Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по ООМ "В мире камней" (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Открытый урок по ООМ "В мире камней" (2 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ В мире камня.pptx

библиотека
материалов
Справочная таблица «Горные породы и минералы» Название Цвет Прочность Особые...
У меня все получится. Я смогу выполнить все задания.   Желаю успехов себе и д...
В мире камней
Геология
Цель: узнать названия камней, их свойства, где используют
План работы: 1.Определи цвет камня. (Используй лупу) 2.Проверь камень на проч...
Желаю удачи. Ребята, помогите мне, пожалуйста, собрать коллекцию камней. И мы...
гранит яшма янтарь мел каменный уголь кремень пемза
Искусственные камни
Вот и закончился наш урок. Ребята, желаю вам дальнейших успехов в познании о...
Источники: Картинки с сайтов: -http://images.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi -ht...
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Справочная таблица «Горные породы и минералы» Название Цвет Прочность Особые
Описание слайда:

Справочная таблица «Горные породы и минералы» Название Цвет Прочность Особые свойства Использование Гранит Розовый, красный, серый с черными крапинами Очень прочный и твердый Состоит из разных по размеру зерен Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников, отделка станций метро Каменный уголь Черный блестящий Твердый, но хрупкий, колется Хорошо горит Для отопления жилых помещений, изготовления пластмасс, лекарств Кремень Желтоватый с чередованием темных и светлых полос Твердый При трении двух камней можно высечь искры Для шлифовки и полировки изделий, как поделочный камень, в зажигалках Мел Белый Твердый, но легко колется и крошится При письме на поверхности оставляет след В строительстве, при изготовлениимелков Пемза Светло-коричневая Твердая и шершавая Пористая (похожа на губку), легкая, не тонет в воде Для шлифовки и полировки изделий, как гигиеническое средство Янтарь Золотисто - желтый Твердый Иногда в нем можно увидеть остатки растений и насекомых Для изготовления ювелирных украшений: бус, колец, серёжек. Яшма Серовато-зеленая или красно-синяя и др. Твердая, прочная С причудливыми разводами и узорами Как поделочный камень: для изготовления шкатулок, ваз, табакерок Каменная соль Белая, серая Твердая, но колется Растворяется в воде Для приготовления пищи

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 У меня все получится. Я смогу выполнить все задания.   Желаю успехов себе и д
Описание слайда:

У меня все получится. Я смогу выполнить все задания.   Желаю успехов себе и друзьям.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 В мире камней
Описание слайда:

В мире камней

№ слайда 6 Геология
Описание слайда:

Геология

№ слайда 7 Цель: узнать названия камней, их свойства, где используют
Описание слайда:

Цель: узнать названия камней, их свойства, где используют

№ слайда 8 План работы: 1.Определи цвет камня. (Используй лупу) 2.Проверь камень на проч
Описание слайда:

План работы: 1.Определи цвет камня. (Используй лупу) 2.Проверь камень на прочность. (Стукни молоточком или попробуй разломить) 3.Прочти в таблице об особых свойствах камня, если можешь, проверь их. 4.Узнай, где камень используется. 5. Прочти название камня.

№ слайда 9 Желаю удачи. Ребята, помогите мне, пожалуйста, собрать коллекцию камней. И мы
Описание слайда:

Желаю удачи. Ребята, помогите мне, пожалуйста, собрать коллекцию камней. И мы узнаем кто был очень внимательным на уроке!

№ слайда 10 гранит яшма янтарь мел каменный уголь кремень пемза
Описание слайда:

гранит яшма янтарь мел каменный уголь кремень пемза

№ слайда 11 Искусственные камни
Описание слайда:

Искусственные камни

№ слайда 12 Вот и закончился наш урок. Ребята, желаю вам дальнейших успехов в познании о
Описание слайда:

Вот и закончился наш урок. Ребята, желаю вам дальнейших успехов в познании окружающего мира! До новых встреч!

№ слайда 13 Источники: Картинки с сайтов: -http://images.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi -ht
Описание слайда:

Источники: Картинки с сайтов: -http://images.google.ru/imghp?hl=ru&tab=wi -http://images.yandex.ru/ -http:// www.lenagold.ru/-гномы Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов учебник «Окружающий мир» 2 класс, УМК «Планета знаний»; http://www.melekangel.ru/всё о камнях Часть слайдов заимствованы из презентации с сайта viki.rdf.ru Берестовой Н.А.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урокаВ мире камнейdocx.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по окружающему миру «В мире камней» 2 класс. УМК «Планета знаний»

Учитель: Хохлова Е.О.


Тема

В мире камней

Задачи

Дать первое представление о горных породах и минералах; показать значение камня в жизни человека. Тренировать наблюдательность, развивать внимание, воображение, память. Развивать творческие и коммуникативные способности младших школьников

Основное содержание темы

Изучение природных камней: свойства, внешних признаков, область применения.

Термины и понятия

Гранит, мел, известняк, яшма, янтарь, кремень, пемза, керамика, фарфор, бетон.

Ресурсы

Информационные (учебник)

Технические (интерактивная доска, проектор, ноутбук)

Демонстрационные (Презентации ppt , коллекция камней, раздаточный материал для работы в группах: справочные таблицы, лупа, стакан с водой, молоточек, карточки с надписями камней, сигналы

Формы работы

Фронтальная работа, работа в парах, метод информационного поиска, проектно-исследовательский метод в технологии деятельностного обучения; создание проблемной ситуации на уроке; личностно-ориентированная

Планируемые результаты УУД

Личностные умения

Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Оценивать собственную деятельность: инициативу, ответственность

Познавательные умения

Приводить примеры горных пород и рассказывать об их использовании.

Читать схемы и извлекать нужную информацию;

Структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для классификации объектов; Экспериментировать с различными предметами, сравнивать и обобщать наблюдаемые явления, делать выводы об их свойствах, фиксировать получаемые результаты в таблице.

Анализировать результаты  элементарных исследований, фиксировать их результат;

Готовить устное или письменное сообщение

Регулятивные умения

Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы

Удерживать цель деятельности до получения результата;

Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности

Коммуникативные умения

Формулировать высказывание, используя термины и понятия в рамках учебного диалога

Принимать правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику деятельности.



Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности. Определение темы урока


Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

Эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слайды 1-6

Каким бы вы хотели видеть наш урок?

Что поможет нам сделать труд на уроке результативным и плодотворным?

Хором прочитаем эти слова. Пусть они будут девизом нашего сегодняшнего урока.

У меня все получится. Я смогу выполнить все задания.

Желаю успехов себе и друзьям.

Чтение рассказа о камнях.

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге.

Высказывают предположения, формулируют тему урока.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы;

желание разрешить создавшуюся проблему

Регулятивные: целеполагание;

Осознанный переход обучающихся из внеурочной жизнедеятельности в пространство учебной деятельности.

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений учащихся

Из этих камней я предлагаю вам создать коллекцию. Но для этого под каждым камнем надо написать краткие сведения о нем: название, где используется.

Рассмотрите камни. Какие вам знакомы, какие – нет.


Регулятивные умения:

понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

выполнять поставленную учебную задачу в соответствии с планом

III. Выявление места и причины затруднения.


Создание проблемной ситуации, когда выполнение задания невозможно из-за недостатка знаний - Сможем ли мы сейчас подписать все камни? Почему?

-Как же быть с теми камнями, о которых мы ничего не знаем?

-В каких книгах мы можем узнать о названиях камней, их свойствах?

Пытаются исправить возникшие ошибки

Познавательные

Составление целого из частей, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений

Регулятивные

Определение последовательности действий, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IV.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднений.


Слайды 7-9

В процессе беседы на слайде появляется следующая запись:

План работы:

1.Определи цвет камня. (Используй лупу)

2.Проверь камень на прочность. (Стукни молоточком или попробуй разломить)

3.Прочти в таблице об особых свойствах камня, если можешь, проверь их.
4.Узнай, где камень используется.

5. Прочти название камня.

Высказывают предположения, формулируют цели урока.

Составляют план.

Работы.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

V. Реализация построенного проекта.


Фронтально решается задача по определению одного из камней (каменный уголь). (гиперссылка на слайд 8)

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге.

Высказывают предположения.

Познавательные: знакомство с каменным углем, его свойствами, местом применения.

Регулятивные:

Умение обрабатывать информацию, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно, использовать в речи новые термины

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует работу в группах с раздаточным материалом и последующим отчетом.

Работа в группах.

У каждой на столе по 1 камню. Пользуясь справочной таблицей, учащиеся определяют названия камней. Подбирают нужную надпись.

1 группа – гранит, мел;

2 группа – кремень;

3 группа – яшма;

4 группа – янтарь;

5 группа – мел;

6 группа – пемза.

Затем группы отчитываются перед классом. Выбранные надписи приклеиваются в коллекцию камней.

Работают в группах: выполняют задания в карточках, затем при помощи экрана рассказывают о своей работе всему классу

Личностные

Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности 

Познавательные

Структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор критериев для классификации объектов, подведение под понятие

Регулятивные

Постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы;

Извлекать существенную информацию из текста, иллюстрации, строить логически высказывания, аргументировать свои действия; самостоятельно планировать собственную деятельность

Коммуникативные

Инициативное сотрудничество в поиске информации, управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение оформлять свою мысль в устной форме; адекватно использовать речевые средства, модели предложения для представления результата деятельности

Физминутка

По дорожке мы шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали,
Дальше пошли.
Вот направо мы пошли,
Серых камешков нашли,
Присели, собрали,
Дальше пошли.
Вот мы в горку пошли,
Пестрых камешков нашли,
А под горку пошли —
Белых камешков нашли,
С собой в школу принесли

Выполняют движение


VII.Включение в систему знаний и повторение.


Слайды 32-33

Работа с учебником:

на с.28-30, найдите статью «Коллекция камней», прочтите её про себя и скажите мне о каких камнях мы ещё не говорили сегодня на уроке?

Гиперссылка на слайд 10

Работа с интерактивной доской.

Фронтальная устная работа у экрана

Чтение статьи учебника.

Ответы на вопросы учителя.

По цепочке выполняют задания с подробным комментированием

Личностные

Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности 

Познавательные

Составление целого из частей, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений

Регулятивные

Постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, оценка результатов работы

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

Какую цель мы ставили перед собой на уроке? Выполнили ли мы её?

- Оцените свою работу на уроке.

Сегодня на уроке:

Я узнал …..

Я научился….

Мне понравилось…..


Принимают участие в диалоге

Личностные

Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности 

Регулятивные.

Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результата

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IХ.Домашнее задание

Слайд 34

1. Учебник с.28-30 читать, ответить на вопросы 1,2, 5, 6, 7 или составить свою коллекцию камней (можно с помощью картинок).

2. Подготовить сообщение о своём камне.

Задают вопросы по уточнению задания

Регулятивные

Определение последовательности действий, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.



Выбранный для просмотра документ в мире камней план урока ООМ.docx

библиотека
материалов

Урок окружающего мира во 2 классе.

(УМК «Планета знаний»)

Тема: В мире камней.

Использованные технологии:

  • проектно-исследовательский метод в технологии деятельностного обучения;

  • создание проблемной ситуации на уроке;

  • личностно-ориентированная;

  • здоровьесберегающая;

  • технология критического мышления.


Формы организации познавательной деятельности учащихся:

индивидуальная, фронтальная, групповая .


Методы обучения:

  • словесно-наглядный:

  • индуктивный;

  • частично-поисковый;

  • обобщающий;

  • аналитический;

  • синтетический;

  • метод контроля


Приемы обучения:

анализ, синтез, абстрагирование, обобщение.


Принципы обучения:

  • индивидуальность;

  • вариативность;

  • возможность выбора заданий, литературы;

  • дифференциации;

  • самостоятельности.


Цели урока:

1.Познакомить детей с горными породами и минералами с целью расширения их кругозора.

2.Учить детей планировать свою деятельность, работать со справочными таблицами.

2.Развивать коммуникативные умения учащихся, умения анализировать и обобщать, навыки самостоятельной работы.


Оборудование: интерактивная доска, медиапроектор, компьютер, презентация, коллекция камней; для работы в группах: справочные таблицы, лупа, стакан с водой, молоточек, карточки с надписями камней, сигналы.





Ход урока:

I.Мотивация к учебной деятельности. (слайд 1)

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Предлагаю подружиться,

И всем вместе потрудится.


- Каким бы вы хотели видеть наш урок?

(интересным, веселым, творческим и плодотворным)


- Что поможет нам сделать труд на уроке результативным и плодотворным?

Слайд 2


Только та деятельность, которая выполняется с интересом и радостью, основана на дружбе и выручке, приносит результат.





Слайд 3


- Хором прочитаем эти слова. Пусть они будут девизом нашего сегодняшнего урока.

У меня все получится. Я смогу выполнить все задания.

Желаю успехов себе и друзьям.


-Ребята, сегодня на урок окружающего мира я принесла коробку. Вам интересно, что в ней находится?

Тогда послушайте мой рассказ:

«С незапамятных времен он прочно вошел в жизнь человека. Ещё много тысяч лет назад он использовался как орудие труда. (слайд 4)

Ими расчленяли на части туши убитых зверей. Им можно было растирать зерна злаков в муку, разглаживать кожи, высекать огонь. Блестящими цветными …человек издавна любил украшать себя.

Он был надежным орудием обороны и нападения: удачно брошенный поражал врага и настигал ускользающую добычу.

Однако, не каждый обладает нужными свойствами, например, твердостью или красотой, чтобы быть использованным для изготовления оружия или украшения. Поэтому, люди искали, отбирали их, запоминали их внешние признаки, давали им названия.

-Кто догадался, что находится в моей коробке? Давайте проверим. (Коробка открывается)

-О чем же мы с вами будем говорить на уроке?

-Тема нашего урока «В мире камней» (слайд 5)

В настоящее время люди очень много знают о камнях: об их происхождении, свойствах и способах их изготовления. Изучением камней, или как их еще называют горные породы и минералы, занимается наука – геология.» (слайд 6)


II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений учащихся.

- Из этих камней я предлагаю вам создать коллекцию. Но для этого под каждым камнем надо написать краткие сведения о нем: название, где используется.

-Рассмотрите камни. Какие вам знакомы, какие – нет?

III. Выявление места и причины затруднения.

- Сможем ли мы сейчас подписать все камни? Почему? (Недостаточно знаний)

-Как же быть с теми камнями, о которых мы ничего не знаем? (спросить у взрослых, прочитать в книге)

-В каких книгах мы можем узнать о названиях камней, их свойствах? (В справочниках)


IV.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднений.

- Какую же цель мы поставим себе на этом уроке? (узнать названия камней, их свойства, где используют) (слайд 7)

-Чем воспользуемся?

-Справочника - определителя горных пород и минералов у нас нет, но есть справочная таблица с описанием некоторых камней и их свойств и учебник стр. 28-29. (слайд 8)
- Как пользоваться данной таблицей? Давайте составим план работы.

(слайд 9)

-Посмотрите в таблицу.

-Что будем сначала исследовать? (Цвет). Как? (Рассмотрим)

-Что проверим потом? (Прочность камня). Как? (Попробуем разломить или расколоть молоточком)

-Каким будет третий шаг? (Проверить особые свойства камня).

-Что будем делать потом? (Прочитаем, как используется камень)

-Что узнаем в результате наших действий? (Название камня)

В процессе работы на слайде появляется следующая запись:

План работы:

1.Определи цвет камня. (Используй лупу)

2.Проверь камень на прочность. (Стукни молоточком или попробуй разломить)

3.Прочти в таблице об особых свойствах камня, если можешь, проверь их.
4.Узнай, где камень используется.

5. Прочти название камня.


V. Реализация построенного проекта.

Фронтально решается задача по определению одного из камней (каменный уголь). (гиперссылка на слайд 8)


VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в группах.

Дети разделены на 4 группы. У каждой на столе по 1 камню. Пользуясь справочной таблицей, учащиеся определяют названия камней. Подбирают нужную надпись.

1 группа – гранит, мел;

2 группа – кремень;

3 группа – яшма;

4 группа – янтарь;

5 группа – мел;

6 группа – пемза.

Затем группы отчитываются перед классом. Выбранные надписи приклеиваются в коллекцию камней.

Физминутка

По дорожке мы шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали,
Дальше пошли.
Вот направо мы пошли,
Серых камешков нашли,
Присели, собрали,
Дальше пошли.
Вот мы в горку пошли,
Пестрых камешков нашли,
А под горку пошли —
Белых камешков нашли,
С собой в школу принесли.

VII.Включение в систему знаний и повторение.

Мы с вами познакомились лишь с небольшой частью природных камней. Их в природе значительно больше.

Откройте учебник на с.28-30, найдите статью « Коллекция камней», прочтите её про себя и скажите мне о каких камнях мы ещё не говорили сегодня на уроке? (песок, глина, каменная соль) (Слайд 32)

Я думаю, что каждый из вас хорошо знаком с этими природными камнями. По вашему мнению, где используют глину, песок, каменную соль?


Кто создатель камней, о которых мы говорили? Тогда как мы можем назвать эти камни одним общим названием? Они какие? (природные)

Но коль есть камни природные, значит есть и ещё какие? (искусственные)

А их кто создал?

Назовите, какие искусственные камни вы знаете.

Слайд 33

Как вы думаете, что означает слова « керамика», « фарфор», « бетон»?

Поможет нам найти ответ на этот вопрос справочник в учебнике. Откройте его и прочтите, что означают эти слова.( чтение 1 ученика )

(Гиперссылка на слайд 10)

На интерактивной доске отдельно картинки всех изученных камней и их названия. Дети на доске соединяют картинки камней с надписями.

VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

-Какую цель мы ставили перед собой на уроке? Выполнили ли мы её?

- Оцените свою работу на уроке.

Сегодня на уроке:

Я узнал …..

Я научился….

Мне понравилось…..


IХ.Домашнее задание.


Камни служат человеку и как украшения.

Таких камней в природе огромное множество. Нам с вами повезло, что мы живем в стране, которую зовут Россия и на её территории находятся Уральские горы – настоящая подземная сокровищница камней – самоцветов, о которых вы поговорите на следующем уроке.

Слайд 34

У каждого камня самоцвета своё имя, своё обозначение и даже каждому месяцу года присущ свой камень. Вспомните, кто в каком месяце родился, и определите свой камень.


Ваше домашнее задание –

1. Учебник с.28-30 читать, ответить на вопросы 1,2, 5, 6, 7 или составить свою коллекцию камней (можно с помощью картинок).

2. Подготовить сообщение о своём камне.




Дополнительная информация учителя:

Все камни или как их еще называют горные породы и минералы, которые мы рассматривали на уроке, созданы природой, поэтому их называют природными камнями. А есть камни, которые создал человек. Например, драгоценные камни, кирпич, бетон, стекло. Их называют искусственными камнями.





Справочная таблица

«Горные породы и минералы»


Название

Цвет

Прочность

Особые свойства

Использование

Гранит

Розовый, красный, серый с черными крапинами

Очень прочный и твердый

Состоит из разных по размеру зерен

Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников, отделка станций метро

Каменный уголь

Черный блестящий

Твердый, но хрупкий, колется

Хорошо горит

Для отопления жилых помещений, изготовления пластмасс, лекарств

Кремень

Тёмно-серый с чередованием тёмных и светлых полос

Твердый

При трении двух камней можно высечь искры

Для шлифовки и полировки изделий, как поделочный камень, в зажигалках

Каменная соль


Белая, серая

Твердая, но колется

Растворяется в воде

Для приготовления пищи

Мел

Белый

Твердый, но легко колется и крошится

При письме на поверхности оставляет след

В строительстве, при изготовлении мелков

Пемза

Светло-коричневая

Твердая и шершавая

Пористая (похожа на губку), легкая, не тонет в воде

Для шлифовки и полировки изделий, как гигиеническое средство

Янтарь

Золотисто - желтый

Твердый

Иногда в нем можно увидеть остатки растений и насекомых

Для изготовления ювелирных украшений: бус, колец, серёжек.

Яшма

Серовато-зеленая или красно-синяя и др.

Твердая, прочная

С причудливыми разводами и узорами

Как поделочный камень: для изготовления шкатулок, ваз, табакерок

Торф

Темно-коричневый с остатками растений

Твердый, но легко крошится

Хорошо горит

Как топливо и удобрение




Справочная таблица №1

«Горные породы и минералы»

Название

Цвет

Прочность

Особые свойства

Использование

Гранит

Розовый, красный, серый с черными крапинами

Очень прочный и твердый

Состоит из разных по размеру зерен

Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников, отделка станций метро

Каменный уголь

Черный блестящий

Твердый, но хрупкий, колется

Хорошо горит

Для отопления жилых помещений, изготовления пластмасс, лекарств

Мел

Белый

Твердый, но легко колется и крошится

При письме на поверхности оставляет след

В строительстве, при изготовлении мелков







Справочная таблица №2

«Горные породы и минералы»

Название

Цвет

Прочность

Особые свойства

Использование

Кремень

Желтоватый с чередованием темных и светлых полос

Твердый

При трении двух камней можно высечь искры

Для шлифовки и полировки изделий, как поделочный камень, в зажигалках

Каменная соль


Белая, серая

Твердая, но колется

Растворяется в воде

Для приготовления пищи

Янтарь

Золотисто – желтый


Твердый

Иногда в нем можно увидеть остатки растений и насекомых

Для изготовления ювелирных украшений: бус, колец, серёжек.









Справочная таблица №3

«Горные породы и минералы»

Название

Цвет

Прочность

Особые свойства

Использование

Мел

Белый

Твердый, но легко колется и крошится

При письме на поверхности оставляет след

В строительстве, при изготовлении мелков

Яшма

Серовато-зеленая или красно-синяя и др.

Твердая, прочная

С причудливыми разводами и узорами

Как поделочный камень: для изготовления шкатулок, ваз, табакерок

Торф

Темно-коричневый с остатками растений

Твердый, но легко крошится

Хорошо горит

Как топливо и удобрение





Справочная таблица №4

«Горные породы и минералы»

Название

Цвет

Прочность

Особые свойства

Использование

Гранит

Розовый, красный, серый с черными крапинами

Очень прочный и твердый

Состоит из разных по размеру зерен

Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников, отделка станций метро

Каменный уголь

Черный блестящий

Твердый, но хрупкий, колется

Хорошо горит

Для отопления жилых помещений, изготовления пластмасс, лекарств

Пемза

Светло-коричневая

Твердая и шершавая

Пористая (похожа на губку), легкая, не тонет в воде

Для шлифовки и полировки изделий, как гигиеническое средство










Гранит.

Используется в строительстве.

Торф.

Используется как топливо и удобрение

Яшма.

Используется как поделочный камень

Каменный уголь.

Используется как топ- ливо, для изготовления пластмасс, лекарств

Мел.

Используется в строительстве, при изготовлении мелков

Пемза.

Для шлифовки и полировки изделий, как гигиеническое средство

Каменная соль. Используется для приготовления пищи.

Кремень.

Для шлифовки и полировки изделий, как поделочный камень



Гранит.

Используется в строительстве.

Торф.

Используется как топливо и удобрение

Яшма.

Используется как поделочный камень

Каменный уголь.

Используется как топ- ливо, для изготовления пластмасс, лекарств

Мел.

Используется в строительстве, при изготовлении мелков

Пемза.

Для шлифовки и полировки изделий, как гигиеническое средство

Каменная соль. Используется для приготовления пищи.

Кремень.

Для шлифовки и полировки изделий, как поделочный камень



Гранит.

Используется в строительстве.

Торф.

Используется как топливо и удобрение

Яшма.

Используется как поделочный камень

Каменный уголь.

Используется как топ- ливо, для изготовления пластмасс, лекарств

Мел.

Используется в строительстве, при изготовлении мелков

Пемза.

Для шлифовки и полировки изделий, как гигиеническое средство

Каменная соль. Используется для приготовления пищи.

Кремень.

Для шлифовки и полировки изделий, как поделочный камень



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-081326

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад
Спасибо за работу. Очень пригодился к уроку ваш материал.