Открытый урок по окружающему миру на тему « Будь природе другом».УМК «Школы России» (А. А. Плешаков) 2 класс

Урок по окружающему миру с использованием ИКТ

УМК «Школы России» (А. А. Плешаков) 2 класс

Тема: « Будь природе другом».

Тип урока: обобщение изученного материала.

Форма проведения урока: урок – конференция.

Цель урока: обсудить важнейшие правила поведения детей в природе; формировать коммуникативную компетентность.

Триединая дидактическая задача.

1. Общеобразовательный аспект:

а) формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;

б) познакомить с профессией – эколог;

в) выявить основные пути загрязнения  природы;

г) формировать коммуникативную компетентность: умения анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать.

2. Развивающий аспект:

а) расширять кругозор детей о природе;

б) развивать логическое мышление;

в) развивать познавательный интерес к предмету.

 3. Воспитывающий аспект:

а) воспитывать бережное отношение к природе;

б) формировать гражданскую позицию: « Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь и защищать».

Оборудование. Таблички с названием отделов «Отдел охраны воздуха»,       « Отдел охраны воды», « Отдел охраны животных», «Отдел охраны растений».  Газеты: «Мир вокруг нас»,  « Мы друзья природы». Альбомные листы. Магнитофон, системный блок, проектор, экран.

Ход урока.

1.     Организационный момент. Для урока заранее расставляются столы так, чтобы все учащиеся сидели группами. На каждом столе стоит карточка с надписью «Отдел охраны…»

2. Проверка домашнего задания: с 88-93.Фронтальный опрос.

 3. Введение в тему.(слайды №1,2) (Все слайды в приложение №1)

4.Формулирование целей  урока учащимися.

Демонстрация презентации (слайды с№3-11)

Давайте ответим на вопрос: Почему не может он охранять любить, ценить и природой дорожить? (Ответы детей)

- Сформулируйте цели урока.  (Определить причины загрязнения природы,  учиться правильно взаимодействовать с природой).

- Наш урок пройдёт в виде конференции. Вы все представляете «Комитет по охране природы» . Каждая группа  - отдел по охране. Прочитайте табличку на своём столе.

Я предлагаю вам самостоятельно составить «Законы о природопользовании». К концу урока каждому нужно определиться в своём отношении к природе  и взаимодействии с ней.

4. Работа над темой урока.

Учитель читает стихотворение:

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнёзда птиц

Ради нескольких яиц,

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы,

Рек не загрязняли!

Все старательно,  с  умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля,

Где живём ты, и я! (С. Крупина)

2-я ВЕДУЩАЯ: Наш урок – тревожный звонок для каждого из нас. Надеемся, что после нашего урока ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь окружающую среду нашего края, особенно заботиться о природе нашего Крыма.

1-й РЕБЕНОК: Ребята! Оглянитесь-ка вокруг,
Крымская природа так прекрасна!
Ей нужна забота ваших рук,
Чтобы красота ее не гасла.

2-й РЕБЕНОК: Окружает наш Крым морская вода,
Есть у нас порт и большие суда,
Есть и реки, озера, холмы и поля -
Все, что нас окружает – это наша земля!

3-й РЕБЕНОК: Люди, опомнитесь,
Мы здесь живем!
Крым- наша Родина,
Крым-это дом.

4-й РЕБЕНОК: Давайте заботиться дружно о нем,
Тогда от невзгод мы Крым наш спасем.
И будет родной наш Крым процветать,
А мы его в наших стихах прославлять!

-Кому из вас известно, какая наука изучает взаимодействие человека с окружающей средой?

-        Да, эта наука - экология.Мы уже повстречались с этим словом на страницах слайдов. Ее название образовалось из двух
греческих слов: «эко», что значит «дом», и «логос» - наука.
Поэтому можно сказать, что экология - это наука о нашем
общем доме, имя которому - планета Земля. По радио, те­левидению, со страниц газет можно многократно слышать слово «экология». И не случайно. Сегодня наш природный дом оказался в большой опасности. Люди разных отраслей
науки с тревогой говорят о надвигающейся экологической ка­тастрофе на нашей планете. Повсеместно слышатся призывы о необходимости заниматься экологией, чтобы сберечь нашу Землю для будущих поколений. Сегодня каждый человек дол­жен стать немного экологом.

Почему мы говорим, что планета Земля в опасности? Богата и разнообразна природа нашей Родины. Много в ней дрему­чих лесов, широких степей и многоводных рек. Но нерацио­нальное использование природных богатств привело к тому, что беднеет природа, исчезают многие растения и животные, погибают насекомые и птицы. С каждым годом все опаснее для здоровья человека становится сама окружающая среда.

  - Почему нужно бережно относится к Земле?  (Ученики высказывают свои мнения).

У нас сегодня совсем необычный урок.Наш  урок будет проходить в форме конференции.

Задания группам.

- Помните, что в данный момент вы будете решать очень серьёзную проблему окружающего мира от жестокости, равнодушия, пренебрежительности людей. Вы тот щит, который  укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.

Работа с газетой  «Мир вокруг нас»( слайд№12)

То, что вы видите — газета, хотя здесь ничего не написано. Она называется «Мир вокруг нас». Это необычная газета — живая. Каждый круг газеты — ее страничка, а готовили ее корреспонденты. Они-то и расскажут о том, что здесь изображено. Но сначала посмотрите изображение, какого лица вы видите?

— Грустное лицо. А почему оно грустное? (Ответы детей.)
— У вас оказались разные мнения. Давайте теперь послушаем рассказы корреспондентов о том, что же находится вокруг нашего человечка. Тогда, может быть, и поймем, почему он грустный.

В классе работают 4 корреспондента (дети подготовлены заранее).

Каждый корреспондент садится со своей группой, делает сообщение и задаёт проблемный вопрос. Сначала все корреспонденты делают свои сообщения, а затем идёт обсуждение в группах по 7 минут. Правила записываются на альбомные листы и потом вклеиваются в газету размером с ватман под названием «Мы друзья природы».

1 группа. Сообщение корреспондента

Загадка - " Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем". (Ответы детей.)  Речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой.(Слайд № 13). Мы привыкли воздушный океан звать небом. Кто знает стихи или загадки о небе? (Ответы детей.) Выше леса, выше гор расстилается ковер. Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, то он ярко – голубой. (Воздух)

— Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы — очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, а окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы из воздуха оседает пыль, и микробы в ней накапливаются. А ещё в атмосфере накапливается много вредных веществ, которыми мы дышим? Посмотрите, но белый круг нашей газеты, на ней тёмные пятна. Проблемный вопрос. - Что же нужно сделать, чтобы  мы дышали чистым воздухом? ( Обсуждение вопроса в группе) Свод правил 1 группа.   1. Нужно проветривать комнату, вытирать пыль влажной тряпкой.   2.  Хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения. 3. А ещё заводы и фабрики не должны делать выбросов вредных веществ. Тогда нам всем будет дышать легко. Мы очистили с вами воздух. ( Демонстрация слайда№14)  Посмотрите, какое теперь небо над нашими головами. Птицы парят над нашими головами. Пусть оно всегда будет таким. 2 группа. Сообщение корреспондент Не умыться, ни напиться без воды, листику не распуститься без воды, без воды прожить не могут птица, зверь и человек, и поэтому всегда всем везде нужна вода!" Где больше всего воды на Земле? (В океане.) А еще где находится вода? ( В морях, в озерах, в реках, в ручьях.) Снег — это вода и облака — это вода. Для растений и животных не всякая вода годится. В океане вода, какая? (Соленая) А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода и она должна быть чистой. Про какую воду говорится: " Водичка, водичка, умой мое личико, чтоб щечки краснели, чтоб глазки блестели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок?" — Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умыться нельзя. Посмотрите на голубой круг нашей газеты и здесь много тёмных пятен. Проблемный вопрос. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как? ( Обсуждение вопроса в группе) Свод правил 2 группа. 1.Экономно расходовать воду, не оставлять краны открытыми.  2. Беречь воду от загрязнения. Не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них в них машины. Много грязи попадает в воду от заводов и фабрик. 3. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик. Мы с вами очистили воду. Она теперь чистая и рыба появилась в чистой воде. ( Демонстрация слайда №15) 5. Физкультминутка (звучит фонограмма пения птиц). 1. На горе стоит лесок (круговые движения руками) Он не низок не высок (сесть, встать, руки вверх) Удивительная птица подает нам голосок (глаза и руки вверх, потянуться) По тропинке два туриста Шли домой из далека (ходьба на месте) Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока» (плечи поднять) 6. Продолжение работы над темой. 3 группа. Сообщение корреспондента. Основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам. " Жить в зеленом мире хорошо зимой и летом. Жизнь летает мотыльком, шустрым бегает зверьком, в облаках кружится птицей, скачет по ветвям куницей. Жизнь прекрасна, жизнь вокруг. Человек природе друг!"  Проблемный вопрос. Только всегда ли человек относится к природе как к другу? Какое правило поведения в природе нам надо знать, чтобы кругом было много растений с красивыми цветами? ( Обсуждение в группе.) Свод правил 3 группа.  Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их. Учитель: Леса - богатства нашего края. Их нужно беречь. Находясь в лесу, нужно не забывать правила поведения в лесу, чтобы не нанести вред природе. Поле растений мы с вами тоже очистили (Демонстрация слайда № 16) — Посмотрите, как растения украшают нашу жизнь и быт человека( Демонстрация слайда № 17) 4 группа. Сообщение корреспондента. Посмотрите на коричневый круг. На нём чёрные квадраты. Это животные, которые больше всех пострадали от человека. Учёные посчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено больше двухсот видов животных. По одному в год. В наши дни гибель животных идет ещё быстрее. И всё потому, что люди грубо вмешиваются в жизнь животных. Проблемный вопрос.  Что нужно делать, чтобы численность животных не уменьшалась? (Обсуждение в группе.) Свод правил 4 группа.   — Главное правило — не охотится на редких животных,  не ловить,  не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Самое важное не трогать, не обижать никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков. Учитель: Запомните это правило. Очистили мы поле животных. (Демонстрация слайда №18) А сейчас посмотрите на этих животных. (Демонстрация слайда №19) Эти животные пострадали больше, чем другие: бабочки из-за своей красоты, хищные птицы из-за неправильного понимания роли хищников в природе, а лягушки и жабы из-за того, что людям не нравится их внешний вид. Ребята, если мы будем знать правила поведения в природе, мы поможем всем. Вот посмотрите, какие запретные знаки составили другие ученики.Попробуем разгадать,чему они нас учат.(Слайд № 20) Давайте проверим насколько мы умеем сами охранять природу.(У детей на партах карточки с вариантами ответов). Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»(Слайд № 21-25)Давайте проверим, как мы  все-таки умеем охранять природу. Выбе­рите один из предложенных ответов 1.      Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь? а)      полюбуюсь на него и пойду дальше; б)      осторожно срежу и поставлю в красивую вазу. 2.      Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь? а)      покормлю птенца; б)      позову ребят, чтобы они тоже посмотрели; в)      буду наблюдать издали. 3.      Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты с ними? а)      пойду, но буду собирать очень осторожно; б)      расспрошу об этом учительницу; в)      не пойду. 4.      После привала в походе у вас осталось много пустых банок, кульков. Как бы ты поступил с ними прежде, чем продолжил поход? а)      взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в мусорный ящик. б)      отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился. в)      закопал бы в землю. 5.      Как ты сам оцениваешь свои знания по охране природы? а)      почти все знаю, но хотел бы знать больше . б)      кое-что знаю, но хотел бы знать больше . в)      я люблю природу, но мы этого еще не проходили. Молодцы ,ребята,вы сегодня хорошо поработали на уроке,вывели нужные правила для друзей природы. 1-я ВЕДУЩАЯ: На планете год от года Человек вредит природе. И не понял он, чудак, Что природа – не пустяк! 2-я ВЕДУЩАЯ: Он привык все покорять! И не может он понять: Сам себе ведь он вредит, Об этом сказка говорит. Звучат фанфары, появляются скоморохи. 1-й СКОМОРОХ: Внимание! Внимание! Дорогие зрители! 2-й СКОМОРОХ: Мальчишки и девчонки! Сказочку хотите ли? 3-й СКОМОРОХ: Полуостров был чудной Крымом назывался 4-й СКОМОРОХ: Хоть он был и небольшой Всюду прославлялся! 1-й СКОМОРОХ: Весь в зеленых насажденьях! Ах! Какое наслажденье В чудных тех лесах гулять, Чистым воздухом дышать. 2-й СКОМОРОХ: По лугам, полям бродить, Ключевой воды испить! Море вокруг него бурлит, Рыбой, крабами кишит. 3-й СКОМОРОХ: Правил городом тем царь, Распремудрый государь! Выходит царь. 4-й СКОМОРОХ: Долго правил он, но вскоре Приключилося с ним горе! 1-й СКОМОРОХ: Стало море засыхать! Денег стало не хватать! Царь садится на трон, скоморохи становятся по бокам. ЦАРЬ: Что же делать? Вот так горе! Так мы обнищаем вскоре! Как же нарастить доход? Может быть, завесть завод? Нефть пусть из земли качает Да в машины заправляет, И деньжата день деньской Будут течь ко мне рекой! 2-й СКОМОРОХ: Царь выносит свой указ ЦАРЬ: «Возвести завод! Сей час!» 1-й СКОМОРОХ: И весь остров сотрясая, Появилась буравая! 2-й СКОМОРОХ: Нефть из недр земли качают, За границу отправляют. 3-й СКОМОРОХ: И деньжата день деньской Потекли в казну рекой. 4-й СКОМОРОХ: Царь доходы все считает, За хозяйством наблюдает. 1-й СКОМОРОХ: Тут бы сказку и закончить, Да народ встревожен очень. 2-й СКОМОРОХ: И приходят на поклон, Бьют царю они челом. Входит НАРОД (две девочки и два мальчика, одетые в деревенские сарафаны и рубахи). 1-й РЕБЕНОК: Ой ты, наш премудрый царь! Распремудрый государь! Мглой окутан чудный стров, Стало жить на нем не просто. 2-й РЕБЕНОК: Чахнут рощи день за днем, Грязью залит водоем. 3-й РЕБЕНОК: Кислый дождь стучит по крыши, Пенья птиц давно не слышно. 4-й РЕБЕНОК: Все живое погибает. Царь! Наш остров пропадает!!! 1-й СКОМОРОХ: А за ними чередом Рыбка шлет царю поклон. ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Грязь же в море всю сливают, От нее все погибает. Если в сеть не попадешься, Так в отходах захлебнешься. Жить здесь стало очень худо, Надо плыть скорей отсюда. Золотая рыбка уходит. ЦАРЬ: Что же делать, как мне быть? Остров как не погубить? 2-й СКОМОРОХ: И чтоб остров свой спасти, К мудрецу решил пойти! ЦАРЬ: Дорогой ты мой мудрец, Подскажи же, наконец, Остров чтобы не сгубить, Что мне делать? Как мне быть? МУДРЕЦ: Буровую ты закрой! Очистные здесь построй. Вылов рыбы ограничь, Площадь леса увеличь! Елок больше посади, За отбросами следи, Чтобы воздух и вода Были чистыми всегда! 1-й СКОМОРОХ: Так как царь был очень мудрым, Остров наш остался чудным! 2-й СКОМОРОХ: Сказка ложь, да в ней намек – Добрым молодцам урок! 3-й СКОМОРОХ: Он летит над всей планетой: «Берегите Землю эту!» 4-й СКОМОРОХ: Царь кричит всему народу: ЦАРЬ: Надо всем беречь природу! Коль беречь ее не будем, Сами мы себя загубим! 7. Итог урока. 8. Домашнее задание: с.92-97. Творческое задание по выбору: а) Написать несколько предложений на тему: «Я – защитник природы». б) Нарисовать несколько запрещающих знаков поведения в природе. Урок заканчивается  исполнением песни С.Ротару «Желаю тебе Земля моя».(Слайд № 26 )