Открытый урок по окружающему миру на тему "Цветок и его роль в жизни растения" (3 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  ЦВЕТОК И ЕГО РОЛЬ
  
  В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  КАКОВО СТРОЕНИЕ ЦВЕТКА?
  ЦВЕТОНОЖКА
  ВЕЧИК
  ЛЕПЕСТОК
  ПЕСТИК
  ЯЙЦЕКЛЕТКИ
  ТЫЧИНКА
  ПЫЛЬНИКИ С ПЫЛЬЦЕВЫМИ ЗЁРНАМИ
  ЧАШЕЛИСТИК
  

• 7 слайд

  1
  2
  5
  4
  3
  

• 8 слайд

  На лугу растут
  цветы
  

• 9 слайд

  На лугу растут цветы
  небывалой красоты
  
  
  

• 10 слайд

  К солнцу тянутся цветы.
  С ними потянись и ты.
  

• 11 слайд

  Ветер дует иногда,
  Только это не беда.
  

• 12 слайд

  Наклоняются цветочки,
  Опускают лепесточки.
  

• 13 слайд

  А потом опять встают
  И по – прежнему цветут.
  

• 14 слайд

  Орган размножения
  Опыление
  Плод
  

• 15 слайд

  С ПОМОЩЬЮ ВЕТРА
  С ПОМОЩЬЮ ПТИЦ И НАСЕКОМЫХ
  

• 16 слайд

  СОЧНЫЕ
  СУХИЕ
  ВНУТРИ ПЛОДА МНОГО СЕМЯН
  ВНУТРИ ПЛОДА ОДНО СЕМЯ
  ОДУВАНЧИК
  МАК
  ВИШНЯ
  СЛИВА
  КУКУРУЗА
  ЯБЛОКО
  АБРИКОС
  АРБУЗ
  ЛИПА
  ВИШНЯ
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Я приобрел …
  Мне захотелось …
  Меня удивило …
  Было интересно …
  

Форму и прочность листу придают многочисленные ____________________. Главная жилка листа соединяется со стеблем ___________________________. Если на нем располагается одна листовая пластина, то лист называют _______________________________, если несколько ____________________. Листья, которые прикреплены к стеблям без черешков, называют _________.

Форму и прочность листу придают многочисленные ____________________. Главная жилка листа соединяется со стеблем ___________________________. Если на нем располагается одна листовая пластина, то лист называют _______________________________, если несколько ____________________. Листья, которые прикреплены к стеблям без черешков, называют _________.

Форму и прочность листу придают многочисленные ____________________. Главная жилка листа соединяется со стеблем ___________________________. Если на нем располагается одна листовая пластина, то лист называют _______________________________, если несколько ____________________. Листья, которые прикреплены к стеблям без черешков, называют _________.

Форму и прочность листу придают многочисленные ____________________. Главная жилка листа соединяется со стеблем ___________________________. Если на нем располагается одна листовая пластина, то лист называют _______________________________, если несколько ____________________. Листья, которые прикреплены к стеблям без черешков, называют _________.

Форму и прочность листу придают многочисленные ____________________. Главная жилка листа соединяется со стеблем ___________________________. Если на нем располагается одна листовая пластина, то лист называют _______________________________, если несколько ____________________. Листья, которые прикреплены к стеблям без черешков, называют _________.

У	П	К	О	Р	Е	Н	Ь	Т	С
Й	П	О	Б	Е	Г	Ш	З	Х	Ъ
Ф	Ы	А	М	Л	И	С	Т	Ю	Б
С	Т	Е	Б	Е	Л	Ь	Я	Ч	Ж
У	П	К	О	Р	Е	Н	Ь	Т	С
Й	П	О	Б	Е	Г	Ш	З	Х	Ъ
Ф	Ы	А	М	Л	И	С	Т	Ю	Б
С	Т	Е	Б	Е	Л	Ь	Я	Ч	Ж
У	П	К	О	Р	Е	Н	Ь	Т	С
Й	П	О	Б	Е	Г	Ш	З	Х	Ъ
Ф	Ы	А	М	Л	И	С	Т	Ю	Б
С	Т	Е	Б	Е	Л	Ь	Я	Ч	Ж
У	П	К	О	Р	Е	Н	Ь	Т	С
Й	П	О	Б	Е	Г	Ш	З	Х	Ъ
Ф	Ы	А	М	Л	И	С	Т	Ю	Б
С	Т	Е	Б	Е	Л	Ь	Я	Ч	Ж
У	П	К	О	Р	Е	Н	Ь	Т	С
Й	П	О	Б	Е	Г	Ш	З	Х	Ъ
Ф	Ы	А	М	Л	И	С	Т	Ю	Б
С	Т	Е	Б	Е	Л	Ь	Я	Ч	Ж
У	П	К	О	Р	Е	Н	Ь	Т	С
Й	П	О	Б	Е	Г	Ш	З	Х	Ъ
Ф	Ы	А	М	Л	И	С	Т	Ю	Б
С	Т	Е	Б	Е	Л	Ь	Я	Ч	Ж
У	П	К	О	Р	Е	Н	Ь	Т	С
Й	П	О	Б	Е	Г	Ш	З	Х	Ъ
Ф	Ы	А	М	Л	И	С	Т	Ю	Б
С	Т	Е	Б	Е	Л	Ь	Я	Ч	Ж

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I.Орг.момент II.Актуализация знаний III.Подведение к теме урока IV.Открытие новых знаний V.Физкультминутка VI.Закрепление VII.Итог урока (Рефлексия)	- Добрый день! Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их! - Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот урок и этот день принесут вам радость общения друг с другом. - Ребята, скажите, пожалуйста, что вы ждете от урока? - Сейчас я вам предлагаю повторить Д./З., 3 ряд работает самостоятельно на карточках, в конце урока сдадите мне их. А 1 и 2 ряд играют со мной в игру «Поймай мяч». Я вам кидаю мяч и задаю вопрос, вы мне быстро отвечаете, если не знаете ответа, кидаете обратно мяч, не задерживаете его. 1.Что такое побег? 2.Назовите виды стеблей 3.Что такое устьица? 4.Транспортная система листа – это … 5.Чем различаются сложные и простые листья? - Молодцы! - У вас на партах лежат карточки с буквами, работать будите в парах. В каждой строчке найдите зашифрованное слово и зачеркните его. В первой строчке, какое слово нашли? - Что такое корень? - Во второй строке, какое слово зачеркнули? - Что такое побег? - В третьей строчке, какое слово вы нашли? - В четвертой строке, какое слово? - Оцените свою работу по степени интересно.  Кому было интересно? Кому было не очень интересно? Почему? - А теперь в моей строчке найдите зашифрованное слово, это слово не простое, это тема нашего урока - Так о чем мы будем говорить? - Ребята, а из каких частей состоит цветок? - Давайте посмотрим фильм - Несколько цветков на стебле, это соцветие. - Что вы запомнили из фильма? - Что такое цветоножка? - Что такое чашелистики? - Тычинки? - Пестик? - Откройте ТПО на стр. 36 и выполните задание 36 индивидуально - Проверяем - Оцените по степени трудности - Кому было трудно? Почему? - На лугу растут цветы, небывалой красоты  (присели) К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (потянуться) Ветер дует иногда, только это не беда (покачаться влево, вправо) Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. (наклониться вперед и приседают) А потом опять встают, и по – прежнему цветут. (встают и садятся на свои места) - Открываем учебник на стр. 99 прочитайте 1 абзац - Как по-другому, можно назвать цветок? - Итак, что такое опыление? - Что после завязи начинает развиваться? - Кого привлекают цветки для опыления? - С помощью чего еще опыляются цветки? - Прочитайте 2 абзац - Чем различаются плоды растений? - У абрикоса, вишни, яблони плоды какие? - У каких растений сухие плоды? - Сколько семян созревает в плодах? - Сейчас вы будите работать в группах, договоритесь, в чьей тетради вы будите работать, откройте ТПО на стр. 36 №37. - Вам надо вставить пропущенные слова, слова даны в синей рамке - Итак, проверяем - Посовещайтесь и оцените по степени правильности - У кого есть ошибки? Я думаю, что вы их исправите и в след. раз их не допустите - Давайте посмотрим на план урока, чем мы занимались сегодня на уроке? - Все ли мы сделали? - Д./З. у вас будет не обычное. Я вам предлагаю 2 задания на выбор: одно простое, а второе посложнее. 1 задание: в ТПО на стр.37 №39 (подчеркнуть в тексте, чем необычна кислица). 2 задание: подготовить сообщение или проект, о каком – нибудь цветке. - Поднимите руки, кто выбрал 2 задания? - Я желаю вам, чтобы у вас все получилось! - Закончите одно любое предложение: Я приобрел … Мне захотелось … Меня удивило … Было интересно … - Спасибо всем за работу на уроке!	- Повторить, познакомиться, закрепить, поработать в парах/группах, интересное узнать, задания с ловушками, Д./З. 3 ряд работает самостоятельно на карточках, дописывают предложения. 1 и 2 ряд играют в игру «Бегущий мяч». Учитель передает мяч, на ком остановился он, тот и отвечает на вопрос. 1.Побег – это стебель с почками. 2.Листовые и цветочные 3.В кожице есть маленькие отверстия – устьица, через которые лист испаряет влагу и дышит, поглощает кислород из воздуха и выделяет углекислый газ. 4.Жилки 5.У простых листьев одна листовая пластинка, а у сложных – несколько. - Корень - Корень – это часть растения, служащая для его укрепления в почве - Побег - Побег – это стебель с почками - Лист – это наружный орган растения - Стебель – это основная часть травянистого растения от корня до вершины Ответы детей - Цветок - О цветке и его роли - Цветок состоит из цветоножки, чашелистиков, тычинок и пестиков. Ответы детей - Цветоножка - видоизменённый стебель побега, обычно заканчивается зелеными листочками - чашелистиками. - Чашелистики - видоизменённые листья в основном зелёного цвета, которые выполняют функцию защиты внутренних частей цветка до их раскрывания. - Тычинки - части цветка, в которых образуется пыльца. - Пестик - цветка, в котором образуются семязачатки или завязь. Проверяют по слайду - Орган размножения - Опыление – это перенос пыльцы с тычинок цветка на рыльце пестика, где происходит оплодотворение - Плод - Насекомых и птиц - Цветки опыляются еще и с помощью ветра - Плоды растений различаются формой, величиной, окраской, вкусом, запахом и др. свойствами - Сочные - Сухие плоды у одуванчика, мака, клена, липы - У одних плодов созревает одно семя, у других много Выполняют задание Для образования плода с семенами нужно, чтобы пыльца с тычинок попала на рыльце пестика. Процесс переноса пыльцы называется опылением. Оно происходит с помощью насекомых, птиц, ветра. У однодомных растений тычиночные и пестичные цветки находятся на одном растении. - Повторяли, знакомились, закрепляли, играли … - Не было Д./З. Поднимают руки

Тема: Цветок, его роль в жизни растений

Цель: познакомить учащихся с цветком, его ролью в жизни растений

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные: формировать умение объяснять, как строение цветка связано с его выполняемой функцией; формировать умение понимать смысл терминов: цветок, цветоножка, венчик, чашечка, пестик, тычинка.

Личностные: создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию;

Метапредметные:

Регулятивные: -продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии;

Познавательные: продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений; продолжить  формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой;

Коммуникативные: продолжить формирование умения осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения; продолжить формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Образовательные ресурсы:

·        УМК "Гармония"

·        О.Т. Поглазова. Рабочая программа. Окружающий мир. 3 класс

·        О.Т. Поглазова. Учебник. Окружающий мир. 3 класс

·        О.Т. Поглазова. Рабочая тетрадь. Окружающий мир. 3 класс

Оборудование: презентация, видео, карточки для сам.работы, карточки с зашифрованными словами, карточки с задачами урока