы думаете, как могла бы закончиться эта сказка?

- Хотите узнать, как она закончилась на самом деле?


Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.


- Правильно ли поступили люди в конце сказки? Что они еще могли бы сделать для своей реки, озера, которые находятся рядом с вами?

- Как люди нашего посёлка относятся к рекам - так же, как и люди из сказки или по-другому?

- Давайте посмотрим на эти фотографии. Это водоёмы нашего посёлка. Как вы думаете, в каком состоянии они находятся?

- Что мы с вами можем сделать, чтобы помочь нашим водоёмам?

Вывод: Не надо загрязнять водоемы. От загрязнения воды страдает все живое.

VI. Беседа об охране воды.

Учитель.

Да, ребята, чистую воду надо беречь.

В мире есть места, где пресной воды очень мало, например, районы Южной Азии, Африки, Индии, Китая. В России есть города, где вода подаётся по часам.Нехватка чистой пресной воды ведёт к экологической катастрофе.



- Всем нам необходимо помнить и соблюдать правила поведения в природе.

- Посмотрите на этот запрещающий знак?

- О чём он нам сообщает?

- Почему нельзя пить воду сразу из - под крана?


Вода, которая течет из-под крана, хлорируется. Это делается для того, чтобы в воде погибали болезнетворные микробы.

У нас в посёлке производят промывку трубопроводов и водопроводных труб. После этих действий вода течет грязная, ржавая. Ее необходимо отфильтровать, или по крайней мере, кипятить и только после этого можно пить.


VII. Работа по теме урока.


Учитель:

Есть вопрос у синоптиков.


- Почему нельзя гулять без зонта под дождем? (Можно промокнуть и заболеть)

1 ученик. В наше время, когда вокруг городов, поселков много промышленных предприятий, гулять под дождем стало небезопасным.

2 ученик. Часто встречаются осадки в виде разбавленной азотной кислоты.

3 ученик. Посмотрим на рисунок (на доске). Перед нами фабрика. Она из своих труб выбрасывает в воздух газообразные отходы производства.

4 ученик. Они поднимаются вверх и оседают в облаках. Затем из облаков пойдет дождь и с его каплями на наши головы выпадают вредные вещества.


5 ученик. Кислотные дожди приносят огромный вред природе и здоровью людей. Вода в морях, реках и озерах становится непригодной для жизни.


6 ученик. В Канаде из-за частых кислотных дождей более 4 тысяч озер объявлено мертвыми. В Норвегии из-за кислотных дождей исчезла рыба. Кислотные дожди разъедают не только все живое но и сооружения из металла (мосты, самолеты).


Учитель. 

- А теперь давайте подведем итоги нашего урока и сформулируем правила бережного отношения к воде.

Ученики.

  1. Обращай внимание, не течет ли зря вода из водопроводного крана дома, в школе. Если ты заметишь такое, закрой кран.



  1. Бывает, мы расходуем много воды бесполезно, не замечая этого. К примеру, ты моешь руки, умываешься под сильной струей. Прикрой немного кран. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше.



  1. Научись чистить зубы так, чтобы не расходовать напрасно воду. Для этого не оставляй кран открытым, пока чистишь зубы и полощешь рот. Сразу наливай воду в стаканчик и закрывай кран. Полоскать рот из стаканчика очень удобно. А сколько воды ты сбережешь!



  1. Ты хочешь охладить лимонад и держишь бутылку под холодной струей. Не лучше ли поставить лимонад в холодильник, а воду поберечь.





  1. Если вода течет из-за неисправности крана или колонки, надо сразу же сообщить взрослым.



  1. Не мусорить на берегах рек, не мыть в них машины.



Мы сформулировали 6 правил. Вы обязательно расскажите о них своим родителям, знакомым, друзьям. Если каждый из нас, взрослые и дети, будут выполнять эти простые правила, мы действительно сможем экономить воду. И тем самым внесём свой меленький вклад в сохранение жизни на Земле.

VIII. Работа по группам.


- У вас на партах лежат листочки. Придумайте и нарисуйте знак, который будет напоминать людям, что вода – это богатство земли и её надо беречь и экономить.


IX. Домашнее задание: тетрадь задание 2 , с.35


Х. Итог урока.


Вернёмся к девизу нашего урока «Учись доброму, худое на ум не придёт!»

Чему доброму мы научились? (Беречь и охранять воду от бытового мусора, а с этим мы сбережём своё здоровье)

Наша природа настолько беззащитна и ранима, и от нас с вами зависит насколько красива будет наша планета.

Ученик:

Я не хочу, чтоб речка высыхала,

Где плещет столько рыбок золотых,

Где пляшет резво лодка у причала,

Где теплый вечер так порою тих!

Пусть на земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда,

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и вкусная вода.

Я хочу закончить наш урок такими словами: “Человек! Помни, твое будущее в твоих руках!”



Спасибо за работу на уроке. Особенно хочу отметить... Урок окончен.

Литература:


  1. Арустамов Э.А., Левакова И.В., Баркалова Н.В. Экологические основы

природопользования. - М., 2005.

  1. Горелов А.А. Экология.- М., 2002.

  2. Константинов В.М. Экологические основы природопользования. – М.: Академия, НМЦ СПО, 2001.

  3. Марков Ю.Г. Социальная экология. – Новосибирск, 2004.

  4. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. - М., 2005.

  5. Плешаков А.А. Окружающий мир 3 класс.- Москва , 2013.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров396
Номер материала ДВ-410199
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх