Открытый урок по окружающему миру на тему "Лента времени"

Научная лаборатория «Лента времени»

Цель: формирование знаний о временных понятиях: прошлое, настоящее, будущее.

Формирование УУД            

      1. Сформировать позитивное отношение к малой родине.

      2.Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении поисковых задач.

      3.Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация)

      4. Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Предполагаемые результаты:

Метапредметные

1.        Планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

2.        Наблюдать, характеризовать, анализировать, сравнивать.

3.        Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Предметные

1.        Различать основные временные понятия: прошлое, настоящее, будущее.

2.        Выявить значение слова история.

 3.Развитие умения размышлять в контексте изучаемой темы, анализировать, сравнивать, делать собственные выводы; отбирать и систематизировать материал.

Личностные

1.        Развивать способность к самооценке успешности в овладении материалом.

2.        Оборудование для учителя: компьютер, интерактивная доска

Ход:

1.     Оргмомент.

Мы умные.

Мы дружные.

Мы внимательные.

Мы отлично учимся.

Всё у нас получится.

2.     Актуализация знаний   (работа в группах)

-Вспомните, о чем вы говорили на уроках окружающего мира.  Вставьте пропущенные слова.

Что такое Родина?

Родина - это место,  где мы------

Наша страна называется ------

Мы все------

Город, в котором мы живем-----

Это наша малая ------(Взаимопроверка)

Как вы думаете ,что означает слово «ИСТОРИЯ»?

В 5 классе вы будете изучать предмет История. Что вы будете изучать на этом уроке?.

Вывод: история изучает прошлое, то что происходило очень давно и как жили люди в разные времена..

-Прошлое-это то, что уже  произошло. А как назвать то, что  происходит  сейчас? (настоящее)

То, что произойдет  очень скоро, через несколько лет? (будущее)

Каким словом можно объеденить эти понятия? (Время)

 Расставьте правильно карточки.

 ПРОШЛОЕ- НАСТОЯЩЕЕ- БУДУЩЕЕ

Сделайте вывод.

Вывод: Время бывает прошлым, настоящим, будущим.

Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке? Какую цель перед собой поставим?

Для чего нам нужны эти знания? Где мы их сможем применить?

3.     Основная часть

Давайте создадим  ленту времени. Какую часть ленты изучает история?

Как можно узнать о прошлом?

Сейчас вы будете работать в группах.

Вспомните правила работы в группах.

            .

·        Работа с презентацией. Рассмотрите их, соотнесите картинку с названием, посоветуйтесь и определите для чего они были созданы. (скалка, горшочек, утюг, керосиновая лампа)

Откуда еще можно узнать о прошлом?

·        У вас на партах лежат рабочие материалы. Попробуйте собрать часть ленты- разделите картинки на прошлое и  настоящее твоего города. Вырежи и собери  на ленте.

Почему вы решили что это из прошлого?

Сделайте  вывод.

·        Что такое археология? Археолог?

Попробуйте себя в роли археолога. (коробка с песком , газеты кусочек, гвоздик, монета, кусок керамики)

Попробуйте предположить в группах, как это помогало узнавать о жизни в прошлом.

Вывод: о прошлом можно узнать из археологических раскопок , из старинных фото, старых газет, рассказов очевидцев.

Где мы можем получить информацию о прошлом?

(архив, музей, библиотека)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Как можем получить информацию о настоящем? (видео, фото, интернет и др.) По какому признаку будете отбирать?

Каждой группе предлагается набор картинок.

Попробуйте собрать часть ленты –настоящее. Объясните свой выбор. (Просмотр работ).

-Какое было задание? Были ли трудности при выполнении?

-Что или кто помогли выполнить задание? (размышления детей)

- Приведите свои примеры ( учащиеся приводят свои примеры).

-Молодцы ребята, отлично поработали.

Вывод: о настоящем мы можем узнать из газет, телевидения, рассказов очевидцев ,интернета…

ПРОСМОТР ФИЛЬМА «Астрахань в прошлом и настоящем»

4.     Закрепление изученного.

На чистых листочках попробуйте нарисовать личную ленту времени.

1.Начало ленты- дата рождения.

2.Год поступления в школу.(2015г.)

3.Год проведения открытого урока (2016)

4.Год окончания школы.(2026)

Поставь человечка, где мы сейчас находимся.

О каком времени мы не говорили сегодня? (будущем)

- Человек не может точно знать, каким будет его будущее, каким будет город, в котором он живет. Мы может только предполагать, что возможно, через несколько десятков или сотен лет наш город будет именно таким.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «БУДУЩЕЕ АСТРАХАНИ»

5.      Итог урока. Рефлексия.

      - Было ли трудно сегодня на уроке? (ответы детей)

-Что запомнилось? Что понравилось? (ответы детей)

-Как вы думаете, завтра мы будем умнее, чем сегодня? (ответы детей)

-Если на уроке было всё понятно и вы можете даже объяснить товарищу, поставьте на карте Астраханской области один из символов нашего края – лотос. Если просто всё понятно, но объяснить вы не сможете прикрепите листок кувшинки.