Открытый урок по
окружающему миру во 2 классе.
Тема: «Вода –
основа жизни на Земле».
подготовила
учитель начальных классов
Ярикова Светлана Анатольевна
Прогимназия «Снегири» 2017 год
Тип урока: комбинированный
Вид урока: усвоение новых знаний
Цель: уточнить и расширить знания о воде и её
значении в жизни человека;
раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране её чистоты.
Задачи: - формировать представление о воде, как
основе жизни;
-
формировать первоначальное представление детей об экологии, и её роли в жизни
людей;
-
учить анализировать факты, делать выводы и обобщения;
-
развивать наблюдательность, познавательную активность, логическое мышление;
-
воспитывать бережное отношение к воде, любовь к природе.
Оборудование: презентация; карточки: вода, жидкая,
твёрдая, газообразная, свойства воды, природные фильтры, очистные
сооружения, экологи; текст экологической сказки, кластеры; 3 стеклянных
стакана, 3 воронки с почвой, песком и глиной; чёрный ящик; дождевая вода в
бутылке; компьютер; телевизор.
Ход урока.
(1
слайд – титульный лист)
I. Организация начала урока.
(2 слайд –
природа)
Один из детских
поэтов сказал:
Только тот
живет как нужно,
Все дается
лишь тому.
Кто живет
согласно, дружно
С постоянным
ПОЧЕМУ?
- Только тому
интересно жить, кто старается узнать много нового. А вы являетесь почемучками?
Тогда этот урок для вас.
II. Актуализация знаний.
- Перед вами чёрный
ящик. Хотите узнать, что в нём?
А подскажет вам
писатель Сент Экзюпери.
(3 слайд – с
текстом)
«… у неё нет
ни вкуса, ни цвета, ни запаха, ею наслаждаются, не ведая, что она такое. Нельзя
сказать, что она необходима для жизни: она – сама жизнь. Она самое большое
богатство на свете».
- Давайте
проверим, кто из вас прав и заглянем в ящик!
(Открывается
чёрный ящик и достаётся бутылка с водой)
- Посмотрите, и
вправду вода!
- Какова же будет
тема нашего урока?
(4 слайд – тема
урока, слайд заполняется постепенно)
Открывается запись
на доске, одновременно дети пишут в своих кластерах.
- А что такое
вода?
Ответы детей:
- Вода, с
химической точки зрения – прозрачная, бесцветная жидкость, не имеющая вкуса,
цвета и запаха, представляющая собой химическое соединение водорода и
кислорода.
- С человеческой
точки зрения, вода – это жидкость, напиток, предназначенный для питья.
- Из воды состоит
всё живое, в том числе человек.
Показ слайдов: 5
слайд- с журавлями,
6 слайд – про место у воды,
7 слайд – о растениях.
- Давайте
вспомним, что мы уже знаем о воде?
III. Закрепление пройденного материала.
Три состояния
воды.
(8 слайд - три
состояния воды, слайд заполняется постепенно)
- Воду можно
перелить в бутылку или стакан. Почему?
( Она жидкая)
- Всегда ли она жидкая?
Если налить воду в блюдце и поставить в холодильник, что произойдёт?
( Замёрзнет,
превратиться в лёд)
- Лёд – это вода в
твёрдом состоянии.
- Летом, после
дождя, образуются лужи, но выглянуло солнце, и лужи высохли.
- Куда делась
вода?
( Превратилась в
пар, испарилась.)
Вывод: вода –
это единственное вещество на Земле, которое бывает в трёх состояниях, твёрдом,
жидком и газообразном.
- Запишите в своем
кластере эти слова.
- Приведите
примеры, где вода встречается в природе в жидком состоянии?
(Воды рек, озёр,
морей, океанов, дождь, роса)
- А в твёрдом
состоянии?
( Град, лёд, снег,
иней)
- А в газообразном
состоянии?
( Туман, облако,
пар)
- Что общего и в
чём разница между облаками и туманом?
( Общее: состоят
из мельчайших капелек воды;
разница: облака
образуются высоко над землёй, а туман – над поверхностью земли.)
Свойства воды.
(9 слайд –
свойства воды)
- Какие из
перечисленных свойств относятся к воде?
Бесцветная,
прозрачная, без запаха, форменная, белая, текучая, безвкусная, светлая, без
формы, кислая.
- Давайте
проверим. ( Показать слайд с правильными ответами)
- Ну, а теперь
заполним наш кластер, отгадав загадки.
1. Кто ответить
мне сумеет,
Форму ли вода
имеет? (нет)
- Запишем: без
формы
2. Знает Маша,
Витя, Света,
Что вода
всегда … (бесцветна)
3. Бабушка пирог
печёт,
Запах от него
течёт;
Как разрежем
апельсин,
Слюнки льются
– нету сил,
А когда
водичка льётся,
В носу запах
остаётся? (без запаха)
4. Поиграли мы в
песке,
Ручки вымыли в
реке,
Вдруг ракушку
увидали,
Это свойство
вы узнали? (прозрачная)
5. Пластинку
ровную возьмём,
И на неё воды
нальём,
Прошу я вас
ответить
Что вы могли
заметить? (текучая)
6. Соль в
стаканчик положили,
И её мы
растворили,
Если сахар
опустить,
Что мы можем
получить? (вода- растворитель)
Где человек
использует свойства воды в своей жизни?
Ответы детей.
- Вода- друг и
помощник человека. Она удобная дорога. По рекам, океанам ходят лодки и
корабли.
- Без воды не
могут работать заводы и фабрики. Например, для изготовления одного килограмма
бумаги нужно 250 литров воды.
- На реках строят
гидроэлектростанции, где получают электричество.
(10 слайд –
использование воды)
Вода, является
местом отдыха для людей. Предлагаю и вам отдохнуть.
IV. Физкультминутка
Поиграем в игру
«Вода – суша»
Если вы услышите
слово вода, или о воде, то подпрыгните вверх, если будут слова о суше –
присядете на корточки:
Река, берег,
озеро, пруд, равнина, океан, холм, болото, овраг, водохранилище, канал,
поляна, дождь, туман, облако, поле, материк.
V. Изучение нового материала.
- Вода-
растворитель, значит всё, что попадает в воду растворяется и вода становится
грязной.
- Как же очищается
вода в природе?
Проведём опыт.
- Возьмём три
пустых стакана и три воронки с почвой, песком и глиной и нальём в каждую из них
одинаковое количество дождевой, мутной воды.
Посмотрим, что
произошло.
- Почва и песок
пропустили воду, а глина - нет.
Так происходит и в
природе.
(11 слайд –
схема образования родника)
- Давайте напишем
об этом в своём кластере.
(Природные
фильтры: почва, песок, глина)
- Дождевая вода на
поверхности земли была мутной, но, просочившись сквозь почву, камни, песок,
она очистилась и вышла родничком.
- Образовался
ручей, потом речка и стали люди брать воду из этой речки и употреблять её в
своих целях.
Сказка
«Разноцветная речка»
- Давайте
прочитаем с вами сказку про одну речку, и про то, что с ней сделали люди.
Текла по
равнине речка с чистой водой - звалась Прозрачной.
Построили на
ее берегу завод игрушек. Для работы ему нужно много воды. Проложили от завода к
речке две трубы. По одной вода на завод вливается чистая, прозрачная, по другой
обратно выливается грязная, отработанная. Речка стала здесь красная, как мак.
Ниже по
течению построили еще один завод - резиновых сапог. Он прозрачную воду жадно
пьет, сбрасывая по трубе обратно грязную воду. И стала речка здесь чернее
черных резиновых сапог.
Вырос на
берегу и третий завод - ситцевый. Речка сделалась тут серо- буро-малиновой -
пестрее самого ситца.
Была речка
чистой, называлась Прозрачной, да стала грязной - Разноцветной. Стала
маловодной: много воды заводы выпивают. Людям ни постирать, ни умыться, ни
попить, ни рыбы наловить!
Пожаловал
на берег Разноцветной Самый Главный Санитар. На заводах побывал, все узнал и
очень рассердился. И приказал: срочно построить на всех заводах водоочистки.
Пусть в цехах грязная вода «чистится - отмывается» и за дело принимается, и так
без конца. Тогда в речке воды больше станет, и будет она всегда чистой.
С той поры
речка Разноцветная вновь стала речкой Прозрачной, чистой. Хочешь - стирай, хочешь
- пей, можешь - искупаться, и рыбы наловить, и ухи наварить.
- Почему речка называлась
разноцветной?
- А как раньше её
называли?
- Что приказал
построить на заводах главный санитар? (водоочистки)
- Да, ребята,
чтобы очистить воду от химических загрязнений строят искусственные фильтры,
которые называются - Очистные сооружения.
Посмотрите, как
они выглядят.
(12 слайд – очистные сооружения)
- А как называют в жизни главных санитаров?
- Давайте
обратимся к толковому словарю и проверим ваши предположения.
(13 слайд –
толковый словарь)
Экологи – люди,
которые занимаются изучением взаимоотношений живой и неживой природы, охраной
окружающей среды.
- Запишите это
важное, новое слово в свои кластеры.
- Как ещё человек
загрязняет воду? (Бросает мусор, моет машины)
- Давайте
подумаем, как вы, дети можете помочь воде быть чистой. (Не бросать мусор в
воду, собрать мусор на берегу, и т. д.)
- Правильно,
надеюсь, что вы так и будете поступать всегда.
VI. Итог урока. Рефлексия.
(14 слайд –
человек запомни)
- Давайте хором
прочитаем финальные слова нашего урока:
Человек, запомни навсегда
Символ жизни на Земле – Вода!
Экономь её и береги,
Мы ведь на планете не одни!
- А теперь давайте
полюбуемся нашей красивой планетой.
(15 слайд –
видеосюжет)
На экране
видеосюжет, на его фоне учитель произносит слова:
- Мы живём на
планете Земля, это наш общий дом.
- У нас над
головой общая крыша – голубое небо.
- У нас под ногами
общий пол – земная поверхность.
- У нас одна на
всех лампа и печка – ласковое солнышко.
- У нас общий водопровод
– это дождевые и снежные тучи.
- Нам только
кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на неё из
космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа её можно облететь
на космическом корабле.
- Но вот, что
может произойти, если мы не будем её беречь…
(16 слайд –
капля воды)
- Итак, давайте
поставим точку в нашем уроке, подведем итог.
- Продолжите,
пожалуйста, предложения:
Я узнал ….
Я задумался …..
Я удивился ….
- Оцените свою
работу.
Кластер имеет
раздел – самооценка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.