Открытый урок
окружающего мира для учащихся 1 класса «Что нас окружает?»
Сокол Л.Ю.
Учитель начальных
классов
Рубрика
«Уроки-наше все»
Тема: Что нас
окружает?
Тип урока:
комбинированный, коррекция
Технология: игровая
Цель:
·
Обучение
детей различению объектов живой и неживой природы
Задачи:
·
обучающего
аспекта:
учить первоклассников различать объекты живой и неживой природы;
·
развивающего
аспекта:
совершенствовать умение классифицировать, анализировать, сравнивать;
·
воспитывающего
аспекта:
учить школьников формулировать и отвечать на вопросы, касающиеся наблюдаемых
явлений, формулировать собственное мнение и позицию, выполнять инструкцию
взрослого при работе в тетради, при просмотре иллюстраций, следовать
установленному требованию.
Формирование
блоков УУД:
·
Личностные УУД:
-внутренняя
позиция школьника;
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-самоанализ
и самоконтроль результата;
-способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
·
Познавательные УУД:
-поиск
и выделение необходимой информации;
-
способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ,
сравнение).
·
Коммуникативные УУД:
-
умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос,
аргументировать; умение работать в группах, учитывая позицию собеседника;
организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
·
Регулятивные УУД:
-коррекция;
-оценка.
Оборудование: ПТ,
цветные карандаши, карточки для динамической паузы, ПК, фотографии животных и
игрушек, м/ф про Чебурашку, солнышки и тучки для рефлексии.
Приветствие.
(Релаксионная игра)
Добрый день, ребята, Садитесь поудобнее.
Слушаем меня:
Напряженье улетело..
И расслаблено всё тело,
И расслаблено всё тело…
Будто мы лежим на травке…
Греет солнышко сейчас…
Руки тёплые у нас…
Дышится легко…ровно…глубоко…
Всё чудесно расслабляется…
Нам понятно, что такое
Состояние покоя
Мы спокойны, нам
хорошо, легко.
Ход урока:
Действия
учителя
|
Действия
учеников
|
Мобилизующий этап
Цель:
эмоциональный настрой, мобилизация на учебное взаимодействие, создание
ситуации для самостоятельного определения учащимися темы и формулирования
задач урока
|
·
Рассмотрите
на экране фотографии:
--- На какие 2
группы вы бы их разделили?
--- Как назовем
1 группу объектов?
--- А 2-ю?
--- Чем
отличаются группы друг от друга?
|
·
Рассматривают.
·
Предлагают.
·
«Животные».
·
«Игрушки».
·
Одни
созданы природой, другие – человеком.
|
Формулирование темы и задач урока детьми
Цель:
самостоятельное формулирование темы и постановка задач на урок
|
·
Выслушивает.
·
Уточняет:
будем учиться различать объекты живой природы, неживой и объекты, созданные
человеком.
|
·
Высказывают
предположение.
·
Слушают.
|
Изучение материала урока
Цель:
расширение знаний первоклассников об окружающем мире
|
·
ПТ
с.10 №8
--- Чем
отличаются рисунки каждой пары?
--- Какой
рисунок остался без пары? Почему?
|
·
Отмечают
красным карандашом рисунки изделий человека и находят пару – рисунок
животного.
·
Сравнивают.
·
Доказывают:
Чебурашка – выдуманный писателем Эдуардом Успенским зверек.
|
Динамическая пауза
Цель:
смена поз, двигательная разминка
|
·
Предлагает
получить карточки, найти «друзей» и объединиться в 3 группы.
·
Дать
название своей группе рисунков
|
·
Получают
карточки, находят «друзей» по общим признакам.
·
Дают
название: «Объекты живой природы», «Объекты неживой природы», «Изделия
человека»
|
Закрепление изучаемого материала
Цель:
закрепление знаний детей по теме урока
|
·
Предлагает
посмотреть фрагмент из м/ф про Чебурашку.
·
Запомнить
2 объекта живой, неживой природы и то, что сделано руками человека.
|
·
Смотрят.
·
Наблюдают,
запоминают.
|
Итог и рефлексия деятельности учащихся
Цель:
выявление уровня выполнения учащимися поставленных задач, продвижения в
учебном материале; формирование адекватной самооценки
|
Все были дружными, активными.
Узнали много нового и интересного.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года -
Это всё вокруг… (природа).
Предлагает прикрепить солнышки
или тучки на картинку.
|
·
Подводят
итог. Проводят рефлексию.
·
Прикрепляют.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.