Открытый урок по окружающему миру на тему "Почему идёт дождь и дует ветер?" (1 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«СВЕРДЛОВСКАЯ   СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА  №6»

Открытый урок по окружающему миру в 1 - В классе

Подготовила и провела

учитель начальных классов

ГБОУ СОО ССШ №6

Нечепуренко Оксана Николаевна

Свердловск - 2017

Тема: «Почему идёт дождь и дует ветер?»

Тип урока: открытие новых знаний.
Цель: объяснить причины возникновения природных явлений.
Задачи:
Обучающие:
- расширить и уточнить представление детей о дожде и ветре;
- объяснить причины возникновения природных явлений;
- формировать опыт исследовательской работы;
- формировать умения определять главную мысль текста; устанавливать связь между предложениями текста; учить составлять предложения на определённую тему.
Развивающие:
- раскрыть значение этих явлений для жизни растений, животных и человека;
- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы.

Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
-предвосхищать результат,
- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок,
-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий,
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные учебные действия
- ставить и формулировать проблемы;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
-запись, фиксация информации об окружающем мире,
- установление причинно-следственных связей;

Методы: частично-поисковый, практический, словесный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: магнитная доска, учебник «Окружающий мир» 1 класс А.А. Плешаков, телевизор, д/и «Доскажи словечко», д/и «Убери лишнее слово».

Для опыта: вата, вода, пинцет, ёмкость для воды.

Ход урока

1.Организациолнный момент.

Заливистый школьный звонок

Позвал нас на урок

Будьте внимательны,

А ещё старательны.

2. Актуализация знаний.

- Дети, давайте посмотрим в окно. Какое сейчас время года? А какой сейчас месяц? Какая на улице погода? Какое небо? Есть ли ветер? Осадки?

Проверка предыдущей темы.

Дидактическая игра « Доскажи словечко»

·        Солнце – это ближайшая к Земле… (звезда).

·        Солнце создаёт нам … (день).

·        Нам Солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится …(далеко от Земли)

·        Звезды – это огромные пылающие … (шары)

·        Они кажутся нам маленькими… (точками), потому что находятся …( далеко от Земли).

·        Чем является Луна для Земли? (спутником)

3.Самоопределение к деятельности.

Включить шум дождя (дети отгадывают, что это шумит). Открыть на доске картинку с изображением дождя.

-А почему идёт дождь? (Ответы детей.)

Включить шум ветра (дети отгадывают, что это шумит). Открыть на доске картинку с изображением ветреной погоды.

- Что вы знаете о ветре? (Ответы детей.)

- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. ( О дожде и ветре)

4. Работа по теме урока.

-Послушайте стихотворение Г. Новицкой, которое называется «Дождик».

Мокнет ёжик, мокнет птичка,

Мокнет в поле электричка,

Мокнут ветки и соседки:

Не успели до беседки.

Мокнут зонтики и шляпы,

Мокнут чьи-то мамы, папы,

Мокнут лавочки, ограды.

Лишь лягушки очень рады:

В лужах скачут, песни пляшут,

И зелёным флагом машут…

- Ребята, какое настроение у вас возникло, когда вы слушали это стихотворение, грустное или весёлое? (ответы детей)

-А какое дождь вызывает настроение у вас когда он идет? (ответы детей)

-А какую пользу приносит нам дождь? (ответы детей)

-Ребята, откройте, пожалуйста, учебники на стр. 36 и давайте прочитаем чему мы сегодня научимся. А вы знаете, что дождь бывает разный? (ответы детей).

- Давайте посмотрим на картинку на стр.36. К каким дождям подойдут названия: ливень, косохлёст, ситничек? (Ответы детей). Дежурный по словарю прочитает, правильно мы ответили или нет.

- Дети, давайте попробуем объяснить, почему идёт дождь. (Высказывания детей)  Дежурный по словарю прочитает, правильно мы ответили или нет.

Опыт №1

Плотно сжать сухой комок ваты. Затем опустить его в `ёмкость с водой. Комочек ваты будет разворачиваться, и набухать от воды. Осторожно приподнять вату ( пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут падать в блюдце.

-Ребята, представьте, что у меня в руках маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облачко превратилось в тучу, капельки не могут удержаться в ней и начинают падать. Идет дождь.

5. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Как они тихо садятся, покажем,

Руки как крылья положим на парту.

6.Продолжение работы по теме урока.

-Ребята, а вы задумывались, что гонит облака в небе?

- Посмотрите на картинку на стр.37 и расскажите о ветре. (Высказывания детей)

Дидактическая игра «Убери лишнее слово»

На доске висят картинки со словами: сильный, зелёный, холодный, сырой, сладкий, тёплый, пёстрый, порывистый, слабый, широкий.

Дети называют слова, которые не подходят для описания ветра, и эти слова убираем с доски.

Дежурный по словарю прочитает, правильно мы ответили или нет.

- Дети, давайте попробуем объяснить, почему дует ветер. (Высказывания детей) Дежурный по словарю прочитает, правильно мы ответили или нет.

- Ребята, а мы можем сами получить ветер? (ответ детей)

Опыт №2

- Помашите перед лицом рукой. Что вы чувствуете? (Ветер)

- Откуда он взялся? (Мы заставили рукой двигаться воздух)

- Работа в парах.

7. Дыхательная гимнастика

8. Сочинить сказку

- Дети, а вы любите сказки? (Ответы детей.) Давайте посмотрим на картинку на стр. 37 и сочиним вместе с вами сказку о том, как растения и животные радуются дождю.

9. Итог:

— Вернёмся к учебной задаче урока.

Выяснили мы причины возникновения дождя и ветра?

- Что интересного вы сегодня узнали, услышали?

- Какие открытия вы для себя сделали?

10. Рефлексия