- Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
- Тема: Русские народные сказки
- 12.05.2018
- 645
- 0

Жданова Наталья Васильевна,
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 1»
г. Набережные Челны
Технологическая карта урока
Предмет |
Окружающий мир |
||||
Класс |
4 |
||||
Тип урока |
Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний. |
||||
Тема |
Права человека в обществе |
||||
Цель |
Изучение и первичное осознание нового учебного материала. |
||||
Задачи |
1. Формировать предметное умение: называть права человека в обществе, объяснять их смысл. 2. Формировать УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; давать оценку (осознавать качество усвоения темы); осуществлять пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения (Регулятивные УУД); - проводить сравнение по заданным критериям; проводить рефлексию содержания учебного материала (Познавательные УУД); - находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде (Чтение. Работа с текстом). |
||||
Оборудование |
- учебник окружающего мира для 4 класса, 2 часть, стр.40 - 43 (Авторы: А.А.Вахрушев,Д.Д.ДаниловЕ.В.Сизова…………….) - полоски белой бумаги, маркер (у каждого ученика) - корзина (на доске) - магнитная доска и магниты - приложения 2, 3, 4 (у каждого ученика) - приложение 1 (на доске) |
||||
|
|||||
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты (предметные) |
Планируемые результаты (метапредметные) |
|
I. ВЫЗОВ (10 мин) |
|
|
|
|
|
1. Сообщение темы урока |
- Как вы поняли, о чём мы будем сегодня говорить? - И тема нашего урока «Права человека в обществе». |
Инсценируют ситуацию, описанную на стр. 40. - О правах человека.
|
|
|
|
2. Выяснение знаний по теме |
Приём ТРКМ «Корзина идей» - Какие права имеет человек в нашем обществе? Запишите на своей полоске бумаги одно право, которое вы знаете. - А теперь поработайте в группе. Посмотрите на записанные права и человека, повторяющиеся права отложите в сторону. - А теперь «сбросим» наши идеи в корзину. (Приложение 1).
|
Записывают по одному праву на полоске (1-2 мин). Работают в группе (1-2 мин). По одной полоске (одному праву человека) прикрепляет один человек от группы. Повторяющиеся слова не прикреплять. |
|
|
|
3. Постановка цели урока |
Зачитывает права человека, которые записаны на доске (в корзине идей). - Проверить, правильно ли мы назвали права человека, узнать, какие ещё есть права – цель нашего урока сегодня. |
|
|
Принимать и сохранять учебную задачу (Регулятивные УУД). |
|
II. ОСМЫСЛЕНИЕ (25 мин) |
1. - В каком документе мы можем узнать о своих правах? - В Конституции РФ (Приложение 2) прописаны личные права человека: право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, на защиту чести и достоинства и другие. - Предлагаю объяснить, в чём заключается каждое право. Запишите своими словами объяснения в первую колонку таблицы (Приложение 3). Приём ТРКМ «Таблица-синтез». Организует проверку.
- А теперь прочитайте самостоятельно текст на стр. 40 – 42 и выпишите объяснения, которые даются авторами учебника.
Организует проверку.
2. Организует работу с Приложением 2 – статьи из Конституции РФ.
3. Организует выполнение задания на стр. 41 (Какие права нарушают сказочные герои?) 4. Организует выполнение самостоятельной работы (По подобию задания на стр. 41) 5 баллов – правильно выполнено 5 заданий без ошибок
4 балла – допущена 1-2—ошибки 3 балла – допущено более 2-х ошибок -5 баллов – отметка «5» 4- балла – отметка «4» 3балла – «3»
|
Возможно, не будет ответа.
Самостоятельно записывают объяснения 5 - 7 минут.
По одному человеку зачитывают объяснение каждого права, не повторяясь.
Самостоятельно заполняют третью колонку таблицы (Приложение 3) 10-13 мин. По одному человеку зачитывают записи. По одному ученику зачитывают вслух статьи. Проверяют правильность объяснений и вносят дополнения. Работают в паре самостоятельно 3 мин. Озвучивают результаты работы. |
Называть права человека в обществе, объяснять их смысл.
Называть права человека в обществе. |
Давать оценку (осознавать качество усвоения темы) (Регулятивные УУД). |
|
III. РЕФЛЕКСИЯ (10 мин) |
|
|
|
|
|
1. Рефлексия
|
Приём ТРКМ «Корзина идей» - Какая тема урока была? - Какую цель ставили на уроке?
- Посмотрите на нашу корзину идей. Какие права человека мы правильно назвали? - Какие права человека мы ещё сегодня называли? Дописывает в корзину идей. |
- Права человека в обществе. - Проверить, правильно ли мы назвали права человека, узнать, какие ещё есть права – цель нашего урока сегодня.
|
|
Осуществлять пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; давать оценку (осознавать качество усвоения темы) (Регулятивные УУД).
Проводить рефлексию содержания учебного материала (Познавательные УУД). |
|
2. Постановка домашнего задания.
|
- Права, которые мы записали, о которых прочитали, имеют взрослые и дети? - Сравните права взрослых и детей и заполните таблицу (Приложение 4). - Сначала посмотрите таблицу, которую мы заполняли сначала, затем прочитайте текст на стр. 43. - Критерии оценивания данного задания: «5» -1. Аккуратность 2. Правильность, научность ответа 3. Заполнены все 8 сравнений прав
«4» -. Аккуратность 2. Правильность, научность ответа 2. Заполнены 6 сравнеий прав
«3» - 1.Правильность, научность ответа 2. Заполнены 4 сравнеия прав |
Могут быть разные ответы.
|
|
Проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).
|
|
Приложение 1.
ЗНАЮ |
ХОЧУ УЗНАТЬ |
УЗНАЛ |
|
|
|
ПРАВА ЧЕЛОВЕКА |
ТОЛКОВАНИЕ |
ВЫПИСКИ ИЗ ТЕКСТА |
право на жизнь
|
|
|
право на свободу и неприкосновенность
|
|
|
право на защиту чести и достоинства
|
|
|
право на труд
|
|
|
право на отдых
|
|
|
право на образование
|
|
|
право на охрану здоровья и медицинскую помощь |
|
|
ЛИНИИ СРАВНЕНИЯ |
ВЗРОСЛЫЕ |
ДЕТИ |
право на жизнь
|
|
|
право на свободу и неприкосновенность
|
|
|
право на защиту чести и достоинства
|
|
|
право на труд
|
|
|
право на отдых
|
|
|
право на образование
|
|
|
участвовать в выборах
|
|
|
право на охрану здоровья и медицинскую помощь
|
|
|
Настоящий материал опубликован пользователем Жданова Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалРабочий лист по окружающему миру 4 класс на тему "Основной закон России и права человека". Подойдет для учеников начальной школы. Для закрепления знаний по данной теме. Понятия, что такое конституция, законы России.
Курс повышения квалификации
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 019 893 материала в базе
«Окружающий мир (в 2-х частях)», Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С.
§ 9. Права человека в обществе
Больше материалов по этой темеВам будут доступны для скачивания все 180 153 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.