Открытый
урок по окружающему миру в 1 классе на тему
«зимняя
сказка».
Цели урока: развивать
у учащихся способность понимать и оценивать природные явления, создавать
условия для расширения знания об окружающем мире, зиме, как одном из времён
года, жизни растений и животных в зимнее время; воспитывать понимание ценности
и красоты родной природы.
Планируемые результаты
образования:
Предметные:
научатся называть приметы
зимы, как времени года и определять своё отношение к особенностям зимы.
Личностные:
понимают ценность
человека как разумного существа, стремящегося познать мир, расширяют свой
кругозор, проявляют познавательный интерес к изучению нового.
Метапредметные (критерии
сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: высказывают
свои предположения на основе работы с иллюстрациями и с использованием своего
жизненного опыта.
Познавательные: общеучебные
– добывают новые знания, ищут и находят ответы на вопросы; логические –
устанавливают причинно-следственные связи, характеризуют время года.
Коммуникативные: совместно
решают поставленные задачи, обдумывают и обмениваются мнениями по теме урока.
Оборудование: интерактивная
доска, презентация, конверт с загадками, сигнальные карточки для
учащихся, учебник «Окружающий мир» Вахрушева А. А., Бурского О. В., Раутиан А.
С., рабочая тетрадь к учебнику, цветные карандаши.
План
урока
I.
Оргмомент
- Прозвенел звонок -
Начинается урок.
- Давайте постараемся,
чтобы он стал для всех интересным и познавательным.
- Для начала послушайте
эту мелодию ...(Звучит «Зимняя сказка». Музыка А. Ермолаева, слова О.
Чернышова).
- Какие чувства возникают
у вас при прослушивании? (Ответы учащихся).
- Это произведение
называется «Зимняя сказка». Музыка А. Ермолаева, слова О. Чернышова. Я рада,
что вы услышали в мелодии лёгкость, радость и волшебство.
II.
Определение темы урока
Учитель достаёт красивый
конверт с зимними узорами. В нём – загадки, записанные на снежинках
- Загадки, которые в этом
волшебном конверте, подскажут тему нашего урока. Отвечайте быстро и дружно!
1. Щиплет щёки, щиплет
нос,
Но не страшен нам
…(мороз).
2. На коньках я мчусь
вперёд,
Под ногами крепкий …
(лёд).
3. Стали звёздочки
кружиться,
Стали на землю ложиться,
Нет, не звёзды, а пушинки,
Не пушинки, а
…(снежинки).
4. Снег с берёзы
повалился,
На Андрюшу комом – хлоп!
Из Андрюшки получился
Замечательный … (сугроб).
5.Снег на полях,
Лед на реках.
Ветер холодный гуляет.
Когда это бывает? …
(Зимой).
- Кто готов назвать тему урока?
- Давайте вместе скажем:
* СЛАЙД № 1
- «Здравствуй, гостья —
Зима!»
Дети
читают стихотворения про зиму.
- В этом волшебном
конверте есть еще одна загадка. (Достаю самую большую снежинку).
- Тройка, тройка
прилетела!
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит девица,
Белокоса, бледнолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрылось серебром.
Поспешила к нам сама
Белоснежная … (зима).
- Молодцы! Вы хорошо
умеете отгадывать загадки и дружно отвечаете.
- Что же это за тройка, в
которую запряжены сани Зимушки Зимы? (Ответы детей).
- Верно, это зимние
месяцы. Назовите их. (Ответы детей).
- Какой из месяцев год
заканчивает? (Ответ детей).
- А начинает год месяц
... (январь).
- Почему «февраль» в
народе называли «лютым»? (Ответы детей).
- Но звали в народе
февраль и бокогрей, и снежень. Очень уж разной бывает погода в феврале: то
последние морозы и снега зима бросает, то к весне поворот природа делает.
- Я знаю, что вы очень
наблюдательные дети. Когда гуляете, присматриваетесь к природе, к окружающему
миру, поэтому сможете ответить на вопрос:
- Почему зиму называют
«покой природы»? (Ответы детей).
III.
Работа по теме урока
* СЛАЙД № 2
- Посмотрите на доску.
- Что необычного вы
видите среди иллюстраций на доске? (Среди зимних картин находится изображение
обезьянки).
- Да, это жительница
жарких стран — обезьянка. Она совсем замерзла, но не уходит, у нее к вам есть
вопрос! Посмотрите на ее хвост! (Хвост у обезьянки в виде вопросительного
знака).
- Очень уж хочется узнать
обезьянке, откуда берется снег. В ее стране такого нет! (Ответы детей).
- Раньше думали, что снег
— это капельки воды. Но потом эта тайна была разгадана.
Капельки воды могут быть
градинками, но не превращаются в снежинки. Высоко над землей, где парит сильный
холод, из водяного пара образуются кристаллики — это льдинки крохотных
размеров. Но это еще не снежинки. Кристаллики растут, соединяясь друг с другом,
и, наконец, становятся красивыми звездами — снежинками.
Опыт со снегом и льдом.
* СЛАЙД № 3
- Приходилось ли вам когда-нибудь
ловить снежинки на рукавички и рассматривать их? (Ответы детей).
- Снежинки все разные,
разной формы. Снег, выпавший на землю, состоит из миллионов снежинок. Если они
лежат не плотно друг к другу, то снег получается пушистый. Если на улице оттепель,
как сегодня, то падающие снежинки собираются в хлопья, снег липкий, и для детей
на улице много забав.
- Откройте учебник на
странице 84 и составьте рассказ по картинке. (выслушиваем несколько рассказов о
зиме и зимних забавах детей).
ФИЗМИНУТКА
- И мы с вами немножко
поиграем.
Вьюга снится,
Снег кружится,
Заметает все кругом
Белоснежным серебром.
Снежинки летают, летают…
(Проводим подвижную игру).
- А как вы думаете, снег
нужен только для игры? (Ответы детей).
* СЛАЙД № 4
- Снег, как пуховое
одеяло для земли. Он укрывает землю, корни деревьев и все растения, защищает их
от вымерзания.
- Снег нужен и животным.
Он согревает их, помогает спрятаться.
Лось — лесной великан, на
ночь ложится в снег, оставляя снаружи лишь голову и спину с густой шерстью.
* СЛАЙД № 5
- Для зайца в белой шубке снег — защита от
врагов и теплый дом.
-Но, белеет шерсть на зиму у зайцев-беляков,
есть еще зайцы русаки, которые и зимой остаются серыми. Им труднее зимовать.
* СЛАЙД № 6
- Ночуют в снегу глухари,
рябчики, куропатки. Они роют пещерки глубиной 20-30 см, или ныряют в снег на
лету, либо с дерева.
* СЛАЙД № 7
- Мыши тоже рады снегу.
Он спрятал их норки. Им тепло. Изредка мыши выбираются наружу.
- Давайте рассмотрим
страницу 88 учебника и найдём, где прячутся звери и птицы на рисунке.
* СЛАЙД № 8
- Узнали ли вы этих
пернатых? (Ответы детей).
- Это зимующие птицы.
- Подпишите названия птиц
под картинками.
- Как вы думаете, почему
многие звери и птицы из лесной чащи зимой стараются приблизиться к жилью человека?
(Ответы детей).
* СЛАЙД № 9
- Страшней голода для
птиц ничего нет. Сытой птице мороз не страшен.
- Кто из вас уже начал
подкармливать птиц?
- Тогда давайте поиграем
в игру «Да – нет»
- Я называю продукты.
Если они подходят, чтобы положить в кормушку, вы говорите «да», не подходят –
«нет».
- Семечки подсолнуха и
тыквы. (Да).
- Ягоды рябины. (Да).
- Шоколадные конфеты.
(Нет).
- Белый или чёрный хлеб.
(Да).
- Пшённая или гречневая
каша. (Да).
- Солёное сало. (Нет).
- Дольки яблока. (Да).
- Рыба. (Да).
- Молодцы!
- Рассмотрите, что делают
ребята на картинке в учебнике. (Страница 86).
- Как вы думаете, чем они
угощают птиц?
- Давайте немного
отдохнем. (Ответы детей).
- Что вы можете сказать
об этих ребятах? (Ответы детей).
Конкурс
рисунков детей «Наши зимние забавы».
ФИЗМИНУТКА
- По тропинке в лес
пойдем, в лес пойдём,
Все овраги обойдём,
обойдём,
Перепрыгнем ручеёк,
ручеёк,
Заберёмся на пенёк, на
пенёк.
Посмотрели мы направо,
Посмотрели мы налево …
Ах, как красиво!
IV.
Повторение и закрепление изученного
-
В волшебном конверте притаилась еще одна снежинка с загадкой:
Снег идёт, снег идёт,
У ёлочки собрался весёлый
народ,
Все поют и пляшут, водят
хоровод,
Дружно отмечают праздник
… (Новый год).
- У нас тоже есть елочка. Но она пока совсем
не нарядная.
* СЛАЙД № 10
- Если вы были
внимательны на уроке, если наблюдательны, много читаете и любите узнавать
новое, вы сможете ответить на все вопросы и нарядить елочку. Готовы?
1) С севера подул ветер,
и с неба посыпались снежинки. Падают – одна красивее другой. А что такое
снежинки?
2) Из чего они
образуются?
3) Почему в морозную
погоду снег хрустит под ногами?
4) Как вы думаете, почему
в народе говорят: «Много снега – много хлеба»?
5) Почему говорят: «Зимой
природа спит»?
6) Каких зимующих птиц вы
знаете?
7) Какая птица выводит
птенцов зимой?
8) Какого цвета лёд?
9) Что короче зимой -
день или ночь?
10) Продолжите поговорку:
«Мороз не велик, а …. (стоять не велит). Почему так говорят?
- Молодцы! Красивой и
нарядной стала наша ёлочка. Это благодаря вашим знаниям!
Хоровод
детей у елки под песню «ка бы не было зимы»
-
Вспомните гостью из
жаркой страны – обезьянку. Она просит вас помочь ей! В рабочей тетради на
странице 35 среди морозных узоров заблудились друзья обезьянки. Надо найти их
всех и отправить домой – в Африку. Возьмите, пожалуйста, цветные карандаши и,
не медля, приступите к работе. (Самостоятельная работа учащихся с последующей
взаимопроверкой).
V. Рефлексия
- Получился ли наш урок
интересным и познавательным? (Ответы детей).
- Какие открытия вы для
себя сделали? (Ответы детей).
- Пригодятся ли вам эти
знания в жизни? (Ответы детей).
- С каким настроением вы
будете уходить с урока? Покажите это с помощью сигнальных карточек.
- Что из объяснений
показалось вам непонятным? (Ответы детей).
- Мы продолжим говорить о
зиме на следующем уроке окружающего мира и постараемся найти ответы на ваши
вопросы.
Просмотр
мультфильма «Зимняя сказка».
VI. Итог
урока
- Ни одно время года не
может быть так волшебно, как зима. Всё живое прячется от морозов, спят растения
под снежными покрывалами. А чародейка-зима проверяет свои владения, добавляет
снега, льда, инея, рисует чудные картины.
- Постарайтесь
понаблюдать за особенностями зимы и подготовить рассказ о своих наблюдениях к
следующему уроку.
- Всем спасибо за труд!
Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.