Открытый урок по окружающему миру "Водоёмы нашего края"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Субханкулово

Муниципального  района Туймазинский район Республики Башкортостан

       Водоёмы нашего края

Открытый урок в 4 кл.

по окружающему миру.

                                                                               Учитель     начальных  классов:

                                                                               Белова О.Г.

Цель: Сформировать представления учащихся о водоёмах нашего края.              Познакомить с естественными и искусственными водоёмами, со

            значением водоёмов и их охраной, развивать познавательный интерес,

            умение рассуждать, анализировать; прививать любовь к родному краю.

Оборудование: глобус, физическая карта России, карта Саратовской области,  фотографии Усени, озера Кандры-Куль, презентация                             

Ход урока

I Организация класса

II Проверка домашнего задания

1.Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте, добрый день!

Пусть этот день несёт нам

Радость общения,

Наполнит сердце

Благородными чувствами.

2. Беседа по иллюстрации. Сегодня нас с вами ожидает очень интересное занятие, тему которого вы должны назвать сами.                                             

- Перед вами  картинки. Внимательно посмотрите на них и скажите, какая из картинок лишняя? ( Лес.)

        Правильно картинки, на которых изображён лес лишняя. Скажите, почему лишняя? ( На остальных изображена вода, водоёмы.)

А как одним словом это можно назвать ? (Водоёмы)

- И так, тема нашего урока «Водоёмы нашего края»

А эпиграфом к нашему уроку будет высказывание знаменитого писателя Антуана де Сента-Экзюпери.

Внимательно послушайте его слова.  

 

         Как вы понимаете слова писателя?

«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь.»

Что он хотел сказать писатель?   (ответы детей)

Какой вывод можно сделать ребята ?

Вывод: Без воды нет жизни на Земле.

3. Объяснение нового материала.              ( Работа с глобусом)

        Давайте посмотрим на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если раскрутить глобус, то кажется, что Земля стала одного цвета.

- Какого цвета на нём больше?     ( Голубого)

- А что обозначает голубой цвет на глобусе и карте?

( Голубым цветом изображены моря, океаны, реки, ручьи, озёра ит.д.)

-Всё это как можно назвать одним словом?             ( Водоёмы)

               Вода занимает три четверти поверхности земного шара. Правильнее было бы назвать нашу планету не Земля, а Вода.

4. Знакомство с водоёмами нашего края.

- Какие водоёмы вы знаете?

( океан, море, озеро, река, пруд, канал, ручей, водохранилище)

          -Давайте разделим названные водоёмы на 2 группы по их происхождению.

На какие две группы можно разделить?

( На естественные и искусственные)

- Какие водоёмы мы называем естественными?

( Водоёмы созданные природой называют естественными.)

- Какие водоёмы мы называем искусственными?

(Водоёмы созданные человеком называют искусственными.)

                                                          Работа в парах.

                Сейчас мы с вами будем работать в парах. У вас на столе лежат листочки, которые нужно заполнить.

                                                       Водоёмы.

          Естественные.                                                     Искусственные.

Река                                                                                     каналы

Озёра                                                                                   водохранилища

Моря                                                                                     пруды

Океаны

Родники

Ручьи

Болота

              Проверяем правильно ли мы составили таблицу.

- Назовите искусственные водоёмы нашего края.

( Туймазинское водохранилище на р. Большой  Нугуш. Оно имеет большое значение в водоснабжении населённых пунктов.)

Пруды ( Усень, Б. Нугуш, М. Нугуш, Бишинды.)

             Ребята, а много ли водоёмов в нашем крае?

Вывод. Наш край богат искусственными и естественными водоёмами.

Физкультминутка:

Мы немного отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд.

Мы на пляже,

Солнце жжёт.

Побежим скорее в реку,

Окунёмся, поплывём.

Ах, какая благодать!

Но и меру надо знать.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

         Ребята, а есть ли в нашем крае родники?

            ( ответы детей)

А что такое родник?

( Это водный источник из глубины земли. Это маленькое чудо природы со студеной кристально чистой водой. )

На территории района имеется достаточное количество родников.

- А кто из вас видел родники? Пил воду?

( ответы детей)

            Каждый родник имеет своё название по месту где он протекает.

( Раймановский – с. Райманово , Зигитякский – с. Зигитяк, Октябрьский (Самовар), родник на Плакучей горе ( у кафе Кандры-Куль)

       А вы, ребята, пьёте родниковую воду?

       Родниковая вода очень полезна. (тело взрослого человека на 70 % состоит из воды. Если человек весит из 70 кг, то в нём  45-50 кг воды или 4 ведра. Если вы весите 24 кг, то в вас 16 литров воды. Вода входит в состав любого живого организма.

Какой вывод можно сделать?

      Вывод: если мы с вами будем пить чистую родниковую воду, то наш организм будет здоровым )

5. Повторение.

     - Из родников берут начало ручейки, которые сливаясь вместе, образуют реки.

Вспомните, из каких же частей состоит река?

(  Дети называют: исток, устье, приток, русло, левый, правый берег)

 Что такое исток?

(Исток –это начало реки.)

Что такое устье?

(Устье-речка впадает в озеро, море )

Что такое притоки?

(Притоки- река в которую впадают другие реки и ручьи.)

Что такое русло?

( Русло- это углубление, по которому течёт река.)

Как определить правый берег?

( Встать по течению реки – слева- левый, справа – правый.)

Проверка по слайду.

6. Река Усень.

            Какие реки есть в нашем крае?

( Дети называют: Метев, Кальшали, Чукады,Индяк,Кендык,Большой Нугуш, Агир, Туймазинка и одна речка без названия)

- Какая река протекает рядом с нашим посёлком?

( р. Усень.)

          У нашей реки 10 притоков, одним из них является р. Бишинды.

                                           Работа по карте.

-Давайте посмотрим, куда впадает наша река.

(Работа детей по атласу.)

               Она впадает в реку Ик. Это одна из больших рек нашей республики. Ик впадает в Каму, а Кама в Волгу.

Итог. Вода нашей речки Усень есть в великой русской реке Волге.

7. Озеро Кандры Куль.

Река – это какой водоём?

( это естественный, созданный природой водоём.)

Какие ещё есть естественные водоёмы нашего края?

( о. Кандры-Куль.)

            Чудесная природа Башкортостана с густыми таёжными лесами, скалистыми горами, голубыми озёрами и буйными реками, обширными равнинами имеют много достопримечательностей.

Среди 150 памятников природы, внесённых в Красную книгу Башкортостана, есть озеро Кандры-Куль.

Что такое озеро?

( озеро – углубление на поверхности суши, заполненные водой.)

Озёр в Башкортостане более 1000. Самые крупные Асликуль и Кандры- Куль.)

Мы сейчас посмотрим фильм о башкирском заповеднике о. Кандры- Куль.)

( просмотр фильма.)

Давайте с вами поговорим об этом озере.

8. Закрепление.

Дома вы должны были подготовить небольшие сообщения. У каждой группы было своё задание.

Давайте дадим слово географам.

Ученик. Живописно и своеобразно по красоте о. Кандры-Куль, голубая жемчужина нашего края. Озеро занимает второе место в Башкортостане по величине, первое место в Европе как имеющий остров и седьмое место в мире по красоте. Илистые отложения с целебными свойствами находятся ближе к воде со стороны севера, которыми в годы Великой Отечественной войны пользовались для лечения раненных   бойцов. Дно усеяно растительностью, где обитает множество рыб, дичь. Водится налим, окунь, щука, карась, линь, плотва, лещ. Красивый ландшафт, сосновые боры вперемешку со смешанными лесами по берегам, возвышающийся среди озёрной глади остров с уникальными видами растений, разнообразие и изобилие рыбы, манят сюда много отдыхающих, любителей рыбной ловли, туристов.

Выступление биологов.

Растительность по берегам озера имеет очень богатый видовой состав. Только в шести точках, описанных на разных берегах озера, было обнаружено более 100 видов растений. Здесь и типичные для широколиственных лесов виды сныть обыкновенная, костяника, медуница и другие виды.) и типичные для степи ( оносма простая, ковыль, волосатик и другие). По берегам озера на заболоченных участках растёт редкое для нашей республики лекарственное растение- золототысячник обыкновенный. На берегах озера встречаются и другие лекарственные растения – девясил высокий, тысячелистник обыкновенный. На берегах озера встречаются и другие лекарственные растения – девясил высокий, душица, валериана болотная и другие.

Выступление зоологов.

Животный мир озера. Здесь на пролёте останавливаются на отдых гуси, утки и лебеди. Особенно много на озере уток.

В прибрежных заболоченных лугах летом очень много певчих птиц – иволга, соловей, камышовки и другие. А так же: тетерев, рябчик, кукушка, голубь, дятел, щегол и другие. Из грызунов заяц- беляк (русак), ондатра, суслик, хомяк и другие.

Из насекомых крапивница, капустница, жук- майский, муравьи и другие.

Из пресмыкающихся нужно выделить ящериц, которых здесь очень много, это и королевские ящерицы. Очень много ужей, ежей, жаб.

                                               Выступление экологов.

            В  1956  году озеро объявлено памятником природы. Изучая памятник природы о. Кандры-Куль мы узнали, что вся наша жизнь, тесно связана с природой. Что судьба зависит от нас, главным образом от того, как мы распоряжаемся этой водой, как ведём себя на берегу. Памятник природы

 о. Кандры-Куль наша гордость, и в то же время наша боль. Мы обращаемся ко всем:

 - Никогда не выбрасывайте в воду мусора.

- Не оставляйте его на берегу, потому что с берега он может попасть в воду.

- нельзя мыть в озере машины. В воду могут попасть бензин, смазочное масло.

- не вырубайте деревья для костра. Лес – защитник озера.

-Не проходите мимо тех, кто любит природу.

Входите в природу другом, хозяином, но не жестоким, не равнодушным, а заботливым, чутким.

                                        Работа по учебнику.

Стр. 155- 156.                 ( самостоятельное чтение)

Давайте с вами подумаем.  .

Всё ли правильно выделили экологи?

Согласны ли вы с ними?

Подведение итогов.

- выставление оценок.

Домашнее задание:  Стр. 155- 156.  Составить план описания реки Усень.

Подведение итогов.

Давайте ребята, подведём итоги.

- О чём мы сегодня говорили?

Закончите фразу.

Я задумался …….

Меня заинтересовало ………

Мне понравилось ………

Я думаю, что …..

Давайте закончим урок  словами знаменитого писателя

 Слайд1              Слайд 2

  Слайд 3         Слайд 4

      Слайд 5   Слайд 6

  Слайд 7   Слайд 8

 Слайд 9    Слайд 10

 Слайд 11                Слайд 12

  Слайд 13    Слайд 14