Открытый урок по окружающему миру во 2классе на тему "Какие бывают растения"

ТЕМА. КАКИЕ БЫВАЮТ РАСТЕНИЯ?

   Цели:

1. Познакомить детей с названиями групп растений (деревья, кустарники, травы), с растениями, относящимися к той или иной группе.

2. Нау­чить различать травянистые и древесные жизненные формы расте­ний по их внешним признакам, распознавать растения края.

3. Развивать познавательный интерес, формировать умение делать выводы.

4. Воспитывать культуру общения в группах, в парах.

5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: иллюстрации древесных, кустарниковых и травянистых растений, таблица с изображением смешанного леса, раздаточный гербарий, слайды, кроссворд.

Ход урока.

1. Введение в тему.

Учитель загадывает загадки. Каждая отгадка подтверждается иллюстрацией,

1.       Зимой и летом одним цветом? (Сосна, ель, ёлка)

2.       Стоит красавица на поляне: в белом сарафане, в зелёном по­лушалке. (Берёза.)

3.       Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

4.       Красненька матрёшка, беленько сердечко. (Малина.)

5.       Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая чер­неет. (Чёрная и красная смородина.)

6.       Не огонь, а жжётся. (Крапива.)

7.       В лугах сестрички — золотой глазок, белые реснички. (Ро­машки.)

Учитель вызывает несколько детей, Выстраивает их в ряд перед классом. Учитель обращается к классу.

-    Рассмотрите рисунки растений и подумайте, как распределить их на 3 группы.

Учащиеся выходят и распределяют «растения» по группам. В итоге, должны получится «деревья», «кустарники», «травы».

-   Почему именно так вы объединили растения?

2. Изучение нового.

Задания для учащихся.

-          Рассмотрите таблицу с изображением леса.

-          Расскажите, что видите.

Назовите и покажите растения группы «деревья».

-          Как вы их узнали?

Ученик показывает ствол, крону дерева, аналогично определяются кустарники и травы.

3.Физкультминутка.

На болоте 2 подружки,

2 зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкультпривет!

4.Работа по учебнику.

Задания учащимся.

-        Прочитайте текст на с. 55.

Рассмотрите гербарий на парте.

-   Назовите растения, относящиеся к деревьям, кустарникам, травам.

-        Вы их узнали? Назовите.

-        Рассмотрите растения на с,56, 57.

-        Назовите известные вам.

-        В какую группу их отнесёте?

-        Какие растения вам неизвестны?

-        Найдите ответы, проверьте себя.

-         V. Закрепление изученного.

-         - Давайте проверим, верны ли наши выводы. Поможет нам в этом учебник с. 57, прочитать параграф.

-         - Итак, ребята, какие три группы растений вы выделили? Назовите отличительные признаки каждой группы.

5. Экологическая страничка.

- Мы много сегодня говорили о растениях. Еще есть два очень важных вопроса, на которые мы должны сегодня ответить: “Что угрожает растениям?” и “Как их нужно охранять?”.

Просмотр видео ролика

1.Мы живем в промышленный век. Человек построил множество заводов и фабрик, которые производят очень полезные и нужные вещи. А как промышленные предприятия могут повлиять на жизнь растений?

Как еще человек использует растения? Да, деревья в лесах вырубаются: на дрова, для изготовления бумаги, строительство домов и т.д.

Красота леса радует и привлекает человека. Летом многие семьи выезжают на отдых в лес. И как результат - …

Пожары уничтожают лес за считанные минуты, а чтобы вырастить 1 дерево потребуются годы…

Русский народ издавна приметил, что многие лесные травы приносят пользу, исцеляют от многих болезней. И мы стали брать, брать и брать… И вот некоторые лекарственные растения занесены в Красную книгу (первоцвет, валерьяна и т.д.).

2.Как защитить лес от промышленных предприятий?

 Создание заповедников.

Древесина очень нужна человеку.

Но как защитить лес? Только ли надо вырубать, забирать у природы?

Решение: высадка лесов. Не разводить костры в засушливых местах, обязательно затушить после себя.

6.Итог урока.

-Что нового открыли для себя на уроке?

- Какие бывают растения?

- Чем деревья, кустарники и травы отличаются друг от друга?

- Приведите пример.

7.Разгадать кроссворд. Закрепление. Слайды.

1. Очень прочен и упруг, 
Строителям надёжный друг. 
Дома, ступени, постаменты
Красивы, станут и заметны (гранит).

2. В морях и океанах обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять (вода).

3. В чем горят дрова и газ,
Фосфор, водород, алмаз?
Дышит чем любой из нас
Каждый миг и каждый час?
Без чего мертва природа?
Правильно, без ... (кислород).

4. В воздухе он главный газ,
Окружает всюду нас.
Угасает жизнь растений
Без него, без удобрений.
В наших клеточках живет 
Важный элемент ... (азот).

5. Без неё не побежит 
Ни автобус, ни такси, 
Не поднимется ракета. 
Отгадайте же, что это? (Нефть)

6. Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет? (Солнце)

7. Если встретишь на дороге, 
То увязнут сильно ноги. 
А сделать миску или вазу, 
Она понадобится сразу. (Глина)

8. Группа звезд на определенном участке неба, объединенные в разнообразные фигуры (созвездия).

- Значит, кто скажет, о чем мы с вами говорили на уроке?

- Сегодня мы  говорили  о растениях. И мы ответили,  мне кажется на все вопросы. “Какие бывают растения?”Молодцы!

7. Рефлексия.

8. Домашнее задание.