Открытый урок по окружающему миру на тему «Кто такие насекомые» (1 класс)

МБОУ Наро-Фоминская СОШ №4 с углубленным изучением отдельных предметов

Открытый урок по окружающему миру в 1В классе

«Кто такие насекомые»

Учитель начальных классов Мурашкина Ольга Васильевна

2015 г.

Тема: Кто такие насекомые?

Класс: 1В

УМК «Школа России»

Цель: познакомить обучающихся с признаками и разнообразием насекомых.

Задачи урока:

- создать условия для самостоятельного поиска признаков насекомых;

- воспитывать бережное отношение к насекомым;

- учить отличать насекомых от других животных, используя основной признак;

- учить работать в парах

Планируемые результаты:
Предметные:
усвоят, что насекомые - это животные, у которых шесть ног, узнают о разнообразии животного мира; научатся узнавать и приводить примеры насекомых; повторят правила бережного отношения к природе.
Метапредметные:
регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: изучение видов насекомых;
познавательные: узнавать, называть и определять насекомых, составлять описание насекомого;
коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, помогать учителю в ходе урока.
Личностные:
экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения.

Оборудование: компьютерная презентация, ноутбук, звукозапись голосов насекомых, интерактивная доска, фотографии с изображением насекомых (божья коровка, стрекоза, муравей, таракан, муха), резиновые игрушки-насекомые, коллекция насекомых, изображения бабочек для рефлексии,  карточки для  работы в паре, учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь.

Ход урока:

I. Организационный момент. (Дети здороваются)Слайд № 1.

II. Актуализация знаний

- Ребята  чьи голоса вы услышали? ( муха, комар, сверчок) звучит звукозапись

-Как их назвать одним словом? (Насекомые)

III. Определение темы урока, постановка целей урока.

-О ком же сегодня мы будем говорить на уроке?(о насекомых) Слайд № 2.(Насекомые)

-Сегодня мы узнаем, каких животных называют насекомыми, почему их так называют, будем исследовать насекомых.

Наш Муравьишка Вопросик пригласил нас на летнюю цветочную поляну. Слайд 3.

-Какая интересная и разнообразная жизнь здесь кипит!

-Посмотрите, каких насекомых вы здесь видите? (бабочки, стрекоза, пчёлы,  жук). И все они друзья нашего Муравьишки.

Вступительная беседа.

Насекомые – самые древнейшие и самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они появились примерно 250 млн лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле. Они живут повсюду: на земле, под землёй,  в воде  и у воды – в ручьях, реках, прудах и озёрах, за исключением морских глубин.

-А как передвигаются насекомые, знаете? (Они ползают, летают, прыгают, бегают, ходят, плавают)

 -А чем питаются? (Большинство из них поедает зелёные листья, стебли, некоторые питаются созревшими плодами, опавшими листьями и хвоей. )

Пчёлы, шмели, бабочки, мухи любят полакомиться медовым нектаром и вкусной цветочной пыльцой).

Жуки-точильщики и древоточцы едят древесину и кору.

 Но есть в природе и насекомые-хищники, которые охотятся на других насекомых.

-Кто знает, почему их так называют «насекомые»?

На теле насекомых есть «насечки». Отсюда и название «насекомые»

-Посмотрите. Слайд 4. Стрекоза. Слайд 5.Оса. Вот насечки, или  по другому, сегменты.

-А для чего они им нужны?  (Насечки обеспечивают им подвижность тела).

Слайд 6. (Слайд с бабочкой) Давайте посмотрим, из каких частей  состоит тело насекомых.

-А как называют людей, которые изучают насекомых? (Энтомологи)

-А как называется наука о насекомых? (Энтомология)

Работа в парах. Исследование насекомых.

Сейчас мы будем с вами энтомологами. У вас на партах лежит стеклянная коробочка с насекомым.  Этих насекомых поймали, полили на них специальную жидкость (эфир) и они уснули, жидкость испарилась. Насекомые стали сухими. В коробочке находится воздух. Это их домик, они там спят.

 Вы будете исследовать насекомых в паре по плану.(Слайд 7) Через лупу рассматриваете части тела и в карточку ставите  плюсик. Чья пара будет готова, поднимет руки.

-По окончанию исследования подготовьте выступление.

-Проверка Слайд 8.(Таблица)

-Молодцы! Нашли все части тела.

Слайд 9. (Рассматриваем) Найдите общий признак насекомых. - Чем они все похожи? (Высказывания детей: 6 ног,  усики, голова, глаза, грудь,  крылья, брюшко).

-А у муравья нет крыльев!  А всё остальное есть.  У муравьёв крылья появляются в определённый период жизни: во время спаривания, и у самок и у самцов, а у некоторых видов только у самцов. В ясную летнюю тёплую погоду можно увидеть летающих муравьёв. Это сезонное явление. После спаривания муравьи теряют свои крылья.

-Чтобы быстрее найти насекомых, обычно считают ноги. Если 6 ног, значит насекомое. Если больше или меньше, это не насекомое.

-А наш Муравьишка будет насекомым? Докажите. (Выйти к доске и посчитать ноги).

- У нас сегодня на уроке присутствуют учёные-энтомологи. Слово предоставляется Лёве Гаврилову. Он нам приготовил сообщение о муравьях.

Сообщение о муравьях.

Муравьёв называют санитарами леса. Они поедают мелких гусениц, уничтожающих растения, больные гнилью и плесенью растения, которые заражают лес. То, что маленький санитар уничтожит за день, малый пёстрый дятел будет есть 20 дней.

У муравьёв плохое зрение, но, шевеля усиками, они обнюхивают все встречные предметы. По запаху они узнают дорогу к муравейнику. Муравья называют самым сильным животным. Он может тащить груз, который по весу превышает его собственный.

Муравьи повышают плодородие почвы. Они рыхлят почву на глубину до полуметра. Постоянно перемешивая её с перегнившими листочками, травинками, останками насекомых, муравьи обогащают её органическими и минеральными элементами.

Ребята! Я обращаюсь к вам с просьбой: «Не уничтожайте, не топчите, не разоряйте муравейники!»

Физминутка( под песню «В траве сидел кузнечик»)

Работа по учебнику. С.32-33.

-Какое из этих животных насекомое? (Богомол). Почему?

Мой рассказ:

Богомол обычно стоит на четырёх из шести ног, а передние держит сложенными впереди, как будто молится. Но не дайте себя обмануть! На самом деле этот хищник поджидает в засаде насекомых, чтобы с быстротой молнии схватить неосторожную жертву.

-Кто изображён на первом рисунке? (Многоножка кивсяк).

Почему она не насекомое?

1.Многоножка кивсяк. Она встречается под камнями, в прелой листве и и других сырых местах. Передвигается она очень медленно. Сколько думаете у неё ног? У неё более 100 пар слабых ножек! Питается кивсяк опавшими листьями. Обнаружив присутствие врага, кивсяк не спасается бегством, а сворачивается в кольцо.

2.Рак . (5 пар ног).

-Сколько пар ног у рака?

(4 пары ходильных ног и одна пара клешней.)

3. Паук.

-Сколько пар ног у паука? 4 пары ног или 8ног, и нет крыльев.

-А кто знает, как называется группа, к которой относится паук? (Паукообразные) На брюшке у пауков есть желёзки, из которых выделяется жидкость, которая на воздухе застывает в виде ниточки-паутинки

Итак, богомол –насекомое, а ещё кто?

-Сейчас я буду загадывать загадки, а вы отгадывать насекомое и находить его изображение в учебнике.

 Загадки.

1)Всех жучков она милей,

Спинка алая у ней.

 А на ней кружочки

Чёрненькие точки.(Божья коровка)

2)Она ярка, красива

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.(Бабочка)

4) В луговой траве стрекочет,

В руки к нам идти не хочет.

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки.

Весь зелёный – и с травинкой

Можно спутать его спинку. (Кузнечик)

3)У реки, над камышами

Вот с такущими глазами,

Зависает вертолёт.

Пассажиров не берёт!

И пропеллер… И глаза,,,

Да ведь это… Стрекоза.

-А каких ещё насекомых вы видите около кузнечика?

Дети называют.  Осы способны жалить снова и снова, а вот медоносные пчёлы – лишь раз в жизни. Ужалив кого- нибудь, пчела оставляет жало под кожей жертвы, а сама вскоре погибает.

-Сейчас мы дадим слово другим учёным-энтомологам. Они сейчас  расскажут интересные факты о  насекомых.

Божья коровка

А) Своё название божья коровка получила за свой кроткий нрав. Она очень мирное существо: не кусается, не царапается, не щиплется. Может защищаться только тем, что будучи схвачена, выпускает жидкое «молочко». Поэтому и назвали её коровкой.

«Молочко» – едкая на вкус и неприятно пахнущая жидкость, которая делает этих жучков несъедобными для птиц и животных.  Основная пища божьей коровки – это тля. И даже личинка божьей коровки питается тоже тлёй. Божья коровка прикрепляет своё яичко прямо среди стада тли, и личинка сразу накидывается на добычу.

Эти насекомые очень полезны и поэтому постарайтесь их никогда не обижать, а охранять и беречь.

Стрекоза

Стрекозы – чрезвычайно прожорливые насекомые. За один приём пищи стрекоза может съесть до пяти мух. При отсутствии слуха и ограниченном обонянии, самое главное преимущество стрекозы – это её глаза. Считается, что стрекозы имеют самое сложное строение глаз среди всех насекомых, что даёт им невероятное преимущество при охоте. Глаза стрекозы являются уникальными оптическими приборами. В каждом глазе находится около 30 000 фасеток. Это позволяет стрекозе во время полёта контролировать пространство впереди , сбоку, вверху, внизу и сзади себя.

Кузнечик..

Я расскажу вам, чем стрекочет кузнечик. На  ноге у кузнечика есть зазубренки, на крыле-зацепочки. Треск получается от трения ноги о крыло. Оказывается, у кузнечика есть ухо, которое находится в голенях передней пары ног.

Мухи ходят вверх ногами по потолку, потому что на концах их лапок есть липкие подушечки наподобие присосок.

Тараканы способны неделю обходиться без воды и месяц без пищи, и даже без головы остаются живыми ещё неделю. Они забираются куда угодно, даже внутрь компьютеров, где из-за них происходят короткие замыкания. Отсюда пошло выражение «компьютерный жучок».

Как и люди, насекомые способны видеть, слышать, ощущать, нюхать и пробовать на вкус всё вокруг себя.

Представляете! Если взвесить всех насекомых на Земле, они окажутся тяжелее, чем остальные животные вместе.

Физминутка.

-Ребята, сейчас на улице осень, а скоро и зима.

-А что делают насекомые зимой? (спят)

Оказывается, многие взрослые насекомые не доживают даже до зимы, их жизнь очень коротка: 1 или 2 тёплых месяца, а иногда 1-2 дня.

-Что же будет с планетой Земля, если у нас не будет насекомых? (ответы детей)

Не переживайте. Все насекомые оставляют после себя потомство. Они откладывают яички. Им мороз не страшен. На следующий год из этих яичек появятся новые насекомые.

-Так, как по-вашему, нужны ли насекомые природе? Может быть, было бы лучше, если бы их не было? ( Все насекомые нужны природе. Они появились не просто так. В природе все насекомые выполняют свою роль. Многие насекомые приносят пользу человеку.)

Как вы должны вести себя по отношению к насекомым? Слайд 8. Что дают человеку насекомые.

-А какое красивое зрелище, когда в воздухе порхают бабочки!

Слайд.9.(Насекомые украшают нашу Землю)

Найдите и вычеркните в таблице названия насекомых.

Работа в тетрадях.(С.22)

-Почему кузнечик зелёный, а шмель пестрый?

(Кузнечику помогает зеленая окраска спрятаться от врагов. Ему очень трудно себя защищать, поэтому он прячется. Шмель имеет жало, он не боится врагов. Своей пёстрой окраской он старается предупредить о том, чтобы к нему не прикасались, иначе он может ужалить. (Дети раскрашивают рисунок в рабочей тетради)

Игра «Узнай насекомое»

-Найдите и вычеркните в таблице названия насекомых.

Бабочка. Шмель. Кузнечик. Пчела. Муравей. Муха. Оса. Жук. Комар.

- Итог урока.

-Что же вы нового узнали сегодня на уроке?

Рефлексия.

У каждого из вас на парте лежат бабочки. Если урок вам понравился, вы всё поняли, то поднимите зелёную бабочку; если что-то не поняли, то желтую бабочку. Если на уроке ничего нового не узнали и не запомнили, то возьмите красную бабочку.

Спасибо за урок!(Слайд)