Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по окружающему миру в 4 классе по теме: «Особенности кожного покрова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по окружающему миру в 4 классе по теме: «Особенности кожного покрова»

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

«Новинская средняя общеобразовательная школа»













Методическая разработка

открытый урок по окружающему миру

в 4 классе по теме: «Особенности кожного покрова»


Учитель: Шабаева Нурслу Рамазановна




















Тема: «Особенности кожного покрова»


Цели:

  • рассмотреть строение кожи, дать представление об органе осязания, определить значение и функции кожи;

  • создать условия для развития у учащихся внимания, логического мышления, диалогической и монологической речи, памяти;

  • помочь осознать важность познания человеческого организма;

  • воспитывать бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих.


Оборудование:

  • учебник «Мы и окружающий мир» (авт.Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков; издательство «Учебная литература», 2010)

  • проектор, компьютер, диск с презентацией

  • индивидуальные карточки

  • лупа, зеркальце, карточки с цифрами

  • 1 кв.см на листке

  • мешочек с холодным, теплым и колючим предметами


Литература:

  • Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни: Пер. с англ. Учебное издание. - М.: Мир, 1997. - 368с., ил.

  • Белов В.И. Энциклопедия здоровья. Молодость до ста лет: Справ. Изд. - М.: Химия, 1993. - 400 с., ил.

  • Валеология: Учебные программы / Автор-сост. Н.М. Полетаева. - СПб.: Типография АО “ВНИИГим. Веденеева”. - 1998. - 33 с.

  • Домашний гигиенический справочник: Справ. Изд. / Авт. Сост. В. В. Семенова, В.В. Топорков. - СПб.: Химия, 1995. - 304 с., ил.

  • Зайцев Г.К., Колбанов В.В., Колесникова М.Г. Педагогика здоровья: Образовательные программы по валеологии. - СПб.: ГУПМ, - 1994. - 78 с.

  • Лищук В.А., Мосткова Е.В. Девять ступеней к здоровью. - М.: Восточная Книжная Компания, 1997. - 320 с., ил. - (Серия: “Помоги себе сам”)

  • Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах. М.: Издат-Школа, 1998.

  • Семенышева А.В., Колпакова О.А. Здоровье и проблемы безопасного питания. Я иду на урок. Человек и его здоровье. М.: Первое сентября. 2000, с.73 - 101


Ход урока


1. Организационный момент.

Ребята, мы с вами продолжаем изучать раздел «Человек познает самого себя». И сегодня на уроке мы расширим и углубим наши знания об организме. Каждый из вас хочет быть сильным, крепким и энергичным. Так и будет, если вы изучите свой организм и научитесь заботиться о нем.

- А что значит заботиться?

Д. Это значит выполнять все гигиенические правила.


2. Оздоровительная минутка. Дыхательная гимнастика. Эмоциональный настрой на урок.

- Ребята, давайте начнем урок с укрепления здоровья. Мы живем, потому что мы дышим, а дышать нужно правильно.

Подняться на носки – вдох носом, опуститься выдох ртом. Это упражнение использовали ещё в Древнем Китае. Выполняя его, следует настраивать себя так: вдохнем все хорошее (радость, здоровье, хорошее настроение), выдохнем все плохое (злость, зависть, гнев).

На счет 1-4 – глубоко вдохнуть носом (рука на диафрагме), на счет 5 – задержать дыхание, на счет 6-10 – плавно выдохнуть через рот. Это упражнение поможет нам сосредоточиться и настроиться на работу.

(выполнение под музыку 3-4 раза)

- Итак, мы полны задора, энергии и оптимизма.


3. Актуализация знаний учащихся.

- Начнем работу. Я задаю вопрос, вы находите номер нужного ответа и показываете его с помощью карточки.


На слайде: 1. язык

2. глаза

3. уши

4. нос

- C помощью какого органа ты узнаешь о том, что залаяла собака, зазвенел будильник? (3)

- С помощью какого органа ты видишь все, что тебя окружает? (2)

- Какой орган нам помогает почувствовать запах хлеба, аромат цветка, духов? (4)

- С помощью какого органа ты отличаешь сладкую пищу от горькой, кислую - от соленой? (1)

- Какое общее название подойдет к этим словам?

Д. Органы чувств

- Но каждому органу чувств соответствует свое название. У вас на столах есть карточка под номером 1. Соедините на ней стрелками слова в правом и левом столбиках.

Карточка №1.

орган зрения язык

орган слуха нос

орган обоняния глаза

орган вкуса уши

hello_html_6ff3cf76.gif

- Проверим наши работы с помощью иллюстраций. Назовите ответы, которые у вас получились.

На слайде фотографии органов чувств.

4. Постановка проблемы.

- Ребята, подумайте, почему у нас осталось пустое место на карточке?

Д. Наверное, что-то мы не написали.

- Давайте попробуем это место заполнить, а поможет нам в этом мой волшебный мешочек.

5. Совместное «открытие» знаний.

- Расскажите нам о своих ощущениях

( прикладываю сначала тёплый предмет, потом холодный, затем слегка укалываю еловыми иглами)

Д. Мне тепло. Мне холодно. Мне колко или больно.

- Какой орган нам помог ощутить все прикосновения?

Д. Рука. Щека.

- А точнее.

Д. Кожа.

- Правильно. Мы ощущали, осязали. Эти слова близкие по значению. Как называются в русском языке такие слова?

Д. Синонимы.

- Как же называется это чувство?

Д. Осязание.

( на магнитную доску карточку «осязание»)

- Да, верно. Послушайте, как дает объяснение «осязанию» Сергей Иванович Ожегов в толковом «Словаре русского языка».

Осязание – ощущение давления, тепла, холода, возникающее при прикосновении кожи к чему-нибудь.

- Сегодня ваш словарный запас пополнился ещё одним новым словом. Давайте научимся его правильно говорить.

Слайд с чувством «осязание».

- Теперь заполните в своих карточках недостающий орган чувств с его названием.

(ребята вписывают в карточку недостающие слова)

6. Постановка целей и задач урока.

- Итак, ребята, сегодня на уроке мы с вами будем разговаривать о нашем «скафандре». Как вы думаете, почему я сравнила кожу со скафандром?

Д. Кожа, как и скафандр, покрывает всё тело.

7. Практическая работа.

- Возьмите лупы и рассмотрите внимательно свою кожу на ладони, на кончике пальцев.

- Расскажите о своих наблюдениях.

Д. На коже видны маленькие отверстия. Много мелких волосков. На коже есть рисунок.

- Вы сказали, что увидели под лупой множество маленьких отверстий в коже. Кто скажет, как называются эти отверстия?

Д. Поры.

- Совершенно верно. Но через лупу мы с вами смогли рассмотреть только первый поверхностный слой кожи. Я думаю, вам будет интересно увидеть нашу кожу в разрезе.

8. Работа с учебником.

- Откройте учебники на стр.70 и рассмотрите рисунок.

- Из чего состоит наша кожа?

Слайд «структура кожи».

Д. Кожа состоит из эпидермиса, в ней есть кровеносные сосуды, потовая железа, сальная железа, внутренние слои, волосы.

( на магнитную доску прикрепляю карточки «эпидермис, внутренние слои, сальная железа, потовая железа, кровеносные сосуды, нервные волокна»)

- Посмотрите на рисунок и догадайтесь, что помогает коже чувствовать все прикосновения?

Д. Нервные волокна.

-Правильно. Эту работу выполняют нервные волокна, которые пронизывают всю кожу.

- Но давайте начнем сначала. Как называется верхний слой кожи?

Д. Эпидермис.

- Подумайте, какую функцию он выполняет.

Д. Защищает наше тело от холода, ударов.

- Верно. Можно сказать, что кожа является защитным покровом.

Слайд «Функции кожи» - является защитным покровом

9. Практическая работа.

- Возьмите зеркальце. Проведите указательным пальцем по лбу и приложите его к зеркалу. Что вы увидели?

Д. Жирное пятно.

- Какая железа выделила жир?

Д. Сальная железа.

- Для чего жир нужен коже?

Д. Жир смягчает кожу, делает её эластичной.

(Работа в парах)

- А теперь сравните свой рисунок на зеркальце с рисунком соседа. Что заметили?

Д. Рисунки разные.

- Верно. Кожа каждого человека имеет свой собственный рисунок. Этот рисунок на ладонях, подошвах, подушечках пальцев появляется у ребёнка задолго до рождения и остается неизменным на протяжении всей жизни.

- Где, как вы думаете, используют эту особенность кожи?

Д. В милиции. В суде.

- А что может выделять потовая железа?

Д. Пот.

- А что такое пот?

Д. Соленая вода.

10. Работа с учебником.

- Подробнее, что такое пот и зачем он появляется на коже, мы узнаем из учебника. На стр.70 после рисунка прочитаем первый абзац.

- Итак, для чего служит потовая железа?

Д. Охлаждает организм. Удаляет ненужные вещества-отходы.

- Можно сказать, что кожа участвует в обмене веществ.

Слайд «Функции кожи» - участвует в обмене веществ.

Рисунок «мальчик поранил палец»

- Какую ситуацию вы видите на экране?

Д. Мальчик поранил палец.

- Что произошло в результате ранения?

Д. На пальце появилась капелька крови.

- О чем это говорит?

Д. В коже есть кровеносные сосуды.

- Прочитаем о них на стр.70 последний абзац и два абзаца на стр.71.

- Сделайте вывод.

Д. Кожа поддерживает нормальную температуру тела.

Слайд «Функции кожи» - поддерживает постоянную температуру тела.

- И ещё одну функцию кожи мы должны сегодня выделить. Найдите её самостоятельно в учебнике.

Д. Кожа участвует в газообмене.

Слайд «Функции кожи» - участвует в газообмене.

11. Первичное закрепление.

- Итак, о каком органе чувств мы ведем сегодня разговор?

Д. О коже.

- Сережа, ты не пожалел, что сегодня пришёл ко мне на урок?

С. Нет.

- Катя, тебе интересно было на уроке?

К. Да.

- Максим, ты узнал сегодня что-то новое?

М. Да.

- Школа – это большая книга знаний. Каждый день несет нам что-то новое. Давайте мы с вами теперь расскажем, что нового узнали о коже.

- Кожа это …

Д. Орган чувств.

- Это орган …(показываю на карточку на магнитной доске)

Д. Осязания.

- Строение кожи таково…

Д. Эпидермис, внутренние слои, потовая железа, сальная железа, кровеносные сосуды, нервные волокна.

- Функции кожи … (по слайду)

12. Оздоровительная минутка. Массаж пальцев рук.

- Ещё я хочу научить вас простому упражнению, которое тоже поможет укрепить ваш организм.

- Правой рукой помассируйте каждый палец на левой руке. То же сделайте с правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного – улучшает работу желудка, среднего - кишечника и позвоночника, безымянного – печени, мизинец помогает работе сердца. То же самое делайте дома со стопами.

13. Творческая работа.

- Но все функции кожа сможет выполнять, только если её содержать в чистоте.

- Что у меня в руке?

Д. Квадратик.

- Правильно. Это квадратный сантиметр. Знаете ли вы, что на 1 кв.см кожи находится до 40.000 микробов. Площадь кожи взрослого человека примерно 2 кв.м. Можете представить себе сколько на ней находится микробов.

- Что делать, как от них избавляться? (слайд с доктором)

Д. Соблюдать чистоту кожи.

- Правильно, надо соблюдать правила гигиены. Эти правила вы сейчас сами составите. Группа из 5 человек получает свой рисунок и составляет правило.

- Давайте послушаем, что у вас получилось.

(Предположительные ответы детей.)

- Ухаживать за своим телом: вовремя подстригать ногти, мыть руки до еды, после улицы и туалета.

- Не переохлаждаться и одеваться по погоде.

- Если получили травму, то надо её обработать самим или обратиться к врачу.


14. Домашнее задание.

Подробная информация о домашнем задании есть в ваших индивидуальных карточках. Напоминаю, вы можете выполнить то, что вам наиболее интересно.

Карточка №2. Домашнее задание.Слайд.

1. Прочитай учебник на стр.69-75. Ответь на вопросы.

2. Подбери к следующему уроку интересный материал по теме «Кожа и её значение».

3. «У него от страха волосы встали дыбом», «гусиная кожа». Найди другие выражения о коже и объясни их.

4. Составь кроссворд на тему «Человек».

15. Итог урока.

- А теперь я хочу поблагодарить вас за урок, за вашу работу. Вы были дружными, активными, проявляли смекалку, ум, творчество. Спасибо.































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров231
Номер материала ДВ-019820
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх