Открытый урок по окружающему миру на
тему:
«Организм человека. Органы чувств».
Цели: ознакомить детей с органами
чувств и их значением для человека, учить беречь органы чувств.
Задачи
урока:
Обучающая:
обеспечить
условия для формирования представлений связи органов чувств и здоровья
человека;
уточнить
и расширить представления детей об органах чувств, их значении и гигиене.
Развивающая:
развивать
интеллектуальные и практические умения детей;
развивать
валеологические навыки, связанные с заботой о собственном здоровье.
Воспитательная:
прививать
любовь и заботу о собственном здоровье.
расширить
и углубить знания учащихся об органах чувств и их значении для жизни человека;
учить применять полученные знания на практике;
Обогащать
чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире;
развивать
умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать
выводы и умозаключения;
формировать
эстетическое отношение детей к жизни, воспитывать чувства сопереживания, умение
работать как самостоятельно, так и в группе;
развивать
познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
развивать
логическое мышление и творческие возможности у детей;
развивать
речь, кругозор, мышление, память, внимание.
1. Приветствие.
2. Объявление темы урока. Постановка цели урока.
Ребята! Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма. Ваша
задача- определить, какой мультфильм мы смотрели.
- Как вы узнали, что этот мультфильм- Колобок?
(Смотрели, слушали)
-Как бабка определила, что колобок готов? (по
запаху, цвету)
-Почему колобок оказался на подоконнике? (был
горячий)
-Как бабка определила, что он горячий? (Потрогала)
-Какие органы задействованы? (нос, глаз, кожа)
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
(об органах чувств)
3. Эти органы помогают нам воспринимать окружающий мир.
Предлагаю открыть экспериментальный центр, который будет заниматься
исследованием наших органов чувств.
- Как нам удобно будет работать? (группами)
- Предлагаю разделиться на 4 лаборатории. Все
эксперименты научные работники проверяют много раз, поэтому в нашей ситуации
если мы работать будем в 4 лабораториях и выполнять одинаковую работу, то мы
сможем подтвердить или опровергнуть результат другой лаборатории. Вспомните
правила работы в группе.
Давайте сформулируем наши задачи:
1.
Определить
,какие есть О.Чувств.
2.
Определить
функции каждого органа
3.
Нужно ли
их беречь? Как?
-Перед вами исследовательская
таблица. Рассмотрите ее.
В первой графе –проблемный вопрос.
Первый вопрос. Определили, записали.
Поменялись контейнерами.
Второй вопрос- при помощи палочки
вещество нужно попробовать на вкус. Записали.
Третий вопрос- в мешочке лежат
предметы. Только на ощупь определить , какой предмет. Записать.
Четвертый вопрос- на маке открыть
папку считать и подсчитайте предметы. Запишите.
Пятый вопрос- на маке открыть папку
слушать, одеть наушники и по очереди прослушать звуки. Записать.
Теперь, посовещавшись, нужно подвести
итоги и заполнить третью графу. Какие органы использовали?
По одному человеку- зачитать
результаты.
Вывод: Сколько органов чувств у
человека? 5.
- Первую задачу мы решили! И по
итогам своей работы закрасьте первый листок вашего трилистника.
4. Физминутка . Нос, глаз, ухо,кожа,
язык.
5. Теперь перед нами стоит задача определить
функции каждого органа чувств.
-Каждая лаборатория получает задание
(раздаю А3)
-Что мы хотим получить ? (плакат по
функциям каждого органа)
- Чтобы выполнить эту работу, что нам
необходимо?
(плакаты, источники информации-
книги, учебники, энциклопедии)
- После выполнения- по 1 человеку от
группы-презентуют работу органа чувств. (после презентации –вывешиваю подписи-
орган обоняния, орган осязания и т.д.)
- По итогам работы раскрашиваем
второй лепесток.
6. Физминутка с платками.
У человека 5 органов чувств.- можно
ли обойтись без одного какого-нибудь? ОПЫТ С МАГНИТОМ. ПО 1 ЧЕЛ ОТ
ГРУППЫ.
Вывод- трудность…
ОПЫТ С ЗАКРЫВАНИЕМ УШЕЙ. Слушаем
классическую музыку.
Вывод- трудность…
Есть люди, которые лишены возможности
слышать, видеть, говорить. (слепота, глухота, немота)
7. Следовательно, что нужно делать
или не делать, чтобы свои органы чувств сохранить здоровыми?
- У нас с вами осталась одна задача,
которую нужно решить. Как беречь органы чувств?
-На ваших столах лежат конверты с
иллюстрациями и подписями к ним. Выбираем нужные вам и делаем плакат с
советами, который можно вывесить на этаж для всех детей.
- После выполнения работы- по 1
человеку защищать проект.
- По итогам работы закрашиваем
третий последний листок нашего цветка. Прикрепляем к нашим плакатам.
Для чего мы сегодня работали?
1.
Узнали
органы чувств
2.
Узнали,
как они функционируют
3.
Будем
беречь органы чувств.
А тем временем рабочее время в нашей
лаборатории закончилось. Отдыхайте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.